Индивидуальные особенности младших школьников (леворукость)
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Индивидуальные особенности младших школьников (леворукость) Н. А. Прокофьева гимназия №631 Санкт-Петербург

Слайд 2

Причины леворукости генетические: один родитель — 17%, оба родителя: 46% средовые — воздействие «праворукого» мира патологические — травмы Виды леворукости генетическая семейная скрытая компенсаторная вынужденная псевдолеворукость Амбидекстры — люди, хорошо владеющие обеими руками. Леворукость — преимущественное владение левой рукой в результате межполушарной асимметрии

Слайд 3

Психолого-педагогические особенности леворуких младших школьников Недостаточная зрительно-двигательная координация плохой почерк затруднения в срисовывании графических изображений. Особенности пространственного восприятия искаженное восприятие форм и пропорций фигур плохая зрительная память зеркальность письма пропуск и перестановка букв при письме смешение близких по написанию букв (т—п, м—л, н—к, и—ш…) Быстрая утомляемость ограниченная работоспособность на уроке и дома Сложности в концентрации и переключении внимания

Слайд 4

Низкий уровень самоконтроля Склонность к пассивному восприятию действительности Особенности речи заикание сбивчивость запинки лишние слова и звуки проглатывание окончаний эмоциональность экспрессивность богатство интонаций активная жестикуляция Психолого-педагогические особенности леворуких младших школьников

Слайд 5

Высокие творческие способности оригинальность художественных работ эстетическая впечатлительность Повышенная эмоциональная чувствительность ранимость раздражительность и обидчивость повышенный уровень тревожности плохое настроение боязливость целостность натуры открытость внушаемость способность тонко чувствовать и переживать Осложненная адаптация к школьной жизни Психолого-педагогические особенности леворуких младших школьников

Слайд 6

Сложности в обучении Затруднения в восприятии и запоминании сложных конфигураций букв при чтении — низкая скорость чтения . Недостатки формирования зрительного образа букв, цифр — нарушается соотношение элементов , ребенок путает похожие буквы , не дописывает или добавляет лишние элементы . Сложности выделения и различения геометрических фигур, замена сходных по форме (круг — овал, квадрат — ромб — прямоугольник). Сложности при копировании. Трудности формирования устойчивого почерка — неровные штрихи, большие, растянутые, разнонаклонные буквы. Медленное письмо — требуются паузы для контроля написанного и продумывания следующего движения. Зеркальное письмо, чтение, рисование, восприятие. Дислексия — частичное расстройство процесса чтения. Трудности в восприятии слова как целого.

Слайд 7

Выявление ведущей руки

Слайд 8

Определение леворукости Система тестов М. Г. Князевой и В. Ю. Вильдавского Рисование одного рисунка разными руками Открывание небольших коробочек (поиск предмета) Постройка колодца из палочек (спичек) Игра в мяч Вырезание ножницами по контуру или раскладывание карточек Нанизывание бисера (пуговиц) на иголку с ниткой или шнурок Выполнение вращательных движений Развязывание узелков Постройка из кубиков дома, ограды Для родителей Безруких М. М. «Леворукий ребенок»

Слайд 9

Рекомендации по работе с левшой Любое занятие начинать с повторения , учитывая особенность памяти правополушарных людей — от настоящего к прошлому. Создавать психологически комфортную и необычную, творческую атмосферу . Предоставлять ребенку возможность погрузиться в атмосферу происходящего , и самостоятельно сформировать некий образ. Учитывать, что левши отличаются целостным восприятием, образ у них формируется вместе с событием. Использовать образную, эмоциональную речь , подкреплять слова наглядными образами. При этом речь не должна преобладать над образами , поскольку любая картинка, запах или музыка дадут ребенку больше информации, чем слово.

Слайд 10

Рекомендации по работе с левшой Помнить, что левши опираются на свое субъективное мнение , поэтому они не особенно считаются с мнением окружающих. Такие дети быстро устают, поэтому необходимо их ознакомить с различными видами отдыха . Занятия с психологом и логопедом.

Слайд 11

Практические приемы в обучении Организация образовательного пространства — сажать у окна, слева от соседа, чтобы доска и учитель были справа. Положение тетради, руки, как держать ручку 1 . Леворукий ребенок выбирает для себя удобный вариант начертания букв. Допускается прямое или левонаклонное письмо. Использование кальки. Левше противопоказано безотрывное письмо. Точка отсчета при письме — часы, браслет, колокольчик на левой руке. Точка отсчета при чтении — выделение первой буквы в строке или даже в каждом слове. «Обходные» пути обучения — пошаговое обучение (памятки, алгоритмы…) 1 Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова «Русский язык. Обучение грамоте: методические комментарии к урокам»

Слайд 12

Упражнения на координацию движений: гимнастика для глаз гимнастика для рук тактильная гимнастика Игры с палочками (спичками) Игра «Близнецы» Игра «Пальцы-помощники и пальцы-бездельники» Практические приемы в обучении

Слайд 13

Инструменты для левшей Линейка со шкалой справа налево Ножницы под левую руку Лезвие в точилах с левой заточкой. Вращательные движения карандашом «от себя» (правильно и удобно). Ручки, карандаши, фломастеры специальной формы

Слайд 14

Заключение Леворукость — это не патология и не недостаток развития. Леворукость — важная индивидуальная особенность ребенка. Леворукость необходимо вовремя выявлять и учитывать в процессе обучения и воспитания.