Урок-презентация по окружающему миру
презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) по теме

Государственное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 605

с углублённым изучением немецкого языка

Выборгского района Санкт-Петербурга

Урок – презентация по окружающему миру

в 4 классе

«Куликовская битва»

подготовила

учитель начальных классов

Бушуева Виолетта Юрьевна

Тема. Куликовская битва

                 Урок-презентация по окружающему миру

 в 4 классе

Учитель: Бушуева В. Ю.

Цель:    1. Сформировать представления учащихся о подвигах защитни-  ков Руси.

1. Развивать интерес к истории.
2. Развитие культуры речи.

Задачи урока:

1. Показать на карте Куликово поле.
2. Описать местность, назвать реки, окружавшие Куликово поле.
3. Описать вооружение русских и монгольских воинов, сравнить вооружение.
4. Рассказать о расстановке русских и монгольских войск, ходе сражения.
5. Объяснить причины победы русских на Куликовом поле.
6. Раскрыть последствия Куликовской битвы.

Оборудование урока:

1. Презентация, ноутбук, проектор, экран.
2. Карта Древней Руси.
3. Изображение русского и монгольского воинов.
4. Схема «В чем заключалось татаро-монгольское иго».
5. «Родословная московских князей» (раздаточный материал).
6. Карта-схема «Расстановка войск на Куликовом поле» (раздаточный материал).

План урока:

1. Положение Русских земель к концу XIV века.
2. Положение Золотой Орды.
3. Вооружение русских и монгольских воинов перед Куликовской битвой.
4. Куликовская битва, её результаты.

Ход урока.

I. Организационный момент. Слайд 1.

П. Повторение изученного.

1. Работа с Лентой времени.

1. Найдите на Ленте времени точку отсчета татаро-монгольского

   ига. (1237 г.)

2. Вспоминаем по схеме, в чем заключалось иго.

   (1 ученик собирает схему на доске).

2. (1380 г.)  Слайд 4.

   -Сколько лет прошло от начала ига до данной даты?

    (143 года)

   -Как вы думаете, почему мы остановились на этой дате?

    (Наверное, в этот год произошло какое-то решающее событие…)

3. - Восстановите порядок слов в предложении.  Слайд 5.

   (Русские люди поняли, что золотоордынское иго неминуемо падёт.)

   -Что же помогло русским людям уверовать в это, мы и попробуем   сегодня разобраться.

4. - Какие изменения произошли на Руси к данному времени?

    Усилилось влияние какой части русских земель?

   (Дети отвечают, сопровождая ответ показом на карте.)

   (Предложения на слайде появляются после ответов детей): Слайд 6.

       1) усилилось влияние Северо-Восточной Руси;

          -Почему? Какой город стал центром объединения русских земель? (Москва)

      2) Москва стала центром объединения русских земель;

         -При каком князе это произошло? Почему у него было такое

          прозвище?

             (Это произошло при князе Иване Калите. Прозвали его так по названию кожаного мешка, который висел у него на поясе.)

     3) при правлении Ивана Калиты Русь получила 40-летнюю пере-   дышку от нашествия татар;

              4) самое главное - изменилось сознание людей. Выросли те, кто не  видел нашествия, но знал об участи страны и готов был бороться за её освобождение;

      5) главное желание, которое зрело в сердцах людей, -   победить свой страх и испытать  себя в борьбе.

5. Положение русских земель к концу XIV века.

-По мере того, как росло богатство и могущество Московского кня-жества, князья всё больше стали тяготиться зависимостью от Золотой Орды. Если во времена Ивана Калиты русские уже сами собирали дань и отвозили в Орду, то при князе Дмитрии Ивановиче была пред-принята попытка свергнуть монголо-татарское иго.

 -Чьим же родственником был сей славный сын земли русской? 6.Работа с родословным древом.

-Используя родословное древо московских князей, давайте   разбере-мся, кто чей родственник:

   Даниил Московский (сын Александра Невского)

   Иван Калита (сын Даниила Московского)

   Дмитрий Донской

  (По родословному древу московских князей мы видим, что он был сыном Ивана Красного и внуком Ивана Калиты.)

