Рабочая программа "Все цвета радуги".
рабочая программа (1 класс) по теме

                      Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя  общеобразовательная  школа  №4»

города Железногорска Курской области

Рассмотрена                                             Принята                                                    Утверждена

Заседание Ш МО         Педагогический совет                приказ от «1» сентября 2016 г.

учителей начальных        Протокол №                                              № 1-268

классов        «30» августа 2016 г.                  И.о. директора МОУ «Средняя»

Протокол №1                                                                                              общеобразовательная         школа №4»

 «30» августа 2016 г.                                                                                   ___________       С.А. Науменко    

Рабочая программа

       внеурочной деятельности

        по курсу

  «Все цвета радуги»

1-4 классы

Город Железногорск

2016 -2017г.

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина  России, планируемых результатов начального общего образования.

 Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1   Конвекции о правах ребенка ООН;  

2  Закон  РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»;

3  Закон Российской Федерации «Об образовании»;

4 Приказ Министерства образования и науки РФ о введении ФГОС начального общего образования №373 от 06.10.2009.

5  Приказ Министерства образования и науки  Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом от 6 октября  2009г.№373 №1241 от 26 ноября 2010 г.

6   Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление прави-тельства РФ №196  от 19 марта 2001 (ред. от 10 марта 2009) «Об утверждении Типового  положения об общеобразовательном  учреждении»

7   Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе. Методическое  письмо  Министерства общего и профессионального образования РФ № 1561/14-15 от 19.11.98.                                                                                   8  Санитарно-эпидемиологические  правила нормативы. СанПиН  2.4.2821-10. Постановление  Главного  государственного санитарного врача  РФ №189 от 29 декабря  2010 г. «Об утверждении СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»          9  Об увеличении двигательной  активности обучающихся общеобразовательных учреждений. Приказ  Министерства образования  России от 28 апреля 2003 г. №13-51-86/13.

10   Федеральный перечень учебников , рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном  процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011/2012 учебный год. Приказ Министерства образования  и науки РФ №2080 от24 декабря 2010г.                                                                          11     Приказ Министерства образования и науки  Российской  Федерации № 986 от 4 октября  2010 г. «Об утверждении федеральных  требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных  помещений».                                                                                                                                            12    Приказ Министерства образования  и науки РФ №2106 от 28 декабря  2010 г. « Об утверждении федеральных  требованиях к образовательным  учреждениям в части  охра-ны здоровья обучающихся, воспитанников».                                                                                       13  Приказ комитет  образования  и науки  Курской области от 09  декабря 2011 г. №1-1234 «О внесении изменений  в региональный базисный учебный план для общеобразователь-ных учреждениях учреждений Курской области, реализующих программы общего образования , утвержденный  приказом  комитета  образования  и науки Курской области от23.03.2007 г. №1-421 «Об утверждении регионального базисного плана  для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования»;                                                                                                                                                   14 Приказ комитета образования  и науки  Курской области от 23 марта 2012 года  №1-285 « О внесении изменений  в региональный  базисный учебный план  для общеобразовательных учреждений Курской области,  реализующих программы  общего  образования, утвержденный  приказом комитета  образования  и науки Курской области от 23.03 2007 № 1-412 «Об утверждении регионального  базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы  общего образования» с изменениями в редакции приказа комитета  образования и науки Курской области от 09 12.2011 года №1-1234»;                                                                                                               15  Приказ комитета образования   и науки  Курской  области от 11июня 2013 года №1-677 «О внесении изменений и дополнений  в региональный  базисный учебный план  для общеобразовательных учреждений Курской области, реализующих программы  общего образования, утвержденный  приказом комитета образования и науки  Курской области от 23.03 2007 г. №1-421  ( в редакции приказа комитета  образования  и науки Курской области от  17.08. 2012 г. №1-893)»                                                                                                                  16  Устав  и Основная  образовательная программа   муниципального общеобразователь-ного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа №4» города Железногорска Курской области.                                                                                                                                             17   Постановление правительства РФ от 10.03.2000 г. №212 «О внесении изменений и дополнений  в Типовое положение  о спец (коррек) образовательном учреждении образования, воспитания  с отклонением в развитии.                                                                                             18  Целевая программа  «Развитие  образования  Курской области на 2011-2015 г.»

19  Письмо Минобрнауки России от 11.12. 2006 г.№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»                                                                                        20  Письмо Департамента  общего  образования МО и Н от 12. 05.2011 г. № 03-296 « Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования»

21 Приказ Минобрнауки от 31 декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО»

Рабочая программа разработана на основе авторской программы М.М. Безруких  «Все цвета, кроме чёрного» и программы формирования психологического здоровья младших школьников  Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему Я».

           Программа имеет социально - педагогическую направленность. Каждый ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для нормального физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.

