Предметная программа "Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской"
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) по теме

Предметная программа факультативного курса

«Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской»

Автор проекта: Гугуева Надежда Леоновна, учитель начальных классов МБОУ Литвиновской СОШ Белокалитвинского района.

       Нормативно-правовой основой предметной программы «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской» являются Закон «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Пояснительная записка

        Предметная программа факультативного курса «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской»  для 4 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования на основе авторской программы «Доноведение»  канд.пед.наук Е.Ю.Сухаревской и др.

          Начальная школа призвана создать условия для формирования личности гражданина и патриота своей Родины с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. 

В связи с этим необходим поиск и утверждение принципиально новых подходов к образовательной деятельности, одним из которых может стать формирование гражданских и патриотических качеств личности в условиях углубленного изучения и исследования родного края. Поэтому на сегодняшний день актуальны программы, направленные на становление личности ребенка через использование краеведческого материала, учитывающие возрастные и психологические особенности младших школьников.

          Предлагаемая предметная программа «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской» направлена на удовлетворение этих требований. Программа ориентирована на учащихся начальной школы, что особенно ценно.

Предлагаемый материал о  культурном наследии, природе, животном мире и экологических проблемах родного края данной программы отличается новизной и доступностью. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие учебно-интеллектуальных, коммуникативных, исследовательских умений и навыков, творческих способностей младших школьников. Историческое пространство, рассматриваемое в рамках краеведения, непосредственно связано с реальной жизнью ребёнка, его родителей, знакомых, оно близко и понятно ему. На этом пространстве он начинает осознавать себя представителем своего народа, частью окружающего его мира. Изучение своей малой родины способствует осознанию младшим школьником важности этого мира, своего места в нём, позволяет по-новому осмыслить привычное, способствует ранней социализации личности.

         Основной целью программы является создание условий для формирования у детей младшего школьного возраста целостного представления о своей малой Родине – Белокалитвинской земле и осознания чувства сопричастности современным событиям и истории Донского края.

        Достижение цели становится возможным через решение следующих задач:

1. Формирование представлений об историческом прошлом и настоящем своей малой Родины, о личностях, оставивших заметный след в истории края, о вкладе, который внесли жители района в историко-культурное наследие региона;
2. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.
3. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.
4. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей.
5. Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края.  
6. Развитие интеллектуальных  умений, навыков исследовательской и проектной деятельности в ходе изучения местного материала, воображения и эмоций в процессе исторической реконструкции местных сюжетов; формирование ключевых компетентностей;
7. Формирование положительной мотивации в общественно-полезной    деятельности учащихся по сохранению природы родного края.

         Главная идея, положенная в основу блоков «Я и окружающий мир», «Яркие страницы истории земли Донской» - идея духовного развития личности ребенка, важно, чтобы учащиеся не только овладели знаниями и умениями, соответствующими данной программе, но стремились стать созидателями истории родного края, почувствовали себя частью своей Родины и своего народа.

Занятия блока «Человек и природа»  расширяют экологические представления учащихся начальных классов, которые они получают на уроках предмета Окружающий мир. В процессе наблюдений, опытов, элементарной исследовательской деятельности, экологических игр и экскурсий по изучению ближайшего природного окружения дети начинают понимать разнообразие взаимоотношений человека с миром природы, усваивают систему нравственных правил поведения в среде обитания, учатся сопереживать, сочувствовать, помогать живым существам, проводить элементарную созидательную деятельность в природе.

Основные формы и методы обучения.

 Преимущества данной программы в том, что она позволяет использовать развивающие методы обучения, так как ориентирована, прежде всего, на исследовательскую, проектную деятельность; предоставляет учащимся возможность реализовать интеллектуальные запросы, развивать творческие способности.

Реализации системно-деятельностного подхода в обучении способствует ЭОР - Творческая конструктивная среда «Оформитель».

ТКС «Оформитель» позволяет учащимся создавать текстовые сообщения, получать первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ, учит вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные.

Работая с данным ЭОР, учащиеся оформляют письменные работы, создают виньетки, открытки, оформляют отчёты об экскурсии, классные газеты, коллажи, справочники.

