Анализ урока в соответствии с ФГОС
методическая разработка

№п/п

                                                      Этапы анализа

Баллы

1.

Цели урока: образовательная ,развивающая, воспитательная. Достигнуты ли учителем поставленные цели?

2.

Организация урока: тип урока ,структура урока, этапы, логическая последовательность, дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.

3.

Обеспечение мотивации изучения данной темы.

4.

Соответствие урока требованиям ФГОС:

Ориентация на новые образовательные стандарты

Нацеленность деятельности на формирование УУД

Результаты:

Регулятивные: определять цель и составлять план, действовать по плану, оценивать результат.

Коммуникативные: доносить свою позицию, понимать других (в т.ч. вычитывать информацию, данную в явном и неявном виде-подтекст) и сотрудничать.

Личностные: оценивать поступки, объяснять нравственные оценки и мотивы, самоопределяться в системе ценностей.

Использование современных технологий.

5.

Содержание урока:

Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным особенностям.

Соответствие содержания урока требованиям программы.

Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития познавательной активности и самостоятельности.

Связь изучаемого материала с ранее изученным , межпредметные связи.

6.

Методика проведения урока:

Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка проблемных вопросов , создание проблемной ситуации.

Методы, использованные учителем. Процент репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравнить соотношение : число репродуктивных заданий («прочитай», «перескажи», «повтори»,  «вспомни») и число поисковых заданий («докажи», « объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»).

Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объём и характер самостоятельной работы.

Методы познания, использованные на уроке.

Применение диалоговых форм общения.

Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся.

Наличие обратной связи :учитель-ученик.

Фронтальная, групповая, индивидуальная работа.

Дифференцированное обучение : задания для детей разного уровня обученности.

Средства обучения и их целесообразное использование  в соответствии с темой , этапами обучения.

Использование наглядного материала.(избыточность, достаточность, уместность, недостаточность).

Формирование навыков самоконтроля и самооценки.

7.

Психологические основы урока:

Учёт учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития.

Развивающая функция обучения. Развитие качеств : восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления, речи.

Ритмичность урока: чередование материала по степени трудности и разнообразие учебной деятельности.

Наличие психологических пауз.

8.

Домашнее задание :объём, доступность инструктажа.

9.

Наличие элементов новизны(отсутствие шаблона).

Итого :