Тема урока: «От обряда – к театру»
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I Оргмомент.

- Ребята, вы все, хотя бы раз бывали в театре. Сначала кукольном, потом в  театре юного зрителя. Но, вряд ли, кто из вас задумывался над тем,  как появился театр.

- Как вы думаете, а так ли важно нам сейчас знать истоки возникновения театрального искусства? Зачем?

II Актуализация опорных знаний.

- Сегодня у нас итоговое занятие по теме «Искусство в Древней Руси»

- Что нового мы узнали?

III. Формирование новых знаний.

- Тема этого урока «От обряда – к театру».

- Начиная изучать «Искусство Древней Руси», для исследования вы выбрали именно эту тему «От обряда – к театру». Почему?

- Сегодня мы подведём итог вашим исследованиям.

- Поделитесь с нами своими открытиями?

- Какую цель мы поставим на этом уроке?

- Нам интересно узнать, какую работу вы провели.

- Молодцы, что научились обращаться к разным словарям.

- Скажите,  кому были посвящены обряды?

 А кто такой Перун?

-  Ребята, а  кто придумывал обряды?

- А ребятам 1 группы я предлагаю поработать с таким обрядом как «Свадьба» и найти в этом обряде элементы театра.

- Кто готов? Какие же обряды вы узнали? Что из этих обрядов взял театр? (дети отвечают, а учитель вывешивает на доску карточки)

Маски         костюмы      сценарии (особенно в свадебном обряде).

- Спасибо 1-й группе за работу.

Вы нам интересно рассказали об обрядах.

А знаете ли вы, какими песнями они сопровождались?  

Как их исполняли?

- Ребята, что же из обрядовых песен взял театр?

(на доске вывешиваются карточки со словами:«Музыка», «Песни»,«Представление»,                «Пляска»)

- Это составные части театра, но это еще не было настоящим театром.

Без песен, пляски, хоровода не может быть обряда. Хотя «хоровод» похож на маленькое представление, это первая театральная постановка наших предков.

- Ребята, кто это пожаловал к нам в гости?

- Ну не задавайся! Теперь наши ребята знают, кто были первыми артистами на Руси.

- Нет Петрушка, у нас есть группа ребят, которая изучала историю появления первых артистов, а уж из истории твоей жизни много интересного могут рассказать.

Итог урока.

- Спасибо вам ребята за интересную работу.  -Какую цель мы ставим на этом уроке?

- Какой вывод мы можем сделать сейчас?

- Как вы думаете, зачем нам нужно знать традиции и обычаи наших предков?

- Чем знаменательна эта дата? 17 октября 1672 г.?

 На доске: «спектакль», «актеры».

Учитель читает стихотворение.

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно,

Всегда готовый утверждать,

Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра.

- Ребята, я думаю, что ваши исследования помогли нам приоткрыть крепко закрытую дверь, за которой скрыто прошлое театра. А изучая историю наших предков, их традиции и обычаи мы сможем сделать для себя немало интересных открытий.

Закончить наш урок хотелось бы словами В.Белинского:

«Мы вопрошаем прошлое, чтобы оно объяснило нам настоящее и намекнуло на будущее».

- Мы познакомились с памятниками архитектуры, с литературными памятниками.

- Узнали каким было художественное ремесло в Древней Руси.

- Познакомились с музыкальным фольклором древних славян, с музыкой наших предков, после принятия христианства.

- Мы никогда не задумывались, как появился театр, стало интересно узнать

-Да.

-Доказать, что театральное искусство берёт начало из обряда.

1 группа

-Мы считаем, что театр берёт начало от обряда.

Наша группа искала ответы на такие вопросы:

1.Что такое обряд?

2.Какие обряды были у древних славян?

3.Кому были посвящены обряды?

4.Что взял театр от обряда?

- Наша работа началась с обращения к толковым словарям. Мы нашли объяснение слову «обряд».

«Обряд – определённая последовательность действий, сопровождающих важные моменты жизни человека (рождение, крестины, свадьбы) и сезонного труда специальными обрядовыми песнями».

- Это объяснение даётся в словаре учебника.

- А я нашла объяснение этого слова в словаре Даля.

«Обряд – хозяйство, порядок и устройство в доме, обиход. Введенный законом или обычаем порядок в чём либо».

- Мы узнали, что в древности человек жил одной жизнью с природой. Свет и тьма, огонь и вода, солнце, небо, земля представлялись ему живыми существами, с человеческими чувствами и мыслями. Таинственное, чудесное в природе объяснялось наличием сверхъестественных сил. К этим неведомым силам наши предки обращали молитвы, им приносили жертвы.

Так появился у славян Бог Огня, Бог Солнца, Бог грома и молнии и много других богов и духов.

В нашем учебнике даны только имена этих богов. Нам захотелось узнать, какие праздники устраивали славяне в их честь.

- У Вани есть ответы на эти вопросы.

Ученик.

- Я узнал, что славяне называли Бога Солнца – Даждьбог, что значит «дающий бог». Он кормит и греет человека. Но бывает так, что Солнце сердится на него, и тогда сохнут ручьи, реки, горят травы, посевы, голод убивает людей.

Богу Огня дали имя - Сварожич. Он отгонял прочь тьму, холод, собирал вместе семью. В присутствии Огня нельзя было ругаться.