          Проблема формирования психологически здоровой личности в условиях обучения в общеобразовательной школе в настоящее время является очень актуальной, т.к. учебные нагрузки, несоответствие между внешними требованиями и психофизиологическими возможностями учащихся, слабая функциональная готовность к школе, отсутствие учебной мотивации приводят к тому, что школа для многих детей становится источником стресса. В особой ситуации риска находятся младшие школьники, поскольку именно им необходимо быстро адаптироваться к непростым условиям школьной жизни при физиологической незрелости организма.

        Предлагаемая программа занятий в начальной школе направлена на формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников, т.к. способствует развитию интереса ребёнка к познанию собственных возможностей, учит находить пути и способы преодоления трудностей, способствует установлению атмосферы дружелюбия, формирует коммуникативные навыки, учит умению распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей. Всё это в комплексе повышает ресурсы психологического противостояния негативным факторам реальности и создаёт условия для полноценного развития личности ребёнка, основой которого как раз и является психологическое здоровье, предполагающее, по мнению большинства ведущих исследователей в этой области, наличие динамического равновесия между индивидом и средой. Поэтому ключевым критерием формирования психологического здоровья ребёнка является его успешная адаптация к социуму.

Механизм реализации программы. Организационное сопровождение Программы  осуществляет администрация ОУ.

Исполнители Программы: педагоги и учащиеся  ОУ.

Администрация ОУ осуществляет руководство и контроль в пределах своих полномочий.

Администрация ОУ обеспечивает финансирование мероприятий за счет средств внебюджетных источников.

Оценка эффективности программы:

-снижение уровня правонарушений, совершаемых несовершеннолетними,

-улучшение состояния здоровья учащихся.

Ожидаемые результаты:

-полученные знания позволяет детям понять, почему им нужно заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни;.

-дети смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствия;

- дети научаться управлять своим поведением в различных ситуациях, избегать конфликтов с окружающими;

-дети получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам, научатся отказываться от предложений, которые считают опасными.

Содержание программы, а также формы и методы ее реализации носят игровой характер.

        Курс занятий с младшими школьниками направлен на формирование у них следующих умений и способностей:

 -осознание себя с позиции школьника

-  умение адекватно вести себя в различных ситуациях

- умение различать и описывать различные эмоциональные состояния

- способность справляться со страхами, обидами, гневом

- умение отстаивать свою позицию в коллективе, но в то же время дружески относиться к одноклассникам

- умение справляться с негативными эмоциями

-  стремление к изучению своих возможностей и способностей

- успешная адаптация в социуме.

Цель программы: формирование и сохранение психологического здоровья младших школьников через создание условий для их успешной адаптации к школьной жизни, формирование у детей навыков эффективной адаптации в обществе; формирование у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему.

   Задачи:   

1.Мотивировать детей к самопознанию и познанию других людей. Пробудить  интерес к внутреннему миру другого человека.

2. Учить детей распознавать эмоциональные состояния по мимике, жестам, голосу, понимать чувства другого человека.

3.Формировать адекватную установку в отношении школьных трудностей - установку преодоления.

4.Развивать социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом и учителем.

5.Повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения. Формировать терпимость к мнению собеседника.

6.Корректировать у детей нежелательные черты характера и поведения.

    7.Расширить знаний детей о правилах здорового образа жизни, воспитание готовности соблюдать эти правила.

8.Расширять пассивный и активный словарь обучающихся.

        Описание места предмета в учебном плане

        Работа по программе « Все цвета, кроме чёрного» осуществляется с учащимися 3 класса 2 часа в неделю. Программа рассчитана на 68 часа в год (соответственно, на 208 часов в течение 3- х лет), включает следующие разделы: 1 год обучения «Учусь понимать себя», 2 год обучения «Учусь понимать других»,  3 год обучения «Учусь общаться».
Второй год обучения (2 класс) проводится по тетради «Учусь понимать других».

            Занятия помогут детям узнать себя, понять свои чувства, настроение, научиться  рассказывать о себе другим. Дети должны почувствовать, что не нужно стесняться своих чувств, но необходимо уметь управлять ими.

    В течение курса обучения проводится также промежуточная и конечная диагностика. Результаты диагностики позволяют скорректировать программу обучения .

Формы: игры, инсценировки, тренинги, беседы.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;

• извлекать с помощью учителя необходимую информацию из литературного текста

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

• учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению

• строить речевое высказывание в устной форме

Познавательные УУД:

• уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя

• учиться исследовать свои качества и свои особенности

•учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя

•учиться наблюдать

•моделировать ситуацию с помощью учителя

Коммуникативные УУД:

•учиться  доверительно и открыто говорить о своих чувствах

•учиться работать в паре и в группе

•выполнять различные роли

•слушать и понимать речь других ребят

•осознавать особенности позиции ученика и учиться вести себя в соответствии с этой позицией.

