Урок по окружающему миру 4 класс"Школа2100":Раздел1 "Как работает организм человека" по теме"Многранный мир чувств"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

учитель

ученик

доска

1. Эмоциональное вхождение в урок

Наш урок начнём с путешествия, прислушайтесь, где мы с вами оказались?

Чтение стихотворения Р. Добровенского «Лукошко»

Недавно я ходил в тайгу,
А там река бурлила.
И я сидел на берегу,
Пока охота было.
Я пел, когда хотелось петь.
Я шел тропой лесною,
И каждый заяц и медведь
Здоровался со мною.
И вот прошел я сто дорог,
Сто раз согрелся и продрог,
Все силы я истратил.
Зато в тайге один цветок
Кивнул мне как приятель.
И вот я прихожу домой,
А солнце бьет в окошко.
На стол
На письменный
На мой
Я вытряхнул лукошко.
Чего там только не было!
Кишмиш, лимонник, виноград.
дождинки, радуга и град,
И песня черного дрозда,
С Луны упавшая звезда, Пушинки  из хвоста лисы,
Две чашки утренней росы,
Смола и шишки с кедра,
Целый ворох ветра,
Лягушка из болотца,,
Эхо из колодца,
Орехи, голубичный сок,
Сорока, воробей...
А как вошло в лукошко все  
Не знаю, хоть убей!

-Это стихотворение само как лукошко, в котором собрано все, что нас окружает.
Так и наш урок, мы соберем в него все свои знания, и поделимся друг с другом.

2.Актуализация знаний

Прежде чем отправиться дальше, проверим, что мы знаем.

Блицопрос:

а) какая система органов
управляет всеми нашими действиями?

 
б) из чего состоит нервная система?

в) где находятся чувствительные клетки?

 
г) какой орган назван окном в окружающий мир?
Это мы знаем.

Вспомним, как устроен наш орган зрения.
Разгадаем кроссворд и сформулируем тему урока.

Вопросы к кроссворду:
1) часть глаза, которая  реагирует на проникновение
света?

2)что расположено за зрачком?

  З) чем защищен глаз спереди?

4) что необходимо для того,
чтобы наш глаз видел?

5)что примыкает к глазному яблоку сзади?

6) что напоминает дворники
автомобиля, смачивая и очищая роговицу?

7) самая объемная часть глазной
мышцы?

Какое слово открылось?

А что вы знаете о слове
чувство?

Сформулируйте тему урока.

А какие органы чувств вы знаете?

Подтвердим свои знания,
отгадав загадки:
1) Пять братьев, годами равные — ростом разные.

2) два брата в соседях живут, друг друга не видят.

 
З) Между двух светил я в середине один.

4) Скок да скок, за решеткой зверек. Что ты не знал, обо всем рассказал.

 5) Один говорит, двое глядят да двое слушают.

Повторим, читаем

Сколько их?

Проблемный вопрос

О чем вы спорите?

У нас возник проблемный
вопрос, надо помочь ребятам ответить на него.

Как будем это делать?

Будем сегодня исследователями.
Выясним, сколько у человека
всего органов чувств?

В какой ситуации зрения нам недостаточно?

Завязать глаза:
1) Как узнать предмет? (мяч и кубик)
Что определили?

Руки это какой орган чувств?

2) Взять соль и сахар.

Как быть?

Какой орган чувств нам помог определить вкус?

3) Чеснок и апельсин

4)Звучит свисток и
колокольчик.
Назовите предметы. Как вы определили?

Какие признаки предметов
смогли определить?

С помощью чего?

Сколько органов чувств нам помогали?
Назовите их.

Вывод. Как органы чувств
помогают нам понять
окружающий нас мир — он богат и разнообразен?

Но все ли органы мы назвали?

Физминутка.
Мы путешественники.
Отправимся с вами в лес.

Здравствуй, старый, добрый лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица?
Все открой, не утаи
Ты же видишь
Мы свои.
Только в лес мы вошли -
Появились комары.
Дальше по лесу шагаем.
И медведя мы встречаем.
Снова дальше мы идем -
Перед нами водоем.
Прыгать мы уже умеем,
Прыгать будем мы смелее.
Раз - два, раз - два
Позади теперь вода!
(Руки выше поднимаем. дышим ровно, глубоко.)
до свидания, старый лес,
Полный сказочных чудес.

Беседа.
Гуляя по лесу, как мы
переходили через ручей?

А если ручей широкий и мы не сможем перепрыгнуть?

Показать, как переходите по бревну?