- Перун - это Бог грома и молнии. Когда он в гневе – посылает на землю ливни, бури, выбивает градом хлеба, поджигает жилища, убивает людей и животных.

Так вот, чтобы Боги были добрее к людям, древние славяне устраивали в их честь праздники, совершали определённые обряды.

- Исследуя обряды мы узнали, что много их  составляли земледельцы. И это понятно. Успеху труда наших предков угрожало всё; и поздняя весна, и внезапные заморозки, и засушливое лето, и слишком дождливая осень. Больше всего праздников было посвящено главному богу – Солнцу.

-Наша группа попыталась выяснить, какие праздники устраивали славяне, чтобы задобрить Бога Солнца.

- В конце декабря совершается поворот солнца к лету «Солнце на лето, зима на мороз»- говорит народная пословица. И уже в это время земледелец начинается думать о новом урожае. Вот и обращается к Богу Солнца он с просьбой о хорошем урожае, воспевает в колядках тепло, солнце, месяц. В Древней Руси коляда символизировал поклонение Солнцу. В эти дни жгли костры в честь зимнего солнцеворота. С принятием христианства на Руси этот обряд изменился. В нём остались лишь отдельные элементы.

- Мы все любим мультфильмы. Вашему вниманию мы предлагаем эпизоды из м/ф «Снегурочка» и «Князь Владимир». Тот кто внимательно посмотрит эти кадры, сможет выполнить задание, которое мы приготовили для вас. На карточках дано описание обряда. Вставьте пропущенные слова, определите какой это обряд, но главное – найдите элементы, которые позже в себя включил театр.

(дети смотрят кадры из м/ф, затем работают по карточкам)

- Мы думаем, что свадебный обряд похож на спектакль. Её играют по определенному сценарию: сватовство, выкуп невесты, обручение. И актеры есть в этом спектакле: жених и невеста, их родители, сваты. Ну а зрителями являются приглашенные гости. Мы считаем, что именно свадебный обряд очень похож на театральное представление. Из этого обряда театр взял сценарий.

2 группа

(1-й ученик)

- Исследуя музыкальный фольклор,наша группа узнала, что ни один обряд не обходился без песен. Наши предки пели и в горести и в радости. Поэтому мы считает, что именно в обрядовых песнях надо искать истоки театра. Сейчас мы попробуем это доказать.

(2-й ученик)

- Каждая песня была похожа на маленькое представление, так как сопровождалась какими-то действиями, движениями.

Наша группа приготовила для вас задание. В конвертах у вас тексты песен. Постарайтесь определить, когда народ мог их исполнять? Как они называются?

- А мы постараемся одну из песен вам исполнить.

- С весной начинался новый сезон работ, поэтому ее очень ждали, зазывали. 9 Марта – день прилета жаворонков. Их закликали песнями, пекли печенье в форме птиц, привязывали их на палки и ходили по улице, пели заклички.

(Ребята 1 и 2 групп объясняют какие песни в их задании).

(3-й ученик 2 группы)

- Так как скоро наступит весна, мы хотели бы исполнить песню-закличку, позвать весну к нам в гости. Тем более, что 15 февраля – Сретение, встреча Зимы с Весной.

Дети 2 группы исполняют песни «Весна-весняночки» и «Ой, кулики, жаворонушки». Приглашают в хоровод.

-Музыку,  песни, представление                пляску

(появляется кукла Петрушка).

Петрушка:

- Кто это здесь говорит о театре? Здравствуйте почтеннейшая публика! Что так смотрите? Не узнали?

 -Петрушка

   Петрушка:

- Я не просто Петрушка. К вам пожаловал самый первый артист!

Петрушка:

- Да откуда им знать? Они обо мне-то ничего наверное не знают.

(рассказы детей о Петрушке).

(1-й ученик 3 группы)

- Петрушка, а можно тебя спросить? Как ты думаешь, кто на этой фотографии?

Петрушка:

- Что-то знакомое, а вспомнить не могу.

(1-й ученик 3 группы)

- Эх, Петрушка, родственника не узнал. Так ты мог выглядеть 300 лет тому назад. А на фотографии твой пра-пра-пра дедушка.

(2-й ученик 3 группы)

- Ты знаешь, что он был главным героем русских-народных кукольных представлений.

Петрушка выскакивал из-за ширмы, бил палкой царского офицера, который хотел забрать его в солдаты. От ловкого Петрушки доставалось и доктору, который не умел лечить, и обманщику торговцу.(Петрушка смеется).

- Но иногда Петрушке тоже перепадало немало колотушек. Но он не унывал. Запоет под шарманку и грусть – как рукой снимет!

Петрушка:

- Ну, ребята, спасибо, что знаете и помните веселого Петрушку. Сегодня ты уже не увидишь этих представлений.

(3-й ученик 3 группы)

- Не расстраивайся, Петрушка! Ведь это благодаря тебе у нас есть кукольный театр, любимый театр всех детей. А тебе мы хотим подарить маленький спектакль. Мы не артисты кукольного театра, мы только учимся. Так что не суди нас строго.

(Ребята 3 группы показывают кукольное представление «Лисица-ученица»).

-Доказать, что театральное искусство берёт начало из обряда.

-На этом уроке традиции и обычаи наших предков помогли нам найти истоки зарождения современного театра.

- Состоялось первое театральное представление на Руси, в нем приняли участие первые специально обученные актеры.