Мини-конференция  «Моя семья» (3 класс)

Открытое занятие кружка «Мои первые проекты»

Ведущий: Добрый день, уважаемые учащиеся, учителя и родители. Сегодня мы присутствуем на  мини-конференции «Моя семья». Так мы назвали защиту проектных работ   учащихся  3-го класса.  

На открытии  конференции присутствуют:

директор школы _____________________________________________________,

заместитель директора по УР ___________________________________________,

заместитель директора по ВР ___________________________________________,

руководитель школьного научного общества «Меридиан» __________________ ,

учителя начальных классов, родители и учащиеся.

Члены жюри: ___________________________________________________.

Ведущий: проекты 3 класса  о том, что объединяет всех нас -  все о семье. У каждого  человека есть своя семья, свой дом. И где бы ни были, мы всегда  помним о нем, он притягивает нас своим теплом. Дом – это не только крыша над головой, это твоя семья и близкие тебе люди: родители, сестры, братья, дедушки, бабушки.

Цель  проекта – узнать как можно больше о членах семьи, об их интересах, профессиях, о домашних делах взрослых и детей.

Стихи читают учащиеся 3 класса

Мы ещё мало умеем, Мы ещё много успеем.

Хочется только вот сразу Знать обо всём.

Ждут нас далёкие страны, Хочется быть капитаном

Жизни своей и страны.

Ждут нас далёкие реки, Поиски в библиотеке,

Долгие годы учений, Странствий, сомнений, мучений,

Будет всё это не зря.

В поисках верных ответов Тысячу миль мы по свету,

Взявшись за руки, пройдём

И, несмотря на преграды, Горы и водопады,

Истину всё же найдём.

Ведущий:  Есть такая пословица: «Счастье не птица, само не прилетит». Его создают те, у кого в семье царят мир, уважение и любовь. Семья – это семь «Я». Семья – это продолжение  нашего рода. Начало его уходит в далекое прошлое. В нем, в прошлом, лица близких и дорогих вашей семье людей. Они подарили жизнь вашим родителя и,  благодаря судьбе, наши родители смогли встретить друг друга.

Целых три месяца ученики 3 класса собирали материал о своих семьях, брали интервью у своих родственников и все сведения оформляли в папку «Моя семья». 

Группа учеников  вместе со своими родителями решили сделать  газеты под таким же названием.  Послушаем их выступление.

Свои проекты-газеты защищает первая группа учеников.

 На выступление отводится не более 5 минут.

После выступления присутствующие задают вопросы ученикам.

Жюри заполняет экспертные листы.

Конкурс «Пословица»

Ведущий: А теперь небольшой перерыв.  Пусть защитники проектов отдохнут, а гостям я предлагаю конкурс «Пословица». Я буду произносить начало русских народных поговорок, а вы постарайтесь их закончить.

Нет лучше дружка, чем родная... (матушка). При солнышке тепло, а при матери... (добро). Не нужен и клад, когда... (в семье лад). Не красна изба углами, а... (красна пирогами). В гостях хорошо, а... (дома лучше). Мой дом – моя... (крепость). Как родители жили, так и нас... (благословили). Родители берегут дочь до венца, а муж жену... (до конца).

Молодцы! Замечательно знаете пословицы. А теперь продолжим наше

Ведущий: Есть  поговорка о том, что человеку нельзя жить без памяти, т.е. быть «Иваном, не помнящим родства». Вот почему еще каких-нибудь сто лет назад жившие оседло по своим деревням и городам наши соотечественники, вспоминая о предках, могли уверенно добавить, что этот-де служил при Николае I, а тот отличился еще в войну со шведами... Люди передавали своим потомкам семейные предания вековой и даже двухвековой давности.

В знатных же семьях старались не просто сохранить память о предках, а составляли особый документ – генеалогическое древо, глядя на которое сразу можно понять, насколько древен и знатен род.

Вот и семьи третьеклассников  попробовали составить свое генеалогическое древо. И надеюсь, что память о собственных предках у них не окажется слишком короткой.

