Аналитико – сопоставительная таблица ФГОС 1 и ФГОС второго поколения
учебно-методический материал по теме

ФГОС 1

ФГОС 2

Цель введения стандарта

1. создание реальных условий для получения каждым обучающимся полноценного общего образования, определенного Конституцией РФ.
2. Стандарт утверждал современные приоритеты в целях, содержании образования на данной ступени развития и воспитания ребенка,
3. определял характер условий, которые должно создать каждое образовательное учреждение для реализации непрерывности образования с учетом изменившихся социальных условий и требований общества.

1. создание условий для решения стратегической задачи развития российского образования – повышения качества образования, достижения новых образовательных результатов.
2. предназначен не для фиксации состояния образования, достигнутого на предыдущих этапах его развития, а ориентирует образование на достижение нового качества, адекватного современным (и даже прогнозируемым) запросам личности, общества и государства.

Ориентированы

на процесс, на содержание,

т. е. раньше учитель должен был выдать программу (содержание).

на результат

Сегодня – учитель должен обеспечить достижение планируемых результатов

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Требования к уровню подготовки оканчивающих школу.

Основное содержание учебных предметов. Планируемые результаты освоения учебных программ по отдельным предметам.

Цели изучения учебного предмета

представлены в стандарте перед разделом «обязательный минимум содержания основных- образовательных программ»

(цели – ориентиры) представлены в разделе «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования»

Общие умения, навыки и способы деятельности (познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с информацией, организация деятельности).

Универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД

Цели обучения

Знания, умения, навыки.

Формирование универсальных учебных действий.

Содержание образования.

Ориентация на учебно-предметное содержание.

Включение в контекст обучения решение значимых жизненных задач.

Организация учебного процесса

Учебная деятельность определялась учителем стихийно.

Создание индивидуальных образовательных программ.

Формы обучения

Основная фронтальная

Признание решающей роли учебного сотрудничества.

Принципиальные отличия ФГОС второго поколения

1. включение в его структуру структуры образовательных программ по ступеням образования, требований к условиям и результатам их реализации.
2. Образовательный план отражает соотношение между разными видами деятельности: учебной - внеучебной, аудиторной - самостоятельной.

1. Появляются различные структурные элементы организации образовательного процесса: урок, занятие.
2. Проведена дифференциация достижений школьников: предметные знания, умения, навыки; надпредметные понятия, компетентность.
3. Изменяются функции педагога: наряду с его традиционными функциями учитель будет выполнять в отношении обучающегося функции тьютора, педагога-наставника.

1. Инновация становится нормой, программа развития образовательного учреждения – частью образовательной программы.
2. Стандарт ориентирован на индивидуальное образование школьников и предоставляет широкие свободы и возможности для творчески работающих педагогов и учреждений образования.

Положительные результаты введения ФГОС второго поколения

1. Введение внеурочной деятельности.
2.  Больше внимания уделяется развитию личности и индивидуальным способностям учащихся, как в учебной деятельности, так и во внеурочной деятельности.
3. Больше внимания уделяется укреплению физического и духовного здоровья обучающихся .

В чем инновационность ФГОС второго поколения?

1. Установление соотношения между инвариантной и вариативной частями содержания школьного образования. (минимизирована инвариантная - обязательная для всех часть и расширена вариативная составляющая) .  
2. Ключевой составляющей стандарта стали планируемые образовательные результаты

( «Требования к освоению основных образовательных программ»)

3. Возникновение идеи фундаментального ядра содержания школьного образования  (- минимально необходимое усвоение содержания, без которого выпускник не сможет ни продолжить образование, ни полноценно реализовать себя в современном обществе; )

1. В фундаментальном ядре по каждому предмету содержится система общих (универсальных) учебных действий (УУД)

 - фундаментальное ядро -набор обобщенных познавательных умений

1. Содержание общего образования отталкивается от требований к результатам образования ( определяются на основе обобщения и согласования потребностей личности, семьи, общества, государства).

Это отражено в разделе «Требования к освоению основных образовательных программ».

2. Наличие «Требований к условиям осуществления образовательного процесса»

 - требования к материально-технической базе школы;

 - требования к учебно-методическому обеспечению.

Главное отличие ФГОС второго поколения

Появление Базисного Учебного Плана (БУПа) в качестве обязательного компонента внеурочной деятельности.

( Объем времени этого компонента -10 часов)

 Что даст включение нового компонента в БУП?

1. Увеличение вариативности образования, адаптивности его содержания к потребностям и способностям учащихся.

2. Гарантирует оплату учителям внеурочной и внешкольной учебной деятельности.

3. Значительно снимет проблему дефицита учебного времени по ряду предметов.

Документы регламентирующие ФГОС второго поколения

1. Постановление Правительства РФ от 24 февраля 2009г. №142 «О правилах разработки и утверждения федеральных государственных стандартов».
2. Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №3