Статья по теме: "Проектная деятельность первоклассников как способ формирования УУД
статья по окружающему миру (1 класс) на тему

Выступление на семинаре 16 декабря 2011г в г. Купино

      Проектная деятельность в начальных классах

Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его относят к педагогическим технологиям 21 века как предусматривающий умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире.

Основные условия применения метода проектов:

-Значимая проблема, которая требует решения путем исследовательского (творческого) поиска;

-значимость предполагаемых результатов;

-применение исследовательских методов или проектирование;

-этапы выполнения проектов;

-самостоятельная деятельность учащихся в ситуации выбора.

Считаю проекты можно начинать с 1 класса.

Педагогическая ценность ученического проекта определяется:

- возможностью выполнять проект 1 учеником или группой;

- содержанием в нем новых проблем;

-навыки, которые развивает в ученике работа над проектом;

- заинтересованностью ученика в работе.

Обязательно присутствует 3 момента:

- выбор;

-планирование;

-анализ проекта.

Несложность проектов обеспечивает успех их выполнения, является стимулом, вдохновляющим ученика на  выполнения других более сложных проектов.

Приступая к проектированию с первоклассниками, учитываю, что большинство ребят еще не имеют постоянных увлечений. Поэтому, если тема выбрана, приступить к ее выполнению нужно немедленно, пока интерес не угас.

Процесс обучения связываю с деятельным подходом и освоением учащихся новых знаний. Одним из видов такого подхода является проектная деятельность.

Все уроки имеют примерно одинаковую структуру.

1 этап - орг. момент.

Знакомлю ребят со спецификой  работы проектной деятельности. Делю их на группы (аналитики, экспериментаторы, иллюстраторы, испытатели). Сильных детей лучше распределить в группы (аналитики, испытатели)

2 этап - формирование темы и целей деятельности.

3этап – подготовительный, план деятельности по разработке проекта.

4 этап – проектная деятельность, работа в группах.

5 этап – практическое применение.

6 этап – самоанализ проектной деятельности.

7 этап – подведение итогов.

Например, на уроке окружающего мира

Должны знать: 

основных обитателей леса, представителей                                                           растительного мира леса, виды лесов, значение леса в жизни человека, опасности в лесу, правила поведения в лесу.

Должны уметь:

Выполнять частично поисковую деятельность, анализировать, делать выводы, работать в группах, составлять связные рассказы.

Действия в паре

1. Обсуждение задания (коллективно).
2. Выполнение практического задания (экспериментаторы).
3. Оформление задания (иллюстраторы)
4. Формирование выводов (аналитики)
5. Применение результатов (исследователи)

16 декабря 2011года педагоги нашей школы МОУСОШ №2 были на межрайонном методическом  семинаре учителей начальных классов по теме "Актуальные проблемы и методический опыт перехода на ФГОС НСО"

 Мы посмотрели у коллег уроки. Большое им спасибо за то, что поделились с нами опытом работы. Много услышали нового и интересного, а главное полезного для нас учителей- практиков. Особенно запомнились выступления  "Формирование навыков самооценки у младших школьников" С.В.Абрамовой УВР МОУ ТЛ №176, "Приемы работы с первоклассниками в соответствии с требованиями к современному уроку" Е.Г. Баштановой МОУ СОШ №1.Мне тоже удалось поделиться опытом работы. Мое выступление было по теме "Проектная деятельность первоклассников как способ формирования УУД"  Все выступающие получили сертификаты. Очень понравилась школа №105, радушный прием наших коллег. Работать хочется больше и лучше.