описание собственного практического опыта по организации и проведению предметных недель
статья по теме

Организация и проведение предметных недель.

          Проведение предметных недель позволяет сделать любой предмет интересным и занимательным  для  ребёнка. Они позволяют и программные темы повторить, и словарный запас обогатить, и наблюдение провести, и проследить, чтобы всем было интересно.  Дети всех классов вовлекаются в конкурсную программу, что способствует сплочению детского коллектива, формирует взаимопомощь. Такая работа сближает не только детей разных возрастов, но и родителей и детей, родителей и школу.

     Подготовка к предметной неделе у меня начинается с выбора предмета или темы. Предпочтение отдаю тому  предмету, на котором дети пассивны или испытывают трудности в овладении им. Так, в 1 классе для развития познавательного интереса была проведена математическая неделя, во 2 классе- неделя русского языка и неделя Здоровья,

в  3 классе  – литературная и в 4-по окружающему миру.

      Затем немаловажную роль играет время проведения. Я выбираю таким образом, чтобы дети не были перегружены   учебной и внеурочной деятельностью: это начало второй четверти, либо 3 четверть.

      С целью просвещения детей о сроках и формах проведения недель вывешивается красочный план мероприятия ( потому что для детей - это праздник, их привлекает всё яркое и необычное, чем интереснее расскажешь и красивее оформишь, тем больше уверенности, что в данном конкурсе примет большое количество детей) ) и в устной форме сообщается о  дополнительных конкурсах, к которым нужно заранее подготовиться  или собрать  материал.

       Игровую  программу каждого дня  стараюсь интересно назвать, чтобы в её наименовании была какая-то загадка, что-то новое, необычