РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ФГОС
опыты и эксперименты на тему
За 20 лет работы в школе определился свой путь решения вопроса о развитии творческих способностей у ребят. Необходимо так построить и провести работу, чтобы полученный опыт и знания помогли в дальнейшем: и в школьной, и в самостоятельной взрослой жизни.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.89 КБ |
Предварительный просмотр:
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
В УСЛОВИЯХ ФГОС
Виноградова Татьяна Павловна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
МБОУ «Муромцевский лицей»
«Зажечь как солнце в небесах,
Чтоб ярким был бы свет в глазах,
Чтоб красоту всегда ценили,
Добро и радость всем дарили».
(Татьяна Виноградова)
Развитие творческого потенциала каждого ребенка – важнейшая задача, которую мы решаем на базе образовательного учреждения на протяжении всего периода обучения.
В современном мире являются востребованными активные, разносторонне развитые личности, способные к нестандартному мышлению, увлекающиеся общим делом и умеющие не только предложить новую идею, но и осуществить задуманное в определенные сроки. Не менее ценным качеством современного человека является его умение работать в коллективе, сотрудничать и распределять обязанности по способностям, приходить к общему решению и объективно оценивать свои возможности.
Главной целью моей работы как педагога, наставника и друга является вовлечение детей в творческую деятельность с первых дней их жизни в классном коллективе.
За 20 лет работы в школе определился свой путь решения вопроса о развитии творческих способностей у ребят. Необходимо так построить и провести работу, чтобы полученный опыт и знания помогли в дальнейшем: и в школьной, и в самостоятельной взрослой жизни.
Начинать работу следует в дошкольном возрасте (если есть такая возможность). Со старшими дошкольниками в детском саду, в группе кратковременного пребывания, лагере дневного пребывания весной-летом провожу знакомство через игры, театрализованные представления или творческие занятия, стараюсь выявить склонности детей к какому – либо виду творческой деятельности. Большим подспорьем в этом будут «яркие» черты характера, особенности поведения и общения с ровесниками и с взрослым. Конечно, проще увлечь активного и любознательного ребенка. Но учителю важно не оставить без внимания детей с нераскрытым внутренним миром. Классный коллектив служит примером («Как делают все и другие…»), а затем становиться толчком к проявлению своего видения, к осуществлению собственных идей и способов решения любой творческой задачи («А я бы сделал так…»). Счастье и трепет наполняют душу, когда удается открыть в маленьком человеке что-то своё отличительное, лишь ему данное – то, что поможет ему реализоваться, стать успешным или даст возможность быть полезным, делать красивое и яркое, или неприметное и доброе. Главное, чтобы раскрытые и развитые способности влекли ребенка вперед к новым достижениям в своем любимом деле.
В начале работы следует провести опрос родителей и воспитателей дошкольников (или первоклассников) с целью выявления склонностей или увлечений ребят для дальнейшего их развития. Если у ребенка уже есть любимое занятие, то необходимо продолжать развитие его творческих способностей в выбранном направлении. Собранные сведения помогают быстрее найти подход к каждому малышу.
Родители являются главными помощниками педагога. Они оказывают посильную помощь на всех этапах работы. Но особенно важно привлечь родителей на первом этапе, когда детский коллектив еще не сформирован, у детей нет устойчивого интереса, низкий уровень самостоятельности и организованности. Можно провести опрос и среди родителей для выявления их творческих увлечений, чтобы в дальнейшей работе опираться на полученные данные. (Например, если мама Вовы умеет рисовать, то Вове можно предложить выполнить рисунок по теме урока, занятия или конкурса.) Предварительно оговариваем с родителями условия и требования по предложенному заданию. Степень самостоятельности ребенка увеличивается поэтапно.
Учитель совместно с родителями составляет план мероприятий на учебный год, в который включаются творческие дела различной тематики, направления и уровня. Распределение участия целесообразно проводить на основе инициативы детей и родителей. Некоторым учащимся первое время нужно дать время присмотреться к работе других ребят. Учитель ведет табель посещаемости учениками выбранных секций и кружков. В эти документы по необходимости вносятся изменения и дополнения. А также учитель регулярно заполняет портфолио творческих достижений каждого ребенка. Это позволяет проследить за развитием каждого ребенка, вовремя оказать ему помощь, определить круг интересов и выявить успехи в отдельных направлениях.
Классный коллектив является двигателем творческого прогресса. Поэтому от уровня сформированности классного коллектива зависит уровень творческого развития учащихся класса в целом. Я выделила следующие этапы развития творческого потенциала у младших школьников в классном коллективе:
1. Сплочение коллектива и выявление склонностей.
