Рабочие листы к проектам предметам.
учебно-методическое пособие (3 класс)

Проект «Задачи-расчёты».

Подготовил(а) ученик(ца) 3 класса __  _____________________________

Цель: ____________________________________________________________________

Гипотеза: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Форма работы: ____________________________________________________

В жизни мы ежедневно сталкиваемся с задачами-расчетами.

Например, каждый день мы рассчитываем время, чтобы не опоздать в школу, на  танцы, в музыкальную школу.

Мама рассчитывает время на постоянные домашние дела. Рассчитывает денежные  расходы на нужды семьи.

Папа рассчитывает площади, количество материалов, необходимых для ремонта квартиры.

Гипотеза: Если не соблюдать правильных расчетов, то это может обернуться неприятностями.

Ход работы.

Недаром в народе есть поговорка: Семь раз отмерь, один раз отрежь. 

Вспомни.

        Вспомните произведения, в которых герои допустили ошибки в расчётах и поплатились за это. Запиши их названия и авторов.

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

Попробуем помочь первому герою.

Задача 1.

        Когда мама варит пшённую кашу, она берёт 1 стакан каши и наливает в кастрюлю 3 стакана воды. Сварит ли Мишка кашу, если он насыпал в кастрюлю 5 стаканов крупы, а кастрюля вмещает 10 стаканов жидкости? Сколько нужно было всыпать в кастрюлю крупы, если он налил 9 стаканов воды?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План работы.

1. Узнайте у своих близких, какие задачи-расчёты им приходится решать в жизни.

2. Выберите тему задач (о чём будут задачи).

3. Составьте задачи и аккуратно запишите в «окошках» следующего листа.

4. Рядом, в «окошке», запишите решение своей задачи и сделайте к ней рисунок, таблицу или схему.

5. Сделайте вывод.

ЗАДАЧИ-РАСЧЁТЫ

Задача 1 (составляется коллективно)

Задача 2

Задача 3

ВЫВОД: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проект «Добрые советы».

Ученика (цы) 3 класса В _________________________________________________

Цель работы: ____________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Форма работы: ____________________________________

Гипотеза: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План работы.

1. Прочитать стихи  Г. Остера «Вредные советы».

2. Составить список «Вредные советы».

3. Обсудить, что в них не так.

4. На основе списка вредных советов составить список «Добрые советы».  Дополните своими советами (2-3).

5. Сделать рисунок к любому совету.

6. Сделай вывод.

Выполнение работы.

1. Прочитайте.

1) Если вы собрались другу

Рассказать свою беду,

Брать за пуговицу друга

Бесполезно – убежит,

И на память вам оставит

Эту пуговицу друг.

Лучше дать ему подножку,

На пол бросить, сверху сесть

И тогда уже подробно

Рассказать свою беду.

2) Если ты пришел к знакомым,

Не здоровайся ни с кем.

Слов: «пожалуйста», «спасибо»

Никому не говори.

Отвернись и на вопросы

Ни на чьи не отвечай.

И тогда никто не скажет

Про тебя, что ты болтун.

3) Если что-нибудь случилось

Бейте палками лягушек.

Это очень интересно.

Отрывайте крылья мухам,

Пусть побегают пешком.

Тренируйтесь ежедневно,

И наступит день счастливый –

Вас в какое-нибудь царство

Примут главным палачом.

4) Есть верное средство понравиться взрослым:

С утра начинайте орать и сорить,

Подслушивать, хныкать, по дому носиться

Лягаться и клянчить подарки у всех.

Хамите, хитрите, дразните и врите,

А к вечеру вдруг перестаньте на час, –

И сразу, с улыбкой растроганной гладя,

Все взрослые вас по головке погладят

И скажут, что вы замечательный мальчик

И нету ребенка приятнее вас.

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________________

Проект «Зимняя страничка».

Ученика (цы) 3 класса В _________________________________________________

Цель работы: ____________________________________________________________

________________________________________________________________________

Форма работы: _____________________________________________

Гипотеза: _______________________________________________________________

________________________________________________________________________

План работы.

1. Записать стихотворение о зиме.

2. Составить свой словарь зимних слов.

3. Найти, прочитать и записать загадку и пословицу о зиме.

4. Придумать рассказ, используя в нём зимние слова.

5. Сделать рисунок.

Выполнение работы.

1. Спиши стихотворение о зиме.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Загадка о зиме. (Найди в сборнике загадок и пословиц загадку о зиме и запиши её).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Пословица о зиме. (Найди в сборнике загадок и пословиц пословицу о зиме и запиши её).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Словарь зимних слов. (Работа в парах).

5. Мой рассказ про зиму.  ( Составь и запиши текст о зиме, используя «Словарь зимних слов».  5 – 6 предложений).

                                         ___________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6. Рисунок к рассказу.

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проект «Школа кулинаров»

Ученика (цы)  3 __ класса _________________________________________________

Цель проекта: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Форма работы: ____________________________________________________________

Сроки работы: ____________________________________________________________

Гипотеза: _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Этапы работы: 

1. Найти информацию о вредных и полезных продуктах.

2. Найти информацию о том, чем полезна ваша любимая каша..

3. Записать рецепт своей любимой каши.

4. Сделать вывод.

Ход проекта.

1. Суп да каша – пища наша.

Объясните смысл пословицы.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вспомните названия произведений, в которых встречается каша.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитайте  статью о полезных и вредных продуктах. Заполните таблицу. (Работа в парах).

4. О какой каше пойдёт речь в твоей работе?

Каша: _______________________________________________________________

Придумай оригинальное название проекта.

Название проекта: ___________________________________________________________

5. Прочитай статью о пользе разных видов каши. Запиши, чем полезна твоя каша.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Практическая работа.

  Дома с родителями свари свою любимую кашу. Запиши рецепт для одноклассников.

Рецепт

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Выполни рисунок, приклей фотографию или сними видеоотчет  о проделанной работе.

8. Вывод. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проект «Тайна имени»

Ученика (цы) 3 класса В _________________________________________________

Нам невозможно  стать другими -

                                                                            И свой характер изменить.

                                                                      И остается только имя,

                                                                               Свое с достоинством носить.                        

Вячеслав Хомич

Цель работы: раскрыть происхождение и значение своего имени, а также выяснить: существует ли прямая связь между именем человека и его характером.

Гипотеза.  Имена у людей появились не случайно.

План работы.

1. Узнать об истории возникновения своего имени.

2. Узнать, какие существуют формы твоего имени.

3. Выяснить,  какие герои литературных произведений или известные люди носят такое же имя.

4. Сделать вывод.

Выполнение работы.

Что означает слово «имя» (найти в словаре).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

1

Меня зовут (полное имя) _____________________________________

История происхождения имени

Из какого языка ___________________________

Что обозначает____________________________________________________________

Что интересного можно ещё рассказать об этом имени

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2

3

Такое же имя у  

литературных героев (если есть) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

известных людей

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4

Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение.

(Презентация, стенгазета формат А 3, буклет, книжка)