Конспект и презентация к уроку окружающего мира "Прирожденные разрушители" 3 класс.
презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) по теме

Окружающий мир

3 класс (школа 2100)

«Природные разрушители»

Учитель начальных классов ГБОУ

гимназии №205 Санкт-Петербурга

Федорова Ирина Аркадьевна

Цель: Познакомить учащихся с особенностями грибов и их ролью в природе.

Оборудование: Презентация к уроку Окружающий мир. 3 класс. Прирожденные разрушители.ppt

1. Организационный момент.

- Начнем урок с повторения

2. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.

- Какими признаками обладают все живые организмы? (Живые организмы дышат, растут, размножаются.)

- По каким признакам различают растения и животных? Чем они отличаются?

Растения        Животные

[Слайд 2]

(Растения создают органическое вещество, цветут, не двигаются.)

Растения:

- фотосинтез

- не двигаются

[Слайд 2 – открытие по клику]

- Цветут не все растения. (Животные могут двигаться, заглатывать и переваривать пищу, чувствовать.)

Животные:

- двигаются

- заглатывают и переваривают пищу

- чувствуют

[Слайд 2 – открытие по клику]

- Кто выполняет работу разрушителей («мусорщиков») в экосистеме?

[Слайд 3]

(Работу разрушителей выполняют микробы, дождевые черви, раки, грибы и другие живые организмы.)

3. Совместное открытие знаний.

Работа с учебником.

- Прочитайте диалог Лены и Миши в учебнике на странице 120. (чтение учащихся по ролям)

- Почему Лена считает, что грибы – это растения?

Грибы: [Слайд 4]

- не двигаются

- растут

- нет хлорофилла.

[Слайд 4 – открытие по клику]

- Какими признаками обладают все живые организмы?

- По каким признакам различают растения и животных?
- Прочитайте первый абзац на странице 120.

- С каким царством мы сегодня познакомимся? (с царством грибов) [Слайд 5]

- Посмотрите на рисунок в задании 1. Сколько грибов на рисунке? (работа в парах)

- Проверьте свои ответы, прочитав текст учебника (это один организм)

- Где находится основная часть гриба? Как она называется? (грибница, находится под землей).

- Грибница состоит из множества ветвящихся нитей толщиной в одну клетку. Таким образом, каждая клетка гриба всасывает питательные вещества почти всей поверхностью.

У огромного количества грибов наружное пищеварение, поэтому они успешно разрушают остатки других живых организмов. Не забывайте, они - прирожденные разрушители.

Если грибница - основная часть гриба, то зачем вырастает надземная часть, которую мы и называем грибом? (Плодовое тело нужно для размножения, на нем созревают споры.)

[Слайд 6]

 -Что такое лишайник? (Это содружество грибов и водоросли.)

[Слайд 7]

- На кухне встречается еще один вид грибов - дрожжи. Какие они? (Дрожжи - одноклеточные и не образуют нитей грибницы.)

- Как человек использует дрожжи? (Для изготовления теста, вина, пива.)

- Что дрожжи делают с тестом? (Тесто становится пышным.)

- Что заменяет дрожжам дыхание? (Дрожжи используют брожение вместо дыхания.)

- Можем ли мы столкнуться с грибами на кухне? (На продуктах появляется плесень: серая, сизая, голубая, желтая)

[Слайд 7 – открытие по клику]

- Как человек использует плесневые грибы? (Из них получают лекарства - антибиотики.)

- Некоторые грибы образуют содружество с деревом, как оно называется? (Содружество называется микориза.)

[Слайд 8]

- Все это - разные виды грибов.

- Рассмотрите на странице 121 разные виды грибов.

Съедобные грибы - ценная пища, богатая белками.

[Слайд 9, 10, 11, 12, 13, 14] (заранее подготовленные сообщения учащихся о съедобных грибах)

Важно научиться различать съедобные и ядовитые, несъедобные грибы.

[Слайд 15, 16, 17] (заранее подготовленные сообщения учащихся о несъедобных грибах)

Среди трубчатых грибов, у которых шляпка снизу напоминает губку, нет особо опасных, но есть несъедобные.

А вот с пластинчатыми грибами нужно быть поосторожнее, у них шляпка снизу покрыта пластинками. Среди них есть очень ядовитые грибы.

4. Первичное закрепление.

- Откройте рабочую тетрадь на странице 80, выполните задание 5.

5. Итог урока.

Какова роль грибов в природе? (Они - прирожденные разрушители.)

- Что они делают? (Разрушают остатки живых организмов и превращают их в минеральные вещества, нужные растениям.)

- Грибы - это растения или животные? (Это особое царство - царство грибов.)

[Слайд 18]

- Где нельзя собирать даже съедобные грибы? (В городе, вблизи дорог и заводов.)

[Слайд 18 – открытие по клику]

- Какое главное правило грибника важно помнить, собирая грибы? (Собирать только съедобные грибы! Незнакомые грибы не собирать!)

[Слайд 18 – открытие по клику]

- Прочитайте вывод в учебнике на странице 122 и сравните его с выводом, сделанным нами на уроке.

- Какое же золотое правило грибника? (собирать только известные съедобные грибы).

 - Проверим себя, решив кроссворд.

[Слайд 19 – открытие по клику]

6. Домашние задание

- Дома прочитайте текст учебника на странице 121-122 еще раз и ответьте на вопросы на странице 122.

- Для желающих: подготовьте сообщение о съедобных грибах.

7. Орг. момент.

Оценки выставляются в течение урока.

- за работу на уроке

- за сообщения

- за выполнение задания в учебнике.

Источники:

1.        Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир. Ч. 1 «Обитатели Земли».

2.        Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Рабочая тетрадь  к учебнику «Окружающий мир» («Обитатели Земли») для 3-го класса.

3.        Вахрушев А.А., Родыгина О.А. Методические рекомендации для учителя. Окружающий мир. («Обитатели Земли»). 3-й класс.

4. Тимофеева О.А. Окружающий мир, 3 класс: Поурочные планы по учебнику Вахрушева А.А. «Обитатели Земли». 2006г.