Мастер-класс «Развитие навыков скорочтения в начальной школе»
презентация к уроку

Сл 1. Добрый день, уважаемые коллеги, Рада видеть вас всех и каждого из Вас на  мастер классе

«Развитие скорочтения в начальной школе»

Сл 2. Все в мире  начинается с любви..Любви к людям, природе, красоте, книге  ..

Сл 3. Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самого себя.

Чтение – это и то, обучает,  воспитывает  и развивает. Умения и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни.

Сл 4 Психологи занимающиеся проблемой техники чтения, сопоставили успеваемость учащихся 6-8 классов (отличников, хорошистов, троечников) со скоростью чтения этих же учащихся в третьем классе. Что же выяснилось? Те, кто стал отличником, читали к концу третьего класса в среднем 150 слов в минуту, хорошисты -120 слов в минуту, Троечники - 80-90 слов в минуту. Следовательно, если мы хотим, чтобы наши дети занимались преимущественно на отлично,  необходимо развивать технику чтения. 

Сл 5 Так же психологи выяснили интересный факт.  Скорость чтения зависит от темперамента ученика. Холерики и сангвиники читают быстрее, чем флегматики и меланхолики .

Сл6 В истории есть яркие  люди исключения которые владели высокой техникой чтения.

Наполеон Бонопард  читал со скоростью 2000 слов в минуту, в день за завтраком мог прочитать книгу.  Владимир Ильич  Ленин – читал со скоростью  2500, складывалось впечатление что он просто листает, хотя он читал и понимал смысл, фразы и абзацы заучивая наизусть.   Максим  Горький - около 4000, владел горизонтальным чтением, читая одновременно 8—9 сторок. Иосиф  Сталин в день прочитывал 400 страниц. У него была огромная библиотека, в книгах он делал пометки и запоминал фразы. Александр Сергеевич обладал феноминальной памятью, знал сотни биографий знаменитых людей, даты и исторические события.

 Сл 7 Встает вопрос, а сможем ли мы обучиться такому быстрому чтению? Да, сможем, выявив факторы влияющие на технику чтения:

1. Развитие дыхания
2. Развитие зрительной памяти

3.Развитие оперативной памяти

4. Расширение центрального поля зрения

5.Тренировка речевого аппарата

А сейчас я продемонстрирую вам упражнения для развития навыков скорочтения. Прежде всего развиваем речевое дыхание на уроках. Регулярно применяю данные упражнения. Приглашаю всех встать и выполнить дыхательную гимнастику.

Сл 8. Выполняем упражнения

Сл 9. Выполнение упражнений для развития полушарий головного мозга.

Сл 10. Первое упражнение таблицы Шульте 3х3, самая легкая, с чего начинают заниматься дети. Нужно смотреть в центр этого квадрата  на цифру 4 и стараясь не двигать глазами, искать числа от 1 до 9.

Сл 11. Следующее упражнение на развитие зрительного внимания. Устранение Антиципатии. Чтение текста с пропущенными окончаниями.

( Для удобства, у вас на столе есть печатная версия)

Сл 12. Отлично развивает внимание Чтение текста наоборот_ справа на лево.

Сл 13. Одно из самых любимых упражнений детей моего класса чтение текста через решетку. Сначала это вызывало трудности, особенно у детей в первом классе, но со временем дети привыкли и я усложнила задание, дав широкую решетку.