7.- И пишет летописец... (читают дети или учитель).  Слайд 7.

         «В тот год у оружейников были большие заказы, была большая работа. Многие тысячи людей всякого звания запасались копьём или рогатиной, боевым топором или шестопёром, луками и кольчугами, шлемами. Соседи сговаривались в будущей битве стоять рядом, за-щищать друг друга от вражеской сабли, живому похоронить убитого».

III. Постановка проблемы, сообщение темы урока

  -Как вы думаете для чего запасались боевым снаряжением русские люди?

  (Чтобы сражаться за свою свободу.)

  -О каком событии мы будем говорить сегодня на уроке?

   (О какой-то битве…)

  -Подумайте, о какой битве пойдет речь (может кто-нибудь по дате узнает)? Зачем она была нужна?

   -Тема нашего урока сегодня... (Куликовская битва) Слайд 2.

   - А эпиграф - слова московского князя того времени... Слайд 3.     (слова читают дети).

     « Честная смерть лучше позорной жизни! Лучше бы вовсе не идти на брань, чем, пришедши сюда и ничего не сделавши, назад возвращаться».        

(Дм. Донской «Куликовская битва»)

     IV. Работа над темой урока

1. Положение Золотой Орды.

- Итак, Русь собирает силы. Что же происходит в этот момент в Золо-той Орде?

            Темник Мамай захватил власть в Золотой Орде. Он женился на дочери хана Бердибека. Затем вместе с отцом жены умертвил родного отца и 12 братьев. Началась борьба за власть, в результате которой погиб ещё 21 хан. Мамай трижды пытался захватить столицу Сарай, наконец, закрепился в междуречье Днепра, Дона и Волги, на Кавказе в Таври, фактически став правителем Орды.

           Мамай решил добиться власти, усмирив Русь.

2. Вооружение русских и монгольских воинов перед Куликовской битвой.

        -В это время на Московском престоле-... (Дм. Донской).

Он хорошо понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами русские княжества должны объединить свои силы. Дмитрий Ивано-вич разослал по всей Русской земле скорых гонцов со своими грамо-тами. За 30 дней собралось такое войско, какое ещё никогда не соби-ралось на Руси.

         Главные дружинники явились во всеоружии.

(Изображения русского и монгольского воинов – на доске).

- Расскажите о вооружении русских и монгольских воинов.

1. Как изготовлялись доспехи? (Рассказы детей.)

-Какими качествами должны были обладать русские ремесленники, чтобы так искусно выполнять работу? (Трудолюбие и терпение.)

V. Куликовская битва.

1. Работа с учебником. Комментированное чтение, (стр. 70)

-О каком Сергии идет речь?

(Сергий Радонежский - основатель Троицкого монастыря под Моск-вой.)

Читаем до слов: «... русское войско вышло к Дону».

-Почему не стали дожидаться прихода Мамая?

(Не желали подпускать ордынцев к стенам Москвы.)

2. - Посмотрите на схему.  Слайд 8.

1. Какие реки окружали Куликово поле? (Дон и Непрядва)
2. Почему выбрали это место? (Размышления детей).
3. Когда русское войско переправилось через Дон, сожгли все мосты. Почему?

(Чтобы врагам некуда было бежать…)

3.Работа по картине Ю.Ракши «Утро на Куликовом поле» Слайд 9.

 -Рассмотрите лица участников сражения. Что они чувствуют?

   (Страх перед неизвестностью.)

  -Каждому из них надо преодолеть свой страх, каждому из них понят-   но, что…(вернемся к   эпиграфу). Переход к слайду 3.

   Прочитать ещё раз эпиграф.

  -А сам князь как поступает?  Слайд 9.

  -Зачем он встал в строй с простыми воинами, ведь он полководец, у него другая задача?

   (Чтобы быть наравне со всеми, рядом со своими воинами.) 