Личностные  результаты

Знать: • о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии;

              • правила поведения в обществе, семье, со сверстниками;

              • правила игрового общения, о правильном отношении к   собственным ошибкам, к победе, поражению;

Уметь: • анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять   настойчивость в достижении цели

            • налаживать контакт с людьми;

        • соблюдать правила игры и дисциплину;

      • правильно взаимодействовать с партнерами по команде (терпимо, имея      взаимовыручку и т.д.).

              • выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка     видах творческой  и игровой деятельности.

Содержание отвечает следующим принципам:

• возрастной адекватности - используемые формы и методы обучения соответствуют психологическим особенностям детей младшего школьного возраста;

• научной обоснованности - содержание комплекта базируется на данных исследований в области возрастной психологии, физиологии, педагогики;

• практической целесообразности - содержание комплекта отражает наиболее актуальные проблемы, связанные с формированием у детей навыков эффективной социальной адаптации, предупреждение раннего приобщения к одурманивающим веществам;

• динамическому развитию и системности - содержание комплекта, цели и задачи обучения на каждом из последующих этапов определяются теми сведениями, оценочными суждениями и поведенческими навыками, которые уже были сформированы у детей в ходе реализации предыдущего этапа. Учебные задачи всех тем взаимосвязаны друг с другом;
• необходимость и достаточность представляемой информации - детям предоставляется только тот объем информации, которым они реально могут воспользоваться в жизни, т.е. имеет для них практическую значимость;

• модульность структуры - учебно-методический комплект может быть реализован на базе традиционных образовательных курсов, в факультативной работе, при включении в базовый учебный план, во внеклассной работе;

• вовлеченность в реализацию тем программы родителей учащихся.

Материально-техническое обеспечение:

1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК, а также дополнительной литературой:

2. Технические средства обучения: Необходимые  материалы:

• Бумага формат А3,  шариковые  ручки,  маркеры,  цветные  карандаши, газетная бумага,  ватман, мячик, игрушки.
• Технические  средства:
• компьютер,  проектор.
• Художественное  или графическое  оформление: рабочие  тетради  для учащихся.

3. Экранно-звуковые пособия:

4.  Оборудование класса: тетради, карандаши цветные, бумага форматаА4

Ожидаемые результаты

• заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни;
• оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствия;
• дети научаться управлять своим поведением в различных ситуациях, избегать конфликтов с окружающими;
• дети получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам, научатся отказываться от предложений, которые считают опасными.

Основные направления реализации Программы:

 (3-й класс) “Учусь понимать других”

1. Содержание деятельности.        
Основное содержание деятельности – осмысление необходимости понимать других, сочувствовать человеку, сопереживать ему.        
Проявление любви к родителям, родственникам, забота о них.        
Исходное положение: в школе учащиеся не только получают знания, но и учатся жить, здесь формируются необходимые человеческие качества.
2. Задачи.        
Помочь детям приобрести опыт общения с людьми. Научить проявлять сильные стороны характера, понимать себя и других, сочувствовать, сопереживать.
3. Содержание проблемы.        
Ученик и школьный коллектив. Интересы личные и коллективные. Знания в жизни человека. Младший школьник в семье. Поведение и действия достойного сына, дочери.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование   (68ч)

4 класс «Учусь общаться»

        Главная особенность четвероклассников – появление глубокого интереса к своему внутреннему миру. Они легко включаются в беседы о прошлом и будущем, пытаются  анализировать происходящие в них изменения, размышляют о своих способностях и возможностях. Теперь для них важны не столько успехи в учебе, сколько признание окружающими их внутренней ценности и уникальности.

        Самое важное свойство этого возраста- особая открытость души. Дети не только легко и доверчиво  впускают взрослых в свой внутренний мир, но нередко и сами приглашают их туда. Однако взрослые должны помнить, что это последний возрастной период, когда ребенок настолько открыт.

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование   (68ч)

Учебно-методическое обеспечение:

   1.  Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А.

Все цвета, кроме черного. Организация педагогической профилактики наркотизма среди младших школьников:

Пособие для педагогов. — М.: Вентана-Графф, 2002

     2. М.М. Безруких, А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова « Все цвета, кроме чёрного». Рабочая тетрадь «Учусь понимать других»: 3,4 класс: - М.: Вентана - Граф, 2013

      3.  М.М. Безруких,  А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова «Все цвета, кроме чёрного». Книга для родителей М.: Вентана-Граф, 2006

  4.  Я и другие. Комплект наглядных пособий. Изд.Х.: Ранок, 2010

  5.  В мире мудрых пословиц. Комплект наглядных пособий. Изд.Х.: Ранок,   2010

  6. Коррекционно-развивающая работа  с детьми разных типов темперамента. Рекомендции педагогам и родителям. В 2-х частях / Авт.-сост. Е.И.Нерославская. – Волгоград.