Свои проекты-родословные древа  защищает вторая группа учеников.

 На выступление отводится не более 5 минут.

После выступления присутствующие задают вопросы ученикам.

Жюри заполняет экспертные листы.

Конкурс  "ЧЛЕНЫ СЕМЬИ В ЗАГАДКАХ"

Ведущий: А пока жюри работает,  гостям я предлагаю конкурс  "ЧЛЕНЫ СЕМЬИ В ЗАГАДКАХ"

1. Он стар, но это ничего, Его добрее нет.
Он папа папы моего, А для меня он _________

2. Она совсем не старая, Хотя совсем седая,
Она расскажет сказку мне, На картах погадает.
Я сяду с нею рядышком:  Продолжи сказку, ________

3. Она всё на свете помнит и знает, И бабушка мамой её называет!
И часто приходят к ней в дом доктора, Она же мне пра, она же мне пра_____

4. Радость в глазах, в глазах удивленье, В семье у нас нынче ещё прибавленье!
В доме у нас появилась девчонка! Теперь я ей брат, а она мне _______

5. К нам приехал папин брат. Встрече с ним я очень рад!
он твердит, в глаза мне глядя:  Руку жми, ведь я твой _______

6.  Всем очень нужный и родной. Мне и братишке - лучший друг.
Он ростом чуть пониже шкафа. Давно всем ясно! Это _____.

7. У мамы сестра, Вы добрей не найдёте.
Я очень горжусь, Ведь она моя ____________ .

8. Кто всех милей на свете? Для каждой мамы - _____________ .

Стихи читают учащиеся 2  класса

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!

Ведущий: Слово предоставляется __________________________________.

Жюри сообщает итоги защиты проектов.

Награждение будет проходить на общешкольной линейке.

Руководитель ШНОУ «Меридиан»: А теперь наступает самый торжественный момент нашего мероприятия. Сегодня мы принимаем в научное общество новых исследователей и просим вас дать клятву верности нашему обществу.

Учащийся 3-го класса: вступая в ряды юных исследователей, обещаем:

С огоньком служить науке. Всемерно упражнять голову и руки.

Не сдаваться и искать. Силу знаний умножать.

Непрерывно открывать и узнавать. Перед трудностью ни в чем не уступать.

Добиваться поставленной цели. Не падать духом при неудачах.

Радоваться успехам товарищей.  Защищать честь нашей школы.

Все учащиеся: Обещаем!!!

Руководитель ШНОУ «Меридиан»: Теперь вы приняты в ряды исследователей нашей школы. Мы передаем вам на хранение гранит науки. Грызите его усердно, а по окончанию школы передайте тем, кто придет вам на смену. Хочется верить, что все усилия и труды научного общества не пропадут даром, что они помогут нашим ученикам в будущем.

Вручение всем маленького талисмана Совы или эмблемы НОУ

Ведущий: И в заключение хочу сказать вот о чём. В каждой семье нужно знать и чтить историю своего рода. И на этом тоже держится дом. Из этого вырастает гордость за своё имя. Из таких вот маленьких, на первый взгляд, историй, как из кирпичиков, строится, в конечном счёте, история нашего Отечества.

Стихи читают учащиеся 2  класса

Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью, И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно   Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно, А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец, Родители - во всем мудрей,
Любимый папа - друг, кормилец, А мама ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже   На этой сказочной земле!

Секция

Газета

«Моя семья»

Секция

«Родословное

древо семьи»

ЖЮРИ

Защита проекта «Моя семья» будет проходить  в 2 этапа:

первая группа – 15 января,

вторая группа -  22 января 2013 года.

1-я группа: Ахтаева А., Бондарева Л., Есаков А., Ефимов И., Кальянов А., Лапин С., Лященко И., Пестерева Я., Цимбалюк А.

2-я группа: Бриткина Т., Гис Т., Гришин К., Кондратьева К., Курдюков М., Курцева Е., Медведев Р., Никулаев А., Тагезаде А.

