Формирование оценочной деятельности младших школьников
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Из опыта работы учителя начальных классов Шишкиной Ирины Петровны МКОУ Калачеевская СОШ №1 г. Калач

Слайд 2

Оценочная деятельность - ядро развития учебной самостоятельности ребенка в начальной школе .

Слайд 3

ФГОС устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, метапредметным, предметным.

Слайд 4

ФГОС «…входя в состав универсальных учебных действий, оценка и контрольно-оценочная деятельность в целом выступает как самостоятельный элемент содержания образования, который необходимо формировать и развивать… …включение учащихся в контрольно-оценочную деятельность с тем, чтобы они приобретали навыки и привычку к самооценке и самоанализу (рефлексии) ».

Слайд 5

. Самоконтроль – это умение самостоятельно находить допущенные ошибки, неточности, намечать способы, устранения обнаруженных пробелов. Самооценка – это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей, способностей, особенностей своей деятельности.

Слайд 7

Пошаговое формирование умения самооценки выбор урока (на котором можно ограничить предметный материал до минимума) выбор заданий по изученному материалу и ученика для первой демонстрации алгоритма самооценка по алгоритму всеми учениками выполнение самооценки по опорным сигналам выполнение самооценки без опорных сигналов.

Слайд 8

Алгоритм самооценки. 1. Какова была цель задания ? 2. Удалось получить результат ? 3. Правильно или с ошибкой? 4 . Самостоятельно или с помощью? 5. Какую поставишь себе отметку ? 1.Задание? 2.Результат? 3.Правильно? 4.Сам? 5.Отметка?

Слайд 9

Я хорошо работал и все понял. Я отлично работал, все понял, могу объяснить другим. Мне нужна помощь Рефлексия эмоционального состояния

Слайд 10

Спасибо за внимание