Интерактивные методы обучения.
статья

Слайд 1

Интерактивные методы обучения Выполнила: учитель начальных классов Манько Елена Викторовна

Слайд 2

Методы обучени я : 1.Пассивные: учитель главный; ученики только слушают. 2.Активные: а ктивное взаимодействие учеников и учителя. 3.Интерактивные: диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие между учащимся и учителем, между самими учащимися. Роль учителя сводиться к направлению деятельности учащихся на достижение целей занятия . 2

Слайд 3

Задачи интерактивных методов: п робуждение у учащихся интереса; э ффективное усвоение учебного материала; с амостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи; у становление взаимодействия между учащимися, обучение работать в команде; ф ормирование у учащихся мнения и отношения; ф ормирование жизненных и профессиональных навыков учащихся; в ыход на уровень осознанной компетентности студента. 3

Слайд 4

Основные интерактивные методы: творческие задания; работа в малых группах; дискуссия; обучающие игры (ролевые игры, деловые игры, образовательные); интерактивная лекция; разработка проекта (метод проектов); системы дистанционного обучения; эвристическая беседа; обсуждение и разрешение проблем (мозговой штурм, ПОПС-формула , «дерево решений», «анализ казусов», «переговоры и медиация», «лестницы и змейки»); тренинги; м етод кейсов. 4

Слайд 5

Метод «Мозговая атака» -оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказать как можно большее количество вариантов, в том числе самых фантастических. Этапы метода: 1.Спонтанное изложение идей в быстром темпе без предварительной критики и обсуждения. 2.Запись «выданных» идей. 3.Поочередное обсуждение и оценка каждой идеи. 4.Отбор 1-2 идей, которые становятся основой проекта. 5

Слайд 6

Метод кейсов - метод обучения, использующий описание реальных экономических, социальных и бизнес ситуаций. Обучающиеся должны исследовать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы основываются на реальном фактическом материале или же приближены к реальной ситуации. 6

Слайд 7

Технологическая схема создания кейса 1.Определение того раздела курса, которому посвящена ситуация, описывающая проблему. 2.Формулирование образовательных целей и задач, решаемых в процессе работы над кейсом. 3.Определение проблемы ситуации и создание обобщенной модели. 4. Поиск аналога обобщенной модели ситуации в реальной жизни, образовании или науке. 5.Определение источников и методов сбора информации. 6.Выбор техник работы с кейсом. 7.Определение желаемого результата по работе учащихся с данным кейсом. 8.Создание заданной модели. 9.Апробация в процессе обучения. 7

Слайд 8

Пример создания кейса 1.Преподаватель английского языка подобрал несколько увлекательных фестивалей, которые будут проходить в определенное время в разных странах. Задача учащихся выбрать фестиваль, подобрать место проживания, питание и организовать трансфер . 2.Учащиеся читают и изучают кейс, привлекая самые различные источники информации, анализируют материал. 3.Обсуждают содержание кейса в группе 4.Вырабатывают несколько решений. 5.Презентация учащимися принятых решений. 6.Преподаватель генерирует вопросы, фиксирует ответы, поддерживает дискуссию, помогает правильно оценить результаты. 7.Преподаватель и учащиеся подводят итоги, делают выводы и выбирают оптимальное решение. 8

Слайд 9

Ментальные карты -способ систематизации знаний с помощью схем; -это технология изображения информации в особом графическом виде. 9