"Какие бывают животные?"
презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) по теме

Конспект учебного занятия

Предмет: окружающий мир 2 класс.

Место занятия в структуре образовательного процесса:  урок по учебному плану.

Тема урока по учебно-тематическому плану:

«Какие бывают животные?»

Номер урока по теме: № 14.

Форма урока: комбинированный урок.

Цель: познакомить с основными группами животных (звери, птицы, рыбы, насекомые); дать учащимся чёткие представления о важнейших характерных признаках этих групп; учить определять по признакам принадлежность конкретных животных к указанным группам; воспитание любви к родному краю, умение видеть его красоту и неповторимость.

Ожидаемые результаты: повышение интереса к данному предмету; активность учащихся на уроке; знать, на какие группы можно разделить животных; отличительные особенности групп; уметь представлять, обобщать.

Оборудование: компьютер с мультимедийным проектором, презентация слайдов, учебники, рабочие тетради у каждого ученика.

        Этапы урока

        Литература

1. Е.М.Тихомирова. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир» 2 класс, «ЭКЗАМЕН» 2005

2. ЦОР «Природа. Человек. Общество»

3. Мир вокруг нас: Учебник для 2 класса /А.А.Плешаков/-М.: Просвещение,2005.

4. Мир вокруг нас: Рабочая тетрадь к учебнику /А.А.Плешаков/ -М.: Просвещение,2007.                                       

Ход урока

1.Организационный  момент. (Слайд 1)

2.Повторение пройденного материала.

- Сегодня мы с вами продолжим путешествие, Куда? Это вы узнаете

отгадав загадку:

                Дом со всех сторон открыт,

                Он резною крышей крыт.

                Заходи в зеленый дом,

                Чудеса увидишь в нем.             (Лес)  (Слайд 2)

- Сегодня мы будем путешествовать по лесу.

- Вспомните, что вы видели в лесу? (Растения.)

- Вспомните, на какие группы можно разделить растения? (Слайд 3)

                               (Деревья, кустарники, травы)

  Дети приводят примеры растений разных групп.

-А на какие группы делятся растения по виду листвы? (Лиственные, хвойные) Дети приводят примеры.

Лес состоит как бы из трёх ярусов – деревья, кустарники и травы. Лес называют «легкими» планеты, потому что лес – это фабрика, по выделению кислорода для жизни человека и животных. Чем больше мы будем высаживать деревьев, чем меньше вырубать лесов, тем чище будет воздух на нашей планете.

3.Введение в тему. (Слайд 4)

Разгадайте кроссворд.

Не жужжу, когда сижу,

     Не жужжу, когда хожу.

     Если в воздухе кружусь,

     Тут уж вдоволь нажужжусь. (Жук)

В птичник повадится –

     Жди беды.

          Рыжим хвостом заметет следы. (Лиса)

     3.  Кто в лесу глухом живет

            Неуклюжий, косолапый?

            Летом ест малину, мед,

          А сосет он лапу. (Медведь)

     4.  Он в самом омуте живет,

          Хозяин глубины.

          Имеет он огромный рот,

          А глазки чуть видны. (Сом)

     5.  Пестрая крякуша

          Ловит лягушек.

          Ходит в вразвалочку,

          Спотыкалочку. (Утка)

Прыгает пружинка –

Зеленая спинка –

С травы на былинку,

С ветки на тропинку. (Кузнечик)

Эта маленькая крошка

Рада даже хлебной крошке,

Потому что до темна

В норке прячется она. (Мышь)

     8.  Хоть верь, хоть не верь:

          Пробегал по лесу зверь.

          Нес на лбу он неспроста

          Два развесистых куста. (Олень)

- Какое слово открылось в выделенных клетках? (Животные)

- Определите тему сегодняшнего урока. (Животные)

4.Работа по теме.

- Сегодня на уроке мы поговорим о животных и о том, на какие группы они делятся.

По мере того, как обсуждается группа, данные заносятся в таблицу на доске.