2. Вовлечение в коллективную творческую деятельность на основе выявленных или выявляемых склонностей и способностей.
- Индивидуальная или групповая работа детей в выбранной творческой деятельности под руководством учителя.
Содержание работы на каждом этапе:
- Этап «Мы талантливы во всем
Танцуем, красим и поем».
Сценки. Стихи. Танцы. Частушки. Рисунки. Поделки. «Сочинялки». Фантазии. Конкурсы. Соревнования.
2. Этап «Как много интересных дел!
Найти своё лишь не успел».
Знакомство с различными видами и направлениями творческой деятельности. Выполнение коллективных дел. Воспитание чувства прекрасного. Развитие инициативности. Расширение кругозора.
Посещение центров культуры и учреждений дополнительного образования своего поселка или района.
3. Этап «Это дело лучше всех.
Ждет меня большой успех!»
Выбор вида творческой деятельности или увлечения в соответствии с желанием и склонностями ребенка. Распределение по секциям, творческим объединениям и т.д.
Учитель поддерживает интерес ребенка и оказывает необходимую помощь. На этом этапе важно сообща преодолеть первые трудности, чтобы они не испугали юного «творца», не угасили его желания заниматься выбранным делом. Участие в конкурсах.
Работа строится на сотрудничестве всех участников творческого процесса: ученик, учитель, родитель. Желательно в план мероприятий внести сотрудничество с учреждениями культуры и дополнительного образования. Каждое из данных учреждений имеет свой план работы, в который входят творческие конкурсы и мероприятия. Классные мероприятия или тематические часы можно проводить на базе учреждений культуры, что повысит их результативность.
Очень важно показать детям перспективу дальнейшего творческого развития. Это может быть сотрудничество с газетой, с центральной библиотекой и т.д. А также участие в телекоммуникативных проектах и конкурсах. Работа на компьютере и посещение библиотеки становятся средством получения информации при подготовке к творческой работе.
Конечно, многое зависит от инициативы и творчества самого учителя, от его желания и умения создавать наиболее благоприятную атмосферу для творческой реализации всех учащихся и каждого в отдельности.
Каждый даже маленький успех, дружеская и доброжелательная обстановка, пример учителя, родителя или одноклассника служат огромным толчком к дальнейшему творчеству. И никто не знает, что может завтра изобрести ребенок, который сегодня молча и безынициативно наблюдает, как мастерят другие.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
1. Из опыта работы заместителя директора по воспитательной работе. Организация, планирование, контроль. Составители В.В.Шумилова, Н.П.Кузнецова.Волгоград-2010.
2. "Официальные документы в образовании", N 23, 2001
3. Аникеева Н. П. Учителю о психологическом климате в коллективе. М., 1983.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Воспитание и обучение разносторонне развитой личности в условиях внедрения ФГОС»
Описание опыта работы методического объединения начальных классов МКОУ "Ючюгейской средней школы"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/12/picture-202650-1360690607.jpg)
Инновационный педагогический проект на тему: «Развитие творческих способностей младших школьников как один из способов повышения образования в условиях ФГОС»
Инновационный педагогический проектна тему: «Развитие творческих способностей младших школьников из способов повышения образования...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/12/picture-202650-1360690607.jpg)
Инновационный педагогический проект на тему: «Развитие творческих способностей младших школьников как один из способов повышения образования в условиях ФГОС»
Инновационный педагогический проектна тему: «Развитие творческих способностей младших школьников из способов повышения образования...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/12/picture-202650-1360690607.jpg)
Инновационный педагогический проект на тему: «Развитие творческих способностей младших школьников как один из способов повышения образования в условиях ФГОС»
Инновационный педагогический проектна тему: «Развитие творческих способностей младших школьников из способов повышения образования...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/28/picture-229366-1375024212.jpg)
Обобщение опыта работы по теме: «Самостоятельная работа на уроках литературного чтения как средство развития познавательной активности учащихся начальной школы в условиях ФГОС второго поколения».
Данная работа представляет собой обобщение моего педагогического опыта в рамках заявлееной темы. Точно и подробно описана система творческих заданий на уроках литературного чтения как средство формиро...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/07/picture-873069-1483811843.jpg)
Организация внеурочной деятельности как условие для развития способностей в условиях ФГОС
Выступление на родительском собрании....
Совместная работа воспитателя группы продленного дня с родителями в развитии ребенка в условиях ФГОС
ФГОС представляет собой совокупность обязательных требований к начальному образованию.Федеральный образовательный стандарт начальногшо общего образования предусматривает реализацию основной образовате...