           Проблемные диспуты, дидактические и ролевые игры дают возможность выражать собственную точку зрения по отдельным проблемам, то есть, способствует формированию их гражданской позиции.

Для решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с ветеранами воин, людьми военных профессий.

 Итоговое занятие проводится в форме праздника с презентацией исследовательских проектов.

 Условия реализации программы.

          Данная программа реализуется за счёт отдельного часа вариативного компонента учебного плана МБОУ Литвиновской СОШ и рассчитана на 34 часа. Программа предназначена для учащихся 4 класса начальной школы.

Планируемые результаты освоения программы

факультативного курса «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской»

к концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающегося будут сформированы:

1. положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
2. способность к самооценке;
3. осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие;
4. знание и понимание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
5. чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;
6. понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;

Обучающийся получит возможность для формирования:

7. устойчивого интереса к изучению природы, человека, истории своей страны;
8. умения оценивать трудность предлагаемого задания;
9. адекватной самооценки;
10. чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;
11. установки на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении;
12. осознанных устойчивых эстетических предпочтений в мире природы;
13. осознанного положительного отношения к культурным ценностям;
14. основ экологической культуры;
15. уважительного отношения к созидательной деятельности человека на благо семьи, школы, страны;
16. целостного представления о природе и обществе как компонентах единого мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Человек и природа

Обучающийся научится:

1. проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксировать результаты;
2. характеризовать особенности природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, почву, природные и искусственные сообщества; рассказывать об использовании природы своего края и её охране;
3. устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);
4. выполнять правила поведения в природе.

Обучающийся получит возможность научиться:

1. предсказывать погоду по местным признакам;
2. объяснять, что такое экосистема, защитная окраска животных;
3. приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;
4. отмечать на контурной карте географические объекты;
5. объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;
6. давать оценку влиянию деятельности человека на природу;
7. определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;
8. делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;
9. участвовать в мероприятиях по охране природы.

Человек и общество

Обучающийся научится:

1. описывать достопримечательности родного края; показывать их на карте;
2. рассказывать об основных событиях истории своего края.

     Обучающийся получит возможность научиться:

1. описывать культурные достопримечательности своего края.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающийся научится:

1. принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
2. планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
3. осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
4. осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.

      Обучающийся получит возможность научиться:

1. самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
2. самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.

Познавательные

Обучающийся научится:

5. находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
6. понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты;
7. осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
8. проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
9. устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
10. обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;
11. выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
12. устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя);
13. сравнивать исторические события, делать обобщения.

Обучающийся получит возможность научиться:

3. осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
4. моделировать цепи питания и схему круговорота веществ в природе;
5. сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.
6. сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;
7. устанавливая причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии;

14. сравнивать исторические и литературные источники;
15. строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников;
16. собирать краеведческий материал, описывать его.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

17. сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.

Обучающийся получит возможность научиться:

8. распределять обязанности при работе в группе;
9. учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.

Содержание программы

4 класс (34ч)

Я и окружающий мир (8ч)

Административная карта Области войска Донского и Ростовской области. Белокалитвинский район: символы, история, достопримечательности. История и достопримечательности села Литвиновки. Знакомство с известными людьми района и села.

Моя семья. Летопись семьи. Семейные традиции.

Человек и природа (8ч)

Экологические проблемы в крае. Проблемы воздуха и воды в Донском крае. Водные ресурсы региона. Природоохранные меры в крае.

Почва Донского края и Белокалитвинского района; её значение для Ростовской области. Разрушение почвы в результате деятельности человека и меры по её охране.

Использование полезных ископаемых в промышленности и сельском хозяйстве. Разработка полезных ископаемых в Ростовской области и Белокалитвинском районе, и их охрана. Профессии, связанные с разработкой месторождений.

Развитие промышленности в Ростовской области и Белокалитвинском районе.  

Экосистемы края. Экологическое равновесие в природе.  

Красная Книга Белокалитвинского района. Её значение. Заповедники и заказники Ростовской области и Белокалитвинского района, их роль в охране окружающей среды.

Яркие страницы истории земли Донской (18ч)

Казаки – люди вольные. Казачьи символы. Степные рыцари. Ермак Могучий. Степан Разин.