Памятка  «Защита проекта»:

1. Перед выступлением ученик должен представиться, независимо от того, знаком ли он аудитории.
2. Выступление состоит из трёх частей – вступления, основной части и заключения.
3. Во вступлении ученик  говорит о теме и продукте своего проекта. Тема у всех одна – история семьи, а продукт – разный. Почему эта тема важна для тебя?
4. В основной части  ученик знакомит слушателей с историей  своей семьёй, не читая текст газеты или древа, а используя заранее составленный связный рассказ о семье и некоторых её членах. Эта часть должна заинтересовать слушателей, поэтому нужно постараться включить в своё выступление яркий, запоминающийся эпизод или важное событие из истории семьи (конкретного человека). Говорить надо своими словами, простым языком. Даты не заучиваются – их можно посмотреть на газете или древе.
5. В заключении  нужно обязательно сказать, чему научился во время работы над проектом, что нового узнал, что ещё хочешь узнать о своей семье.
6. Всё выступление не должно превышать 5-ти (самое большее – 10-ти!) минут. Важно заранее отрепетировать своё выступление с секундомером, отмечая все слова и выражения, которые вызывают затруднения (заминки). Их надо заменить более лёгкими и опять прорепетировать.  Не укладываешься – убери то, что не очень важно, или сократи предложения.

Защита проекта «Моя семья» будет проходить  в 2 этапа:

первая группа – 15 января,

вторая группа -  22 января 2013 года.

1-я группа: Ахтаева А., Бондарева Л., Есаков А., Ефимов И., Кальянов А., Лапин С., Лященко И., Пестерева Я., Цимбалюк А.

2-я группа: Бриткина Т., Гис Т., Гришин К., Кондратьева К., Курдюков М., Курцева Е., Медведев Р., Никулаев А., Тагезаде А.

Памятка  «Защита проекта»:

1. Перед выступлением ученик должен представиться, независимо от того, знаком ли он аудитории.
2. Выступление состоит из трёх частей – вступления, основной части и заключения.
3. Во вступлении ученик  говорит о теме и продукте своего проекта. Тема у всех одна – история семьи, а продукт – разный. Почему эта тема важна для тебя?
4. В основной части  ученик знакомит слушателей с историей  своей семьёй, не читая текст газеты или древа, а используя заранее составленный связный рассказ о семье и некоторых её членах. Эта часть должна заинтересовать слушателей, поэтому нужно постараться включить в своё выступление яркий, запоминающийся эпизод или важное событие из истории семьи (конкретного человека). Говорить надо своими словами, простым языком. Даты не заучиваются – их можно посмотреть на газете или древе.
5. В заключении  нужно обязательно сказать, чему научился во время работы над проектом, что нового узнал, что ещё хочешь узнать о своей семье.
6. Всё выступление не должно превышать 5-ти (самое большее – 10-ти!) минут. Важно заранее отрепетировать своё выступление с секундомером, отмечая все слова и выражения, которые вызывают затруднения (заминки). Их надо заменить более лёгкими и опять прорепетировать.  Не укладываешься – убери то, что не очень важно, или сократи предложения.
7. Если хочешь, можно «украсить» своё выступление коротким стихотворением или высказыванием (пословица, поговорка, афоризм^[1]). Главное, чтобы оно соответствовало  теме, и было каким-то образом связано с текстом выступления.

Примерный текст

(начало у всех одинаковое, а основную часть и заключение продумайте сами):

Меня зовут (назови полное имя и фамилию). Я учусь в 3 классе средней школы № 10 п. Каменский.

Тема моего проекта – история семьи (назови фамилию). Эта тема очень важная, потому что …. (сам закончи предложение). За четыре  месяца  я много узнал о своей семье. Мне помогли собрать материал (кто именно? перечисли). Мы с (с кем именно?) решили  рассказать об истории семьи с помощью (газеты? родословного  древа?).

