Культурные и дикорастущие растения. Для чего люди выращивают культурные растения?
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Установочная беседа.

Учитель предлагает найти в учебнике тему урока.

Дети находят тему и страницу  в учебнике

2.Постановка цели, актуализация знаний в начале урока

Знакомство учащихся с целью урока

Презентация   (слайд2)          (слайд №3)

 Дети обсуждают тему урока и выясняют, чем будут заниматься

3.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Учитель предлагает найти в учебнике тему урока. Всем ученикам предлагается подумать над вопросом председателя клуба Кости Погодина: чем отличаются дикорастущие растения от  культурных растений?

 Ученики высказывают своё мнение

Читают стр. 87-88 находят отличие

Осуждают Машины наблюдения и Мишины.

Работа со слайдами.

Наблюдение,

сравнение,

4.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач

1.Работа в группах

2.Медиалекция через презентацию:

1)Какие бывают растения?

Какая существует разница между культурными, дикорастущими растениями?

(слайды №4.5.6)

2)Какие растения называются культурными? (Рассказ учеников и учителя)

(слайд №7)

Работа в группах. Наблюдение, сравнение,

 Ученики высказывают своё мнение

Обсуждают в группах картинки. Ученики высказывают своё мнение и делают вывод.

Работа со слайдами.

Наблюдение, сравнение, вывод.

Сообщение – доклад Соловьёва Семёна «О годовых кольцах у деревьев»

Ученик сообщает о своём исследовании.  Выступление 2 минуты

5. Самостоятельная работа в тетрадях с. 36, задание 50

Взаимопроверка

Учитель предлагает выполнить работу  в тетради для самостоятельной работы, упражнение №50,

1.)Дети самостоятельно выполняют задание

2.)Взаимопроверка тетрадей

Ученики обмениваются тетрадями, проверяют работу соседа и оценивают её, аргументируя свой выбор

5.Использование  сформированных умений

и навыков

Работа в парах(слайд №8). Учитель предлагает ученикам игру  «Найди пару»

1 - плодовые слайд №9

2 - овощные слайд №10

3 -декоративные слайд №11

4 -прядильные слайд №12

5 - зерновые слайд №13

В парах выполняют задание. Читают текст на слайдах

В парах находят и обсуждают отличия.

Затем делают вывод:

-почему?

6.Динамическая пауза Работа в группах

 Работа в группах   по картинкам.

 –Для чего люди выращивают культурные растения?   слайд №14

 В группах выполняют задание, сообщают о своих наблюдениях, делают выводы: для чего человек выращиваются культурные  растения?

Готовят выступление 1-2 минуты

7.Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных  ЗУНов

Работа с учебником с.88-90

Учитель задаёт вопросы: 1.Где растет?

2.Для чего нужно людям?

Читают текст в учебнике на стр.88 – 90 и обобщают по вопросам учителя

8.Домашнее задание

Учитель даёт задание по учебнику для всех и индивидуально

Учебник с.88 – 90, читать, подготовить сообщение о культурном растении (индивидуально)

9.Рефлексия деятельности

Учитель предлагает проанализировать работу, выполненную на уроке

Подводит итог совместной и индивидуальной деятельности учеников.

.Ученики дают оценку личного вклада в урок

Оценивают свой труд цветочками: если тебе всё удалось на уроке – голубой цветочек, если не очень - белый.

10. Мотивация оценок

Учитель предлагает  каждому ученику поставить оценки самостоятельно.

Учитель внимательно анализирует мотивацию каждой оценки и по надобности корректирует оценки выставленные учениками.

Дети выставляют оценки и мотивируют своё решение.

А где мы с вами можем увидеть такое голубое море цветов? На поле, где цветёт лён. А откуда мы знаем?