Что помогло не упасть? Какое чувство испытывали?

Постойте на одной ноге. Где встречали это чувство?

У человека есть еще один орган — орган равновесия.
Какой вопрос вам хочется
задать друг другу или мне?

Самостоятельно найдите ответ в учебнике с.46 –

Так сколько органов чувств у человека?

Повторим.

 
Что вас удивило?

Работа по группам. Узнать об органе чувств и рассказать по плану.

Какой вопрос был у нас на
уроке?
Подтвердили ли вы свои знания?
Как вы думали сначала?

Рефлексия.
Что нового вы для себя узнали?

А как мозг не путает сигналы от разных органов чувств?

Так почему наша тема названа многогранный мир чувств?

Оцените себя:

Яблоко — очень хорошо.
Груша — было интересно, хочу знать больше.
Лямон — надо еще подтянуться.

Кто взял яблоко?
Кто взял грушу?

Молодцы! Вы хорошо поработали.

Возвращаемся к лукошку:
собрали все наши знания и
поделились друг с другом.

Д.З.

Дети слушают звуки леса,  чтение стихотворения учителем.

Нервная система

Мозга, спинного мозга, чувств.
Клеток, нервов, нервных
окончаний.

В каждом органе, в органах чувств.

Орган зрения    - глаза.

зрачок

хрусталик

роговица

свет

сетчатка

веко

глазное яблоко

Чувство

Чувства бывают разные: радости, печали, восторга. Это эмоциональные чувства.

А можно ощущать при помощи органов чувств боль, холод тепло аромат.

Я думаю, что на этом
уроке мы будем говорить  
об органах чувств.

Глаза, нос, уши, язык и кожа.

пальцы

глаза

нос

язык

язык, глаза, уши

Пять

двое детей спорят:
- А я говорю 5.
- Нет 6.

Я говорю, что у человека
5 органов чувств, а Дима
говорит, что их 6.

Прочитать в учебнике,
посмотреть в энциклопедии.
Провести опыты.

В темноте, ведь для работы органов зрения
нужен источник света,
поэтому в сумерках и
ночью человек чувствует
себя неуверенно, он
вынужден идти наощупь,
останавливаться,
прислушиваться, чтобы
определить свое
местоположение.
И тогда мы используем
другие органы чувств.

Можно при помощи рук.

Форму и объем

Орган осязания.

С помощью осязания определить нельзя.

Попробовать на язык.

Определили, где соль, а
где сахар.
Язык — орган вкуса.

Сразу можно сказать.
По запаху. А помог нам орган обоняния — нос.

При помощи уха мы
слышим, по звуку мы
узнали предметы.
Ухо — орган слуха.

Форма, размер, вкус, запах, звук.

Органов чувств.

Пять.

Мы видим, что нас окружает, различаем цвета, воспринимаем пение птиц и музыку, речь друг друга, чувствуем вкус пищи ощущаем тепло и холод, аромат цветов.

Да, все; Нет, наверное, может быть.

Дети выполняют движения.

Перепрыгнули

В таком случае бывает перекинуто бревно.

Равновесие.

Велосипед, гимнастика, циркачи.

А где находится орган равновесия?

Прочитают и дают ответ: орган равновесия
находится в ухе

Шесть.

Знали, что органов чувств пять, а оказалось, что шесть.

Работа с учебником

1гр. — орган слуха.   

2гр. — орган равновесия.  

 
3гр. — орган обоняния.

4гр. — орган вкуса.  

5гр. орган осязания

Сколько органов чувств у человека?

Да, нет…

Думали, что пять органов чувств, а оказалось шесть.

Мы узнали о шестом органе чувств – это равновесие.

Дети находят ответ в учебнике

Органов чувств 6 и каждый несет в мозг свой
сигнал, а мозг обрабатывает и создает
общую картину об
окружающем мире.

У детей картинки с изображением фруктов

Дети встают и показывают какой фрукт взяли.

Музыка «Звуки леса»

Заранее подготовлена корзина с осенними листьями, гроздьями рябины и другими ягодами, яблоками.

(ответы  блиц опроса)
кроссворд на доске(слова закрыты)

(6 органов чувств)

лан

1 .Назовите орган
чувств.
2. Где находится?
З. Как устроен?

Прочитать текст учебника  

с. 49 – 52

Ответы на вопросы.

Задание по группам:

Подготовить рассказ об охране органов чувств, рассказать об органах чувств у животных ( рассказы даёт учитель заранее подготовленные в конвертах.)