В прошлом году мы познакомились с несколькими группами животных. Перечислите  их. ( Звери, птицы, рыбы, насекомые)

По каким признакам вы определяете принадлежность животных, к какой – либо группе? (По числу ног и по покрову тела.)

Группа – звери.  Приведи примеры. (Слайд 5)

- Что объединяет всех этих животных? Сколько ног? Чем покрыто тело?

(Четыре ноги, тело покрыто шерстью.) (Слайд 6)

Группа – птицы. Приведи примеры. (Слайд 7)

- Что отличает птиц от всех остальных животных?

(Тело покрыто перьями, две ноги и два крыла.) (Слайд 8)

Группа – рыбы. Приведи примеры. (Слайд 9)

- Что можно сказать об этих животных? Чем они отличаются от других?

(Это водные животные, у них нет ног, а есть плавники, тело покрыто чешуёй.) (Слайд 10) 

Группа – насекомые. Приведи примеры. (Слайд 11)

- Чем она отличается от других?

(Шесть ног.) (Слайд 12) 

- Сегодня мы с вами познакомимся еще с двумя группами животных.

Прочитайте их названия на стр. 51.

- Кто относится к земноводным? Почему они получили такое название? Найдите корень в слове «земноводные».

Эти два корня указывают на то, что животное обитает и на земле, и в воде.

Это удивительные существа! Они могут жить и в воде и на суше, могут спать полгода и при этом ничего не есть и не пить. Произошли земноводные от рыб. Когда – то очень давно их предки выползли на берег. Из плавников у них развились ноги, а из воздушного пузыря – легкие. Но совсем воду они не покинули. В раннем возрасте большинство земноводных живут в воде и дышат жабрами, как рыбы. Вырастая, животное теряет жабры и начинает дышать легкими, как все наземные животные.

Чем покрыто тело у земноводных? Кожа у них тонкая и влажная. Периодически ее надо смачивать водой. Если лягушку долго держать в сухом месте, то она может погибнуть. Земноводные ловко плавают, ныряют, мечут икру в воде. Но также уверенно они прыгают, ползают по земле, охотясь за червяками, мухами и личинками.

Мы часто видим лягушек и жаб. А это довольно загадочные животные. Зимой они спят голыми подо льдом и снегом. Могут дышать кожей. Даже пить, если надо, они могут кожей, не раскрывая рта! Их выпученные глаза видят все, что находится впереди и сзади, одновременно. Но видят они только то, что шевелится. Язык у них прикреплен к челюсти не задним концом, как у всех, а передним. Поэтому лягушка может выбрасывать его далеко вперед.

Группа – земноводные. (Слайд 13)

К этой группе животных относятся лягушки, жабы и тритоны.

- Какой отличительный признак можно выделить?

Группа – пресмыкающиеся (рептилии). (Слайд 14)

К этой группе животных относятся змеи, черепахи, ящерицы, крокодилы. Все они пресмыкаются, то есть ползают. За что и получили свое название. Пресмыкающиеся могут жить на земле, под землей или в воде. Рептилии несут яйца, как птицы, но не высиживают их и не выкармливают детенышей. Кожа покрыта роговыми чешуйками и сухая на ощупь. У некоторых из них роговые пластинки срослись с костями. Встречаются везде – от болот до пустынь. Передние и задние ноги у пресмыкающихся выглядят почти одинаково. У змей ноги стали совсем маленькими или совсем отсутствуют.

5. Физкультминутка. (Слайд 15)

6. Закрепление.  

Заполненная таблица имеет вид: (Слайд 16)

- А сейчас, глядя на таблицу, дайте самостоятельно характеристику каждой группе животных и приведите свои примеры.

(Слайд 17) Задание на внимательность. Части тела, каких животных объединены на рисунке? Рисунок появляется по щелчку.

7. Самостоятельная работа. Работа в тетрадях.

- Выполнить  задание № 1 на стр. 21. Взаимопроверка.

- Выполнить задание № 2 по вариантам.

- Выполнить  задание № 3, № 4. Проверка. (Слайд 18)

8. Домашнее задание. (Слайд 19)

9. Итог урока.

Что нового вы узнали?

Что понравилось сегодня на уроке?