Основную часть каждый продумывает сам. Здесь нужно использовать материал проектной папки «Моя семья» (информацию  из анкет и интервью). Не забудь сказать и о себе.

Закончив эту работу, я задумался о том, как мы живём, как общаемся. Я понял: чтобы в семье было спокойствие и взаимопонимание,  нужно любить и уважать друг друга,  прощать любые обиды. Нужно находить общие дела и увлечения: заниматься спортом, заботиться о животных и растениях, вместе отдыхать, общаться с друзьями. Понял, что у нас хоть и небольшая семья, но очень дружная.  

Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!

8. Если хочешь, можно «украсить» своё выступление коротким стихотворением или высказыванием (пословица, поговорка, афоризм^[2]). Главное, чтобы оно соответствовало  теме, и было каким-то образом связано с текстом выступления.

Примерный текст

(начало у всех одинаковое, а основную часть и заключение продумайте сами):

Меня зовут (назови полное имя и фамилию). Я учусь в 3 классе средней школы № 10 п. Каменский.

Тема моего проекта – история семьи (назови фамилию). Эта тема очень важная, потому что …. (сам закончи предложение). За четыре  месяца  я много узнал о своей семье. Мне помогли собрать материал (кто именно? перечисли). Мы с (с кем именно?) решили  рассказать об истории семьи с помощью (газеты? родословного  древа?).

Основную часть каждый продумывает сам. Здесь нужно использовать материал проектной папки «Моя семья» (информацию  из анкет и интервью). Не забудь сказать и о себе.

Закончив эту работу, я задумался о том, как мы живём, как общаемся. Я понял: чтобы в семье было спокойствие и взаимопонимание,  нужно любить и уважать друг друга,  прощать любые обиды. Нужно находить общие дела и увлечения: заниматься спортом, заботиться о животных и растениях, вместе отдыхать, общаться с друзьями. Понял, что у нас хоть и небольшая семья, но очень дружная.  

Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!

Памятка для подготовки публичного выступления

1. Общие рекомендации.

• Тщательно продумайте план вашего выступления. Оно должно включать введение, основную часть и заключение. Укажите, чему вы научились, возможные пути дальнейшего изучения.
• Составьте ваше выступление так, чтобы рассказ занимал по времени 5-7 минут. Помните, что хорошо воспринимается эмоциональное и короткое по времени изложение материала с  использованием интересных примеров.
• Не забывайте о том, что последовательное изложение позволяет слушателям лучше понять выступающего.
• Употребляйте только понятные вам термины.
• Хорошо воспринимается рассказ, а не чтение текста.
• Подумайте и составьте возможные вопросы.

2. Техника подготовки.

• Проведите репетицию своего выступления и доведите его до нужной продолжительности.
• Выпишите на отдельные карточки ту часть содержания, которая прозвучит в выступлении, и разложите их по порядку.
• Заранее продумайте детали своего рабочего места.
• Приготовьте чёткий и красочный наглядный материал.
• Проведите тренировочные выступления перед друзьями, родственниками.

3. Рекомендации выступающему.

• Начните свое выступление с приветствия.
• Огласите название  вашего проекта, сформулируйте основную идею и причину выбора темы.
• Не забывайте об уважении к слушателям в течение своего выступления (говорите внятно).
• Поблагодарите слушателей за внимание, а руководителя – за помощь.
• Старайтесь ответить на все вопросы.

4. Вопросы оппонентов.

• Помните о возможности попросить о повторении вопроса.
• Не обязательно торопиться с ответом, можно подумать, посоветоваться с соисполнителями проекта, посмотреть свои материалы.
• На поставленный вопрос следует отвечать кратко.
• Будьте правдивы. Хуже лукавить, чем прямо ответить на вопрос «Не знаю» или «Это находилось вне поля нашего исследования».
• Ответ на вопрос удобно начинать так: «Как было сказано в докладе».
•  После выступления оппонентов поблагодарите их за оценку работы, высказанные замечания.
• Согласитесь с тем, что в проекте действительно не отработано. Лучше открыто признать упущения в проекте.

