Понятие и сущность УУД
статья

Понятие и сущность УУД

Универсальные учебные действия (УУД) – совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение учебных знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

Основной целью развития универсальных учебных действий является обеспечение младшим школьникам условий для формирования умения учиться, развития способностей к самообразованию и самосовершенствованию. Так же в цель развития УУД входит осуществления системно-деятельностного подхода.  

Развитие системы универсальных учебных действий в составе личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных действий, определяющих развитие психологических способностей личности, осуществляется с учётом возрастных особенностей развития личностной и познавательной сфер подростка.

Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития.

Задачи, которые решает программа личностного развития и формирования универсальных учебных действий обучающихся:

• Показать связь личностных результатов и универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, используемых технологий и форм работы;
• Определить перечень личностных и метапредметных результатов образования;
• Охарактеризовать систему типовых заданий для формирования личностных результатов и универсальных учебных действий, опыта переноса и применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях;
• Предложить систему типовых задач для оценки сформированности универсальных учебных действий;
• Формировать умений и навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• Формировать ИКТ-компетентности учащихся.

Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.

Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе определяется тремя взаимодополняющими положениями:

• Формирование УУД как цель образовательного процесса определяет его содержание и организацию;
• Формирование УУД происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин;
• УУД, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний и умений; формирование образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной компетентности.

Спектр универсальных учебных действий достаточно обширен и разнообразен, поэтому одна из задач в реализации деятельностного подхода в образовании – определение круга учебных предметов, в рамках которых оптимально могут формироваться конкретные виды УУД, а также определение функций, содержания и структуры универсальных учебных действий для каждой возрастной ступени образования.

Представление о функциях, содержании и видах универсальных учебных действий положено в основу построения целостного учебно-воспитательного процесса. Развитие УУД решающим образом зависит от способа построения содержания учебных предметов.

Функции универсальных учебных действий:

• Обеспечение возможностей учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
• Создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию;
• Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.

Универсальные учебные деятельности делятся на 4 категории: личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные. Более развёрнуто УУД представлены в таблице. [Таблица №1].

Таблица №1