интегрированный урок, окружающий мир, 3 класс, тема: труд людей в разные исторические времена
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Тема: труд людей в разные исторические времена

Тип урока: обобщающий, интегрированный.

Задачи урока: 

1. систематизировать и расширить знания детей о занятиях людей в разные исторические времена.

2. формировать умение работать со справочной литературой, развивать монологическую речь, самооценку.

3. Воспитывать патриотические чувства через желание знать и изучать историю России.

Оборудование: учебник «Окружающий мир», 3 класс 

                            презентация

                            натуральный объект - яблоко

                            предметные картинки с изображением овощей

                            две энциклопедии

                            лист с заданиями для практической работы № 1 (по числу учеников)

                            лист с заданиями для практической работы № 2 (по числу учеников)

                                                               Ход урока:

1 Мотивационный момент

 – По какой теме вы готовили выступление к уроку?

                                                                             Слайд 1 – тема урока

 Сегодня мы обобщим и расширим ваши знания по этой теме. Вам пригодятся знания, полученные на уроках «Истоки» и «Информатика».

2 Актуализация знаний.                                     Слайд 2.

Назовите одним словом (объект). Сейчас вы увидите один объект, но только после того, как назовете его имя.

Что вам для этого нужно знать (его свойства).

Я назову только те свойства, о которых вы попросите…. (яблоко)

                                                                       Слайд 3.                                                  А вот и яблоня, как крепко она держится корнями за землю. Так и у людей, без корней, без знания истории своего народа трудно жить.(3  ученика читают стихотворение)

                Кем был твой прадед на Руси?

                Свою фамилию спроси.

                Есть в каждом классе Кузнецов.

                Кто прадед Кузнецова?

                Он был из рода кузнецов

                Отец отца отцова.

                        С пилою Пильщиков дружил.

                        Мял Кожемякин кожи.

                        В атаки Воинов ходи.

                        Пек Булкин хлеб, похоже.

                                Звучат как музыка, как стих

                                Фамилии простые

                                Вглядись, и ты увидишь в них

                                Историю России.

        - Давайте поделимся своими знаниями по теме урока

3 Проверка домашнего задания. Работа в группах сменного состава.

А). Определите, о каком историческом времени вы будете рассказывать, распределитесь на 3 группы: Древняя Русь,  Российская Империя, Современная Россия.

Б). Обсудите в группе и выберете выступающего.

В). Выступления представителей 1-й, 2-й, 3-й группы.

Г). Итог этапа урока.

- За что вы хотите поблагодарить своих товарищей?

- В очередной раз вы доказали, что являетесь активными участниками учебного процесса. Учитесь находить из потока информации существенную для вас в данный момент.

4. Практическая работа № 1. 

- Я тоже нашла информацию по теме.  Посмотрите, как менялся труд земледельца.         Слайды 4, 5, 6.                                                                                                  Современная техника значительно облегчала труд людей. Сегодня все продукты можно купить, но мы, жители села, привыкли выращивать овощи сами.

Кто работает с родителями на огороде?

Проверим, знаете ли вы, что и когда надо сеять в открытый грунт.

 А). Видеоряд: лук, морковь, фасоль, кабачок, петрушка, редиска, капуста, укроп, огурец, горох, тыква, свекла.        

Б). Работа в парах «Что и когда нужно сеять в открытый грунт»         Слайд 7

В). Проверка. (выставить картинки)

5. Дидактическая игра «Сорняки и культуры»

- Что скажете про эти растения? (культурные)

- А те, которые растут на наших грядках сами по себе?

Давайте смоделируем природную ситуацию. Разделитесь на 2 группы «Сорняки» и «Культуры». Я буду описывать ситуацию природных условий, а вы жестами, движениями покажите, как вы проживаете меняющиеся погодные условия.

*Зима. Глубокий снег. Сорняки под снегом, культуры в коробке в человеческом доме.

* Солнце пригревает. Снег тает на пригорках. Сорняки зашевелились, культуры все лежат в коробках.

* Весна. Стало тепло. Сорняки начинают расти, а культуры человек только высаживает на грядки.

* Наступило лето. Сорняки быстро растут, вытесняя культуры. Человек начитает борьбу с сорняками.

* Если по какой-то причине человек прекращает бороться с сорняками, то погибают культуры и выживают сорняки.

6. Домашнее задание.

Дать объяснение, почему так бурно растут и развиваются сорняки, вытесняя культурные растения. Где будете искать ответ на этот вопрос?

 7. Практическая работа № 2.

 А). Учитель показывает 2 энциклопедии. – Что скажете?

      В энциклопедиях содержатся научные знания. А у народа своя мудрость. В         каких произведениях она выражена?

Б). Выполнение работы «Приметы и научные знания»

     1 этап – самостоятельно

     2 этап – в парах

     3 этап – коллективно (зкспертная оценка) Прочитать народные приметы.

                                    Приметы и научные знания.

                                        Самостоятельно.

                Обведи в кружок цифру, под которой записаны научные знания.

1. В листьях на свету из углекислого газа и воды образуются питательные вещества, а в воздух выделяется кислород.
2. Май холодный – год хлеборобный.
3. Если на Иванов день 1 и 2 июня льет дождь, то весь июнь будет сухой.
4. Грибы не являются растениями, так как не создают питательные вещества, а их поглощают.
5. Закуковала кукушка – можно сеять лен.
6. На Крещение 19 января валит снег хлопьями – к урожаю, а если ясный день – к урожаю.
7. Растения и животные бывают одноклеточные и многоклеточные.

Работа в парах.

                Обведи в кружок цифру, под которой записаны научные знания.

1. В листьях на свету из углекислого газа и воды образуются питательные вещества, а в воздух выделяется кислород.
2. Май холодный – год хлеборобный.
3. Если на Иванов день 1 и 2 июня льет дождь, то весь июнь будет сухой.
4. Грибы не являются растениями, так как не создают питательные вещества, а их поглощают.
5. Закуковала кукушка – можно сеять лен.
6. На Крещение 19 января валит снег хлопьями – к урожаю, а если ясный день – к урожаю.
7. Растения и животные бывают одноклеточные и многоклеточные.

Ученик______________________________________________________________

1. Рефлексия.

     Оцените свою работу на уроке.  Слайд 8

                                                            Слайд 9 (спасибо)