Правление Петра I и его роль в истории родного края. Емельян Пугачёв. Вместе с Суворовым. Платов Матвей Иванович. Казаки Усть-Белокалитвинской – участники Отечественной войны 1812 года. Дон в годы гражданской войны. Усть-Белокалитвинская в годы мирного строительства (1920-1940гг). Дон в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг). Подвиг А.Атаева. День освобождения родного села города Белая Калитва. Мирное время на Белокалитвинской земле.

  Города Ростовской области: Азов, Белая Калитва, Ростов-на-Дону, Новочеркасск. Летопись городов.

Экскурсии:

- Обзорная экскурсия по городу Белая Калитва, селу Литвиновке.

-В Белокалитвинский историко-краеведческий  музей, с целью ознакомления с основными событиями истории города, края и  представителями животного и растительного мира Донского края.

-К памятникам Великой Отечественной войны:  «Высота Бессмертия» в городе Белая Калитва, к  Мемориалу Славы в селе Литвиновка.

- В "Социально-этнический центр "Игорево поле", хутор Погорелов

-В зоопарк парка Маяковского в городе Белая Калитва.

Исследовательские, проектные и практические работы:

Практическая работа: работа по карте Ростовской области, Белокалитвинского района; изготовление тематических поделок, атрибутики объединения «Добрый день!».

Исследовательская деятельность по проблемам:

«Край, в котором я живу», «Белая Калитва – город Ростовской области», «Экологические проблемы воздуха, воды, почвы родного края», «Влияние деятельности человека на природу», «Развитие промышленности Ростовской области», «Герой Социалистического труда в моём селе – Денисова Р.Н.», Составление электронного путеводителя по Белой Калитве.

Проекты: «Летопись моей семьи», «Что я могу сделать с мусором»,  «Мир природной зоны родного края»

Изготовление коллективного альбома «Красная книга Белокалитвинского района».

Тематическое планирование курса «Доноведение. История и природа земли Белокалитвинской.»

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования  - М.: Просвещение, 2009. 41 с.
2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России  - М.: Просвещение, 2011. 25 с.
3. Примерная основная образовательная программа начального общего образования / сост.Е.С.Савинов.- М.: Просвещение, 2010. 204 с.
4. Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников. Т.Л.Белоусова и др.- М.:Просвещение, 2011, 127с.
5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя.  А.Г.Асмолов, и др.- М.: Просвещение, 2011.- 151 с.
6. для обучающихся

1. Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в начальной школе – Ростов-на-Дону «Издательство БАРО – ПРЕСС», Изд. второе, дополненное. 2006.
2. Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Рабочая тетрадь (4класс) -  Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
3. ЭОР - Творческая конструктивная среда «Оформитель».

7. для учителя

1. Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение». Для учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
2. Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д., Зыбина Е.А., Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 4 класс -  Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2010.
3. Мультимедийное приложение к курсу «Доноведение»

8. Рекомендуемая дополнительная литература для учителя

1. Алексенко В.Н., Мартынова М.И.  География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2005.
2. Алмазов Б.А. Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999.
3. Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.
4. Вавилина В.А. , Харламова Т.В. Природоохранные традиции Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2001.
5. Донецкий А., Снитко А. Белая Калитва. Историко-краеведческий очерк. – Ростов-на-Дону:  Ростовское книжное издательство, 1978.

6. Донской народный костюм. Сост Т.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986.
7. Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.
8. Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004.
9. Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П.Скорик, Р.Г.Тикиджьян и др. -  Ростов-на-Дону: Изд-во обл.ИУУ, 1995.
10. Моложавенко В. Тайны донских курганов. Ростов,1967.
11. Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. -  Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004.
12. По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985.
13. Сафонова Л. Белая Калитва.300 лет – ИП Ютищев – 2003.
14. Сафонова Л. Казаки Усть –Белокалитвинского Юрта.- Ростов-на-Дону: «Аверс»,2007.
15. Степаненко Л.Г. Ростовская область. Растительное убранство. Ростов-на-Дону:  «Багир», 2003
16. Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону:  «Багир», 2004.
17. Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001.

13. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч. Ростов-на-Дону: «Учитель», 2003.

14. Чёрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2003.