    Слайд 10.

3. Работа по картине В.Васнецова «Поединок Пересвета с Челубеем»     Слайд 11.

-Существует легенда, что сражение началось с поединка двух воинов- богатырей: Пересвета и Челубея…

(Рассказ подготовленных учеников).

4. Возникновение проблемной ситуации.        

    Работа с картой - схемой (на партах).

3. У полководца возникает проблема: как расставить войска.

   Поработайте в группах и расскажите, как бы вы расставили войска на данной местности (работа с картой-схемой на партах).

   Рассказ детей.

4. Посмотрите, как расставил свои войска князь Дмитрий?
5. В чём проявился его талант как полководца?

(Он спрятал засадный полк, а ещё отдельно оставил резерв…)

6.        Рассказ о битве.

-Используя текст учебника и карту - схему, расскажите о ходе сражения.

(Учитель может добавить...)

-И тут же русские и ордынские полки сошлись в кровавой схватке. Стре-

лы падали дождём, копья ломались, как солома, молниями сверкали на

солнце мечи.

   Теснили ордынцы русских, того и гляди, их окружат. Но устоял боль-

шой полк. Тогда Мамай главный удар перенёс на левый фланг. Страшен

был набег ордынской конницы.

   Но тут вышли из засады отборные русские дружины. Это произо-шло столь стремительно и внезапно, что ордынцы растерялись, рус-ские стали их теснить. Беспорядочно отступавшая конница татаро-монгол опрокинула и растоптала собственную пехоту.

7. Итоги Куликовской битвы.

-        Каковы же итоги Куликовской битвы для Руси?  Подумайте в группах

 и запишите.

 (Ученики в группах обсуждают и записывают ответы)

Слайд 12.

(После ответов учеников на слайде по 1 появляются итоги.)

1. С Куликова поля возвращалось уже единое войско земли Русской.
2. Выросло значение Москвы и московского князя.

3)Дала народу веру, что зависимость не будет вечной.

      4)Дмитрий Донской ввёл закон о престолонаследии.

         Власть передавалась от отца к сыну.

   -Почему князя назвали Донским?

    (Битва произошла недалеко от реки Дон.)

- К чувству торжества и ликования примешивалась горечь и скорбь.  Почему?

   (Погибло очень много воинов.) 

-Многие славные сыны Руси полегли на Куликовом поле. Всё оно обильно пропиталось кровью, а воды Дона 3 дня были красны.

-В честь всех погибших на Куликовом поле поставлен этот памятник-музей – храм Сергия Радонежского.  Слайд 13.

- А это - медаль, выпущенная к 625-летию Куликовской битвы.    Слайд 14.

V. Подведение итогов.

1.- Какими качествами должны были обладать воины в ту пору?

      Напишите.

2.- Продолжите фразу: «Сегодня на уроке я почувствовал...»

Список используемой литературы

1. Саплина Е.В., Саплин А.И. «Введение в историю» 4 класс.

    Учебник.  М., «Дрофа», 2008 г.

2. Саплина Е.В., Саплин А.И. «Введение в историю» 4 класс.

    Тетрадь творческих заданий.   М., «Дрофа», 2008 г.

3. Саплина Е.В., Саплин А.И. «Введение в историю» 4 класс.

    «С богатырём в Древнюю Русь». М., «Дрофа», 2006 г.

4. Митяев А. «Ветры Куликова поля» М., «Детская литература»,  1986г.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.http://900igr.net/prezentacii-po-istorii.html

2.http://newzz.in.ua/main/1148823826-kulikovskaja-bitva-1380-god-den.html

3.http://www.centerbooks.ru/index.php

4. http://900igr.net/fotografii/istorija/Kulikovskaja-bitva/040-Eschjo-sozdali-pamjatnye-monety.html

5. http://www.chitalnya.ru/commentary/5584/

6.http://rugiland.narod.ru/antropoestetika/kulikovskaya_bitva_glazami_russkih_zhivopistsev/