Использование ИКТ при интеграции образовательных предметов в начальной школе.
статья на тему
Использование интеграции предметов в образовании позволяет решить задачи, поставленные в настоящее время перед школой и обществом в целом. Интегрированное обучение положительно влияет на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов обучающихся. Его содержание, обучающая деятельность учителя обращены к личности ученика, поэтому способствуют всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов у обучающихся, побуждают их к обобщению знаний, относящихся к разным наукам, способности приобретать и развивать умения, навыки, компетентности, которые могут использоваться или трансформироваться применительно к целому ряду жизненных ситуаций. Результат интегрированного обучения проявляется в развитии творческого мышления обучающихся. Оно способствует не только интенсификации, систематизации, оптимизации учебно-познавательной деятельности, но и овладению грамотой культуры (языковой, этической, исторической, философской). Уже в младшем школьном возрасте необходимо наполнить познавательную потребность новым содержанием, чтобы сформировать у ребёнка желание понять существенные связи и отношения изучаемых предметов. Использование ИКТ при интеграции образовательных предметов в начальной школе играет немаловажную роль.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Использование ИКТ при интеграции образовательных предметов
в начальной школе.
Кирпу Л.И.- учитель начальных классов
МБОУ ООШ г. Котовска
Использование интеграции предметов в образовании позволяет решить задачи, поставленные в настоящее время перед школой и обществом в целом. Интегрированное обучение положительно влияет на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов обучающихся. Его содержание, обучающая деятельность учителя обращены к личности ученика, поэтому способствуют всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов у обучающихся, побуждают их к обобщению знаний, относящихся к разным наукам, способности приобретать и развивать умения, навыки, компетентности, которые могут использоваться или трансформироваться применительно к целому ряду жизненных ситуаций. Результат интегрированного обучения проявляется в развитии творческого мышления обучающихся. Оно способствует не только интенсификации, систематизации, оптимизации учебно-познавательной деятельности, но и овладению грамотой культуры (языковой, этической, исторической, философской). Уже в младшем школьном возрасте необходимо наполнить познавательную потребность новым содержанием, чтобы сформировать у ребёнка желание понять существенные связи и отношения изучаемых предметов. Использование ИКТ при интеграции образовательных предметов в начальной школе играет немаловажную роль.
Оно приводит к интенсификации всех уровней учебно-воспитательного процесса, обеспечивая: повышение эффективности и качества процесса обучения за счёт реализации средств ИКТ; обеспечение побудительных мотивов (стимулов),обуславливающих активизацию познавательной деятельности; углубление межпредметных связей за счёт использования современных средств обработки информации, при решении задач из различных предметных областей.
(Слайд №2) Следует отметить методические возможности и преимущества медиаурока:---- повышение мотивации к учению, которая возрастает за счет мультимедийных эффектов;----повышение эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности;---- появления возможности моделировать объекты и явления; ----развитие наглядно-образного мышления;----индивидуальный подход в обучении обеспечивается эффективная организация. Компьютер в начальной школе может использоваться на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков. Все шире используется как средство предъявления обучающимся учебного материала технология презентаций. Это позволяет учителю самостоятельно планировать и создавать необходимые материалы, оптимизируя тем самым познавательную деятельность младших школьников.
Этап актуализации знаний, целеполаганий. Обучающихся начальных классов, надо заинтересовать на уроке с самой первой минуты, поэтому педагоги часто используют загадки, пословицы, поговорки ( связь с литературой- устное народное творчество). (Слайд № 3,) Так на уроке окружающего мира по теме «Значение воздуха для жизни» 3 класс, использовались загадки про воздух. Это способствовало тому, что дети, используя ранее полученные знания на уроке литературного чтения, смогли самостоятельно определить тему урока. На уроках математики в начальной школе этот приём используется в устном счёте. Например: (Слайд №5) в 1 классе для того, чтобы определить птицу, которая будет сопровождать обучающихся на уроке, так же разгадывали загадку.
Сидит пернатая, вся сероватая,
Вперед смотрящая, в ночи кричащая.
Сидит столбом – с широким лбом.
(Слайд №6- анимация- щёлкнуть 2 раза)Правильно, это сова
Анимация вызвала массу положительных эмоций.
Этап усвоению новых знаний, на базе ранее изученного ( объяснение нового материала). Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Изменение в неживой природе» я использовала: (Слайд №7)_- репродукции картин великих русских художников Б.М. Кустодиева, И.Э. Грабаря, М.А.Врубеля. Так же на уроке мы читали отрывок из сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева», это позволило сравнить как в живописных и художественных произведениях описывается зима. Урок русского языка в 3 классе по теме «Непроизносимые согласные», (Слайд №8) обучающиеся знакомятся с написанием слов с непроизносимыми согласными на примере отрывка их стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро».
(Слайд №9,10) На уроке русского языка в 3 классе по теме «Склонение имён существительных» отработка навыка определения падежей существительных происходит на примерах строчек из басен, причём дети должны были назвать и автора и название басни.
Использование презентации позволило поддерживать активность детей на протяжении всего урока, повысила эффективность образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности.
Этап закрепления полученных знаний (Слайд №11) На уроке математики в 4 классе по теме «Задачи на движение» ( урок проводится в начале весны в период прилёта грачей) обучающиеся решали задачу: С какой скоростью весна наступает, если скорость продвижения весны равна скорости перелёта грачей? А за 21 день грачи пролетают 1050 км.1050:21=50(км/день). (Слайд12-) На уроке русского языка по теме «Род имён существительных» для отработки навыка определения рода имён существительных, обучающиеся получают задание: из произведение В.В.Бианки «Синичкин календарь», отрывка главы «Март» выпишите существительные, определите род, восстановите деформированный текст из этого же произведения.
