Программа научно-исследовательской работы учащихся по теме «От тайн природы к приметам погоды»
рабочая программа на тему

Пояснительная записка

                                                                    Как много было дедовских примет!

                                                                    Иных из них давно уж нет в помине.

                                                                    Другие сквозь десятки зим и лет

                                                                    Дошли до нас, и вот – живут поныне.

                                                                                                                          Роман Ругин

          Наш далёкий предок находился в большой зависимости от превратностей погоды и все непонятное в природе объяснял наличием «божественной» силы. По «воле богов» восходило солнце, шёл дождь, пересыхали реки, налетал ураганный ветер. «Божественную» силу человек облекал в конкретные образы-символы и у них просил о милости и хлебе насущном.

         До появления специальных приборов прогноз погоды основывался исключительно на визуальных наблюдениях за атмосферными явлениями, позволивших ещё в древности установить некоторые закономерности. Приобретённый опыт продолжал развиваться и накапливаться и в течении многих веков передавался из поколения в поколение. Пытливый человеческий ум уловил и в какой-то мере разобрался в природном механизме. Долгие наблюдения за небесными светилами, облаками, ветрами, за появлением первого льда и проталинами, за жизнью «братьев наших меньших» и растений расширили и дополнили систему знаний об окружающем мире. Правда, иногда народные приметы «подводят» нас. И всё же у нас нет оснований полностью игнорировать старые приметы, связанные с предсказанием погоды. Поэтому вопрос о необходимости изучения народных примет, об определении роли примет в прогнозах погоды остаётся весьма актуальным, особенно для северной территории.

       Гипотезой  исследования  стало предположение о том, что наблюдения за приметами позволят дать достаточно точный прогноз погоды на ближайший день.

     Объектом исследования  являются достоверные приметы, основанные на физических и местных признаках погоды.

     Предмет исследования – наблюдения за погодой в течении года и отметка оправдываемых примет.

    Цели:

1. Изучить и обобщить теоретический материал по теме;
2. Исследовать роль примет в прогнозах погоды;
3. Выяснить,  возможно ли использование примет для прогнозирования погоды;
4. Развивать интеллектуальную одарённость ученика, умение выделять главное, обобщать анализируемый материал;
5. Повышать социальный статус знаний;
6. Ввести школьника в мир научной проблематики.

Реализация целей осуществляется через решение следующих задач:

1. Содействие становлению личности через научно – исследовательскую деятельность. Оказание помощи школьнику в развитии потребности и способности к саморазвитию;
2. Приобщение младших школьников, склонных к научной деятельности, к плановому ведению исследования, выведение их на реальный результат;
3. Формирование навыков публичного выступления.

 Основными методами данного исследования являются:

• анализ и синтез;
• восхождение от абстрактного к конкретному;
• наблюдение;
• сравнение;
• опрос и тестирование;
• контрольно – экспериментальные работы;
• визуализация данных.

Работа по данному направлению включает в себя следующие этапы:

1. Общее ознакомление (беглый просмотр информационных источников);
2. Обработка информации, выделение наиболее значимой (что такое приметы, что отражает примета о погоде, какие бывают приметы, оправдываются ли приметы);
3. Составление выписок и  их дальнейшая обработка (достоверность примет по физическим и местным признакам);
4. Сравнение и сопоставление с различными источниками информации;
5. Проведение практической части исследования (наблюдение за погодой в северном посёлке, разработка краткого определителя погоды)
6. Анализ и синтез собранного материала, дополнение собственными наблюдениями. Создание брошюры, содержащей дидактический материал о кратком определителе погоды, с помощью которого можно составить прогноз погоды на ближайшие сутки;
7. Заключение. Подведение итогов работы и выделение нерешённых вопросов;
8. Выводы и предложения.

Все этапы работы делятся на три блока.

          В первом блоке элементы плана представляют собой содержание теоретической работы с учащимися, где формируются основы исследовательской деятельности.

          Во втором блоке описывается собственная экспериментальная часть работы.

          Третий блок включает в себя оформление результатов исследования.

Планирование работы НОУ

Литература

1. Астапенко П.Д. Вопросы о погоде. Л.: Гемиз, 1986
2. Ермолов А.С. Народное погодоведение. М.: «Русская книга». 1995. – 432 с.
3. Жарков Н.С. Народные приметы и предсказание погоды. М.: Учпедгиз, 1954. – 168 с.
4. Хренов Л.С. Народные приметы и календарь. М.: Агропромиздат, 1991

5. http://www.sciteclibrary.ru

6..http://www.valley.ru

8  http://neizv.crimea.ua

9. http://www.tatarstan.ru

10.http://georg.pnpi.spb.ru

11. http://www.slavssoft.ru

12.http://domovoy-v.narod.ru