Статья «Педагогические ситуации, которые возникают на уроках и как их решить» (из опыта работы)
статья (1, 2, 3, 4 класс)

Статья  «Педагогические ситуации, которые возникают на уроках и как их решить» (из  опыта работы)

На протяжении всего педагогического пути ежедневно мы, учителя, сталкиваемся с различными ситуациями, которые необходимо решать сразу. И вот тут возникают  проблемы… С появлением ситуативных подходов при воспитании детей все чаще стало звучать такое  понятие  как «педагогическая ситуация». Педагогическая ситуация – это жизненные обстоятельства, возникшие в процессе профессиональной деятельности учителя или воспитателя,  породившие определенные задачи и психолого-педагогические условия, которые требуют дальнейшего разрешения. Очень важно  выйти  из конфликта  с  достоинством, проявляя при этом  терпение, находчивость, педагогический  талант, принимая  правильные с точки зрения психологии и педагогики решения. Часто такие ситуации возникают на уроке. Приведу несколько примеров:

Педагогическая   ситуация   № 1

Ученик не доволен своей отметкой и в качестве протеста влезает во время урока на парту. В классе раздался звонкий жуткий смех детей, что очевидно, повлекло за собой срыв рабочей обстановки. Урок было невозможно продолжить.                                                                   Как вернуть рабочую обстановку на урок, если всё же такой случай уже произошел?

(В  данной  ситуации ученик привлёк внимание класса, задача учителя – отвлечь это внимание, переключиться на класс и увлечь их за собой;  ученик, когда останется один, увидит, что  одноклассники не реагируют на  его проделки, долго стоять не будет, слезет с парты).

Педагогическая ситуация № 2

В одном из  классов школы был ученик, который уже не первый раз оставался на второй год и был старше остальных. В начале учебного года он решил устроить испытание одной из учительниц. С первой минуты урока подросток начал отбивать такт какой-то мелодии, мешая проводить занятие. Учительница сделала замечание, но это не подействовало. В классе начали смеяться. Как найти выход из сложившейся  ситуации?

(На месте педагога я бы поступила так: прослушала и уловила ритм  мелодии ученика, включилась отбивать её вместе с ним, а потом попросила бы ребят включиться в нашу игру. Получился бы настоящий   флеш-моб, далее попросила бы самого ученика вернуть ребят к уроку).

Я считаю, что успешность выхода из подобных педагогических ситуаций зависит от актёрства, умения  педагога. Нужно войти в роль «ученика», который создал эту ситуацию, только тогда можно добиться положительного результата.

В завершении  хочу пожелать всем педагогам, чтобы в нашей нелёгкой  работе вас никогда не покидало спокойствие – сохраняйте его при общении с учениками, родителями, коллегами. Пусть пламя  веры  в себя, в своих  учеников всегда горит в вашей душе! А огонь  любви  учеников и родителей освещает  вас теплотой взаимоотношений.

Просмотр  притчи.