Информационные технологии на данных уроках позволяют закрепить полученные знания, развивают фантазию и воображение, воспитывать любовь и бережное отношение к русскому языку и литературе, делают уроки более яркими, наглядными.
Часто на различных этапах урока по различным предметам используется исторический материал: так на уроках окружающего мира по теме: (Слайд15)«Состав воздуха» был использован исторический материал о Галилео Галилее- учёном, который впервые измерил массу воздуха; по теме (Слайд16)«Наше питание»-о трагической судьбе экспедиции знаменитого русского путешественника Седова. Всю информацию обучающиеся самостоятельно нашли на сайте в сети Интернет. Используя презентации у учащихся появляется ощущения подлинности, реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше.
Большой интерес у обучающихся вызывают интегрированные уроки, на которых они имеют возможность получать знания из нескольких областей науки. (Слайд 17) На интегрированном уроке математики и окружающего мира в 1 классе по теме «Закрепление приемов устного и письменного сложения и вычитания чисел» и темы «Небесные тела» ребята имели возможность не только закрепить изученные алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания двузначных чисел, но полученные знания по астрономии. (Слайд 18) Так например: ребята узнавали периметр площадки, на которую приземляется ракета.
На интегрированном уроке математики и истории в 4 классе по теме «Площадь» и теме «7 чудес света». (Слайд 19-) После выполнения заданий устного счёта, заданий, связанных с проверкой усвоения нового материала, закрепления изученного, ребята знакомились с очередным чудом света, историей возникновения: Великой пирамидой в Гизе, Висячими садами Вавилона, Статуей Зевса в Олимпии, Храмом Артемиды в Эфесе, Мавзолеем в Галикорнасе, (Слайд 20) Колоссом Родосским, (Слайд 21-) Александрийским маяком.
Интегрированный урок «Окружающий мир + математика» 4 класс. Тема урока «Зона арктических пустынь». (Слайд 22-)Урок в игровой форме позволяет очень доступно сформировать у младших школьников знания о сложных географических экологических понятиях, закрепить умение решать задачи на движение. Качественные фотографии, яркие надписи, четкие карты – всё это делает урок эстетически красивым. Ребята, настолько увлечены путешествием по слайдам, что не замечают, насколько трудные задачи решают без страха. Немаловажными являются педагогически оправданные анимации надписей. У учителя имеется возможность сначала спросить школьников о животном, птице, и только потом по клику откроется верное название.
Интегрированный урок «Окружающий мир + русский язык» 1 класс .Тема урока «Как помочь птицам зимой?» (Слайд 24-)Урок позволяет доступно сформировать у младших школьников знания о птицах, зимующих в нашей местности, повторить звуко-буквенный анализ слов, употребление строчной и заглавной букв, однокоренные слова.
(Слайд №26)Проведение уроков в такой форме позволяет: повысить качество усвоения материала, мотивацию к учению, одновременно усваивать материал детям с разным уровнем подготовки, активизирует познавательную деятельность и повышает эффективность урока.
Исследования показывают, что межпредметные связи на этапах включения их в познавательную деятельность обучающихся играют роль пускового, побуждающего стимула. Знания, полученные в результате предшествующего опыта, становятся регуляторами его познавательной активности. Интеграция предметов способствует общему развитию ребенка и более глубокому изучению тем на уроке, способствует формированию целостной картины мира у детей, пониманию связей между явлениями в природе, обществе и мире в целом. Как известно, у детей младшего школьного возраста преобладает наглядно-образное мышление. А новые технические средства облачают в современную, увлекательную форму изучаемый материал, создают ситуацию успеха, становятся активным стимулятором познавательного процесса младших школьников. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя. Это способствует значительному повышению качества образования, что ведет к решению главной задачи образовательной политики.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование ИКТ для организации образовательной среды в начальной школе (из опыта работы) 2013-2014 учебный год
В своей статье я делюсь опытом работы в условиях современных образовательных технологий, которые позволяют решить задачу современного инновационного образования – воспитание социально - активной...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/21/picture-13000-1542805932.jpg)
Отчёт об использовании здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе в начальной школе.
Данный отчёт выполнила Хитрова Е.Н. при подготовке к аттестации для профессионального портфолио, где поделилась опытом работы по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках. во внеурочной д...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/03/picture-523760-1478189283.jpg)
Системная интеграция ИКТ в процесс преподавания учебных предметов в начальной школе
Cистемная интеграция ИКТ в процесс преподавания всех учебных предметов повышает качество преподавания. ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/11/picture-642385-1434052291.jpg)
Интеграция предметов в начальной школе.
Интеграция в обучении предполагает прежде всего существенное развитие и углубление межпредметных связей, которые являются аналогом связей межнаучных, переход от согласования преподавания разных предме...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/10/picture-161421-1355125099.jpg)
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ «Инновационные образовательные технологии в работе учителя начальных классов. Использование современных информационных технологий на уроках в начальной школе»
Основная цель обучения в начальной школе – научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огром...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/05/picture-938387-1662369209.jpg)
Использование информационных технологий в образовательном процессе в начальной школе
Наряду с обучением навыкам чтения, письма и счета важно учить детей использованию цифровой техники...
Программа совершенствования методов обучения и воспитания "Использование ИКТ и дистанционных образовательных технологий в начальной школе"
Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе в школьном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной педагогике....