Примечание: памятка составлена на основе учебного модуля № 5 мастер-класса «Проектная деятельность для начинающих и не только» (рук. Кугут И.А., Меркушева Н.Ю.).

Вопросы, на которые мы отвечали:

1. Понравилось ли тебе участвовать в проекте? Почему (чем)?

2. Чему ты научился в ходе проекта?

3. Что нового о своей семье ты узнал?

4. Как твои родители (родственники) отнеслись к проекту?

5. Как ты (твоя семья)  поступишь  с результатом (продуктом) проекта?/Пригодится ли твоей семье результат (продукт) проекта, который ты выполнил?

Вопросы, на которые мы отвечали:

1. Понравилось ли тебе участвовать в проекте? Почему (чем)?

2. Чему ты научился в ходе проекта?

3. Что нового о своей семье ты узнал?

4. Как твои родители (родственники) отнеслись к проекту?

5. Как ты (твоя семья)  поступишь  с результатом (продуктом) проекта?/Пригодится ли твоей семье результат (продукт) проекта, который ты выполнил?

Вопросы, на которые мы отвечали:

1. Понравилось ли тебе участвовать в проекте? Почему (чем)?

2. Чему ты научился в ходе проекта?

3. Что нового о своей семье ты узнал?

4. Как твои родители (родственники) отнеслись к проекту?

5. Как ты (твоя семья)  поступишь  с результатом (продуктом) проекта?/Пригодится ли твоей семье результат (продукт) проекта, который ты выполнил?

Оценочный лист проекта

Оценочный лист защиты проекта

Оценочный балл  исчисляется так:

если показатели критерия проявились в объекте оценивания в полной мере— 2 балла;

при частичном присутствии — 1 балл;

если отсутствуют — 0 баллов.

Оценочный лист защиты проекта

Секция «Газета «Моя семья»»

Члены жюри:

_____________________________________/____________________________/

_____________________________________/____________________________/

_____________________________________/____________________________/

Дата: «___» __________________ 2014 г.

Оценочный лист защиты проекта

Секция «Родословное древо семьи»

Члены жюри:

_____________________________________/____________________________/

_____________________________________/____________________________/

_____________________________________/____________________________/

Дата: «___» __________________ 2014 г.

Отчёт о работе над проектом «Моя семья»

1. ФИ ученика: ________________________________________________________________

2. Почему я начал работу над проектом? __________________________________________________________________________________

3. Для чего я работал над проектом? __________________________________________________________________________________

4. Какой продукт я хотел  (должен был) получить? __________________________________________________________________________________

5. Как я работал над проектом:

6. Какой продукт я получил в результате работы над проектом?

_____________________________________________________________________________________

7. Что нового я узнал, чему научился?

_____________________________________________________________________________________

8. Мои впечатления от работы над проектом:

_____________________________________________________________________________________

Отчёт о работе над проектом «Моя семья»

1. ФИ ученика: ________________________________________________________________

2. Почему я начал работу над проектом? __________________________________________________________________________________

3. Для чего я работал над проектом? __________________________________________________________________________________

4. Какой продукт я хотел  (должен был) получить? __________________________________________________________________________________

5. Как я работал над проектом:

6. Какой продукт я получил в результате работы над проектом?

_____________________________________________________________________________________

7. Что нового я узнал, чему научился?

_____________________________________________________________________________________

8. Мои впечатления от работы над проектом:

_____________________________________________________________________________________

Вступая в ряды юных исследователей, обещаем:

С огоньком служить науке.

Всемерно упражнять голову и руки.

Не сдаваться и искать.

Силу знаний умножать.

Непрерывно открывать и узнавать.

Перед трудностью ни в чём не уступать.

Добиваться поставленной цели.

Не падать духом при неудачах.

Радоваться успехам товарищей.  

Защищать честь нашей школы.

Все учащиеся: Обещаем!

Список учеников