Урок окружающего мира во 2 классе. Тема:"Бюждет семьи"(УМК Планета Знаний")
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Тема

Бюджет семьи.

Количество учебных часов

2  часа (урок №1)

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Освоение новых понятий «бюджет», «доход», «расход»

1. Личностные.

1. Самообразование и смыслообразование.
2. Самооценка на основе заданных понятий.
3. Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

2. Регулятивные.

1. Принимать установленные  ранее правила взаимодействия, выполнять заданные ориентиры учебных действий.
2. Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему  с помощью учителя и самостоятельно.
3. Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

 3. Познавательные.

1. Выделять необходимую информацию.
2. Уметь находить в тексте ответ на заданный вопрос.
3. Обобщать выводные понятия.

4. Коммуникативные.

1. Принимать мнения и позиции других людей.
2. Формировать собственное мнение и позицию.
3. Уметь приходить к общему мнению.

Технологии, методические приёмы

Урок спланирован с частичным использованием технологии развития критического мышления.

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Литературное чтение, математика.

Монолог.

Диалог в группе.

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа.

Групповая работа.

Представление творческой работы группы.

1. Учебник Г. Г. Ивченковой  «Окружающий мир», 2 класс, стр. 136-139,
2. записи на доске,
3. раздаточный материал для индивидуальной и для работы в группе,
4. индивидуальные доски для работы в группе, маркеры
5. презентация «Бюджет семьи», «Рефлексия»
6. электронная  физкультминутка
7. алгоритм самооценки

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которого приведёт к  достижению планируемых результатов

                Планируемые результаты

Предметные

УУД

                                                                 1 этап.  Организация класса на продуктивную деятельность на уроке.

Приветствую  обучающихся, проверяю их готовность к уроку, мотивирую   обучающихся на работу.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Повторяют девиз работы в классе.

Привести в порядок рабочее место.

Вспомнить девиз продуктивной работы.

Личностные: проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению.

                                                       2 этап. Рефлексия.

Напоминаю правила работы в группе, фиксируя в презентации (слайд презентации)

Вспоминают ранее установленные  правила работы в группе.

Распределяют  роли в группе на данном уроке. Вспоминают обязанности выбранной роли.

Вспомнить правила работы в группе.

Распределить  роли в группе. Вспомнить обязанности выбранной роли.

Регулятивные: принимать  установленные  ранее правила взаимодействия, выполнять заданные ориентиры учебных действий.

Личностные: проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

                                                              3 этап. Постановка учебной задачи.

Организую индивидуальную работу учащихся с таблицей.

Помогаю  спланировать дальнейшую познавательную деятельность учащихся.

Самостоятельно определяют в заданной учителем таблице понятия.

Таблица «знаю - не знаю»

(Приложение 1)

В индивидуальной таблице определить, какие понятия знакомы, какие – нет.

Учатся грамотно оформить письменную речь, ясно  донести ее в группе устно.

Познавательные: выделение необходимой информации 

Личностные: самооценка на основе заданных понятий.

Организую и контролирую работу учащихся в группе.

Вспоминают пройденный материал, определяют «знаю-не знаю» в группе.

Обсудить в группе, что изучали на уроках ранее, что – незнакомо.

Познавательные: классифицировать, сравнивать, анализировать  понятия. Коммуникативные: принимать мнения и позиции других людей, формировать собственное мнение и позицию, умение приходить к общему мнению.

Организую работу  по защите проделанной в группе работы, фиксирую  ответы «докладчика» на доске в таблице. (Приложение 2)

Представитель от каждой группы «докладчик» рассказывает, что его группа знает, предполагает, о чем не знает.

Докладчику подвести итог работы в группе и представить публично.

Учатся грамотно преподнести полученную в группе информацию.

Познавательные: Представлять информацию в сжатом виде Коммуникативные: излагать свое мнение.

Регулятивные: работать по плану, сверяясь с целью

Обобщение, постановка цели урока.

Отвечают на вопросы учителя и формулируют тему урока, его цели (понять или сравнить свои знания с культурным аналогом)

Сделать вывод из полученной общей таблицы, сформулировать тему  и цель урока.

