Лист планирования содержания учебного проекта.
проект (3 класс) по теме
Лист планирования содержания учебного проекта под рабочим названием "Люби Живое" поможет в работе над проектом, а также даст возможность учителю планировать этапы его проведения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 list_planirovaniya_proekta_l.zh_.doc | 30 КБ |
| list_planirovaniya_proekta_l.zh_.doc | 30 КБ |
Предварительный просмотр:
Лист планирования содержания учебного проекта
Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы
Что значит « охранять природу»?
_Формулирование дидактических целей проекта _
_Формирование и систематизация знаний, умения пользоваться дополнительной литературой
Формулирование методических задач
Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)
-Как животные приспосабливаются к жизни (на примерах) ?
-Чем питаются встреченные в произведениях животные ?
Определение творческого названия проекта
Варианты названия проекта: «Люби живое».
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе
Пути проведения исследований :
-Обработка собранных сведений. (Время проведения : на каждом уроке 15 минут)
-Оформление результатов исследования в презентацию, буклет, альбом (работа в группах)
. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
_____________________________________________________________________________
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе
-Написание сочинений по темам (на выбор учащихся):
«Мой четвероногий друг» и другие по желанию учащихся.
-Подбор или написание стихотворений по теме.
-Систематизация собранного материала (в каждой группе).
-Придумывание серии вопросов по теме для викторины (для всех групп).
-Создание кроссворда по содержанию произведений изученного раздела (группа 1).
-Подбор иллюстраций и наглядного материала к итоговому уроку (группа 2).
-Подбор сведений и занимательного материала о жизни животных ,
систематизация материала ( группа 3).
Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе
Защита полученных результатов и выводов
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Учитель оценивает работу групп в целом.
Индивидуальная работа учеников оценивается суммой баллов : за тестирование ,за
Предварительный просмотр:
Лист планирования содержания учебного проекта
Формулирование основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы
Что значит « охранять природу»?
_Формулирование дидактических целей проекта _
_Формирование и систематизация знаний, умения пользоваться дополнительной литературой
Формулирование методических задач
Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)
-Как животные приспосабливаются к жизни (на примерах) ?
-Чем питаются встреченные в произведениях животные ?
Определение творческого названия проекта
Варианты названия проекта: «Люби живое».
Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов
Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе
Пути проведения исследований :
-Обработка собранных сведений. (Время проведения : на каждом уроке 15 минут)
-Оформление результатов исследования в презентацию, буклет, альбом (работа в группах)
. Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав
_____________________________________________________________________________
Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе
-Написание сочинений по темам (на выбор учащихся):
«Мой четвероногий друг» и другие по желанию учащихся.
-Подбор или написание стихотворений по теме.
-Систематизация собранного материала (в каждой группе).
-Придумывание серии вопросов по теме для викторины (для всех групп).
-Создание кроссворда по содержанию произведений изученного раздела (группа 1).
-Подбор иллюстраций и наглядного материала к итоговому уроку (группа 2).
-Подбор сведений и занимательного материала о жизни животных ,
систематизация материала ( группа 3).
Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе
Защита полученных результатов и выводов
Оценивание результатов проекта школьниками и учителем
Учитель оценивает работу групп в целом.
Индивидуальная работа учеников оценивается суммой баллов : за тестирование ,за
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. Содержание учебного материала как средство реализации здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе.
Учебный материал всех предметов начальной школы по любой программе предоставляет возможность учителю прямо на уроке формировать у учащихся навыки здорового образа жизни, давать детям знания об организ...
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
Данные материалы дают объяснение понятию "дифференцированный подход", "индивидуальный подход" в обучении в начальной школе....
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов начальной ступени
Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и релевантных способов организации учебной деятельности обучающихся раскрывает определённые возможности для формирования универсаль...
Формирование универсальных учебных действий у младших школьников в процессе преобразования содержания учебного материала
Выступление на МО. Тема "Формирование универсальных учебных действий у младших школьников в процессе преобразования содержания учебного материала". Презентация....
Планирование содержания проекта учащимися
Мотивирующее оценивание. Для успешного выполнения проекта ты должен чётко представлять себе, какие опыты, наблюдения, исследования ты выполнишь, каких результатов ты хочешь добиться. Для эт...
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов.
Каждый учебный предмет в зависимости от предметного содержания и инвариантных способов организации учебной деятельности раскрывает определённые возможности для формирования универсальных учебных дейст...
Приемы формирования мотивации школьников к учебной деятельности через содержание учебного материала
Приемы формирования мотивации школьников к учебной деятельности через содержание учебного материала...