Особо отметить детей, которые имеют знания о новых понятиях. Эти дети сравнивают свои знания с культурным аналогом, остальные – стараются понять смысл новых понятий.

Учатся осваивать новые понятия «бюджет», «доход», «расход».

Регулятивные: Определять цель, обнаруживать и формулировать проблему  с помощью учителя и самостоятельно.

                                                          4 этап.  Решение поставленной задачи.

 Организую  индивидуальную работу учащихся с текстом.

Работают с текстом, анализируют содержание, делают соответствующие пометки в тексте.

 (используется прием «Инсерт»).

Прочитать текст  учебника, найти определение понятий «Бюджет», «доход», «расход». Сделать пометки условными знаками, согласно таблице. (Приложение 3)

Получить

новые знания  по теме урока.

Регулятивные:

выполняют учебное задание в соответствии с целью.

Обобщение прочитанного учащимися (во фронтальной беседе), выводы, постановка темы урока (слайд презентации).

Отвечают на поставленные вопросы, делают вывод о тематике урока.

Прочитать текст и подчеркнуть информацию о понятиях ««Бюджет», «доход», «расход». Сделать вывод, какое понятие может обозначить тему урока.

Работа с пометками на полях в процессе изучения текста в книге:

«V» – уже знал;
«–» – думал иначе;
«+» – новое;
«?»  – не понял, есть вопросы

Познавательные:

систематизируют и анализируют информацию;

строят монологическое высказывание с опорой на ключевые знаки.

Коммуникативные: участвовать в диалоге.

                                                             5 этап.  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Устанавливаю  осознанность

восприятия. Первичное обобщение.

Вспоминают материал домашнего задания и устанавливают связь с новыми понятиями.

Объяснить, почему в культурном аналоге показали действия Буратино.

Пояснить источник дохода и расхода в семье.

Выделить красным маркером «необходимые расходы», голубым – «непредвиденные» расходы,  зелёным – «приятные» расходы.

Получить дополнительные знания по теме урока («необходимые расходы», «непредвиденны расходы», «приятные) расходы».

Уметь пользоваться полученными знаниями.

Познавательные: анализировать, делать выводы на основе фактов и абстрактных понятий,

умение

осознанно и произвольно

строить речевое высказывание,

Коммуникативные:

использовать речевые средства.  

Организую  деятельность по

применению новых знаний через групповую работу (слайд презентации).

Определение незнаний, постановка задач на следующий урок.

Решают типовые задания с

проговариванием новых понятий «распоряжаться деньгами», виды расходов

Обсудить в группе и заполнить таблицу о доходах и расходах, дополнительно сделать вывод, всегда ли доходы равны расходам, и как с этой проблемой справиться.

Закреплять полученные  знания  по теме урока.

Регулятивные: контроль,

коррекция, выделение и

осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

 Личностные:

самоопределение.

Отмечаю качество представленной работы группы, микроклимат группы.

Защита работы в группе.

Задают вопросы выступающим.

«Докладчик» представляет выполненное  группой  задание, с опорой на критерии работы в группе (слайд №1)

Познавательные: сравнивать, устанавливать причины явлений.

Регулятивные:  использовать речевые средства, выдвигать версии.

Коммуникативные: понимать позицию другого, работать в группе, предотвращать и преодолевать конфликты

 Личностные: строить отношения с людьми, не похожими на тебя.

                                                                 6.Рефлексия деятельности. Оценка результатов деятельности.

Организую  рефлексию.

(слайд презентации)

Осуществляют самооценку

собственной учебной

деятельности, соотносят цель и

результаты, степень их

соответствия.

Оценить, как изменились знания по теме.

Пояснить  свои действия, выполняемые для достижения целей урока.

Оценить собственную учебную деятельность.

Учатся грамотно, лаконично излагать свои мысли.

Коммуникативные: умение с

достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли;

Личностные: смыслообразование, самооценка на основе заданных понятий.

                         Слова:  семья, деньги, заработная плата, стипендия, расходы, пенсия, доходы, бюджет.

знаю

 Не знаю

….

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

…

понятия

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

6 группа

Семья

Деньги

Заработная плата

Стипендия

Расходы

доходы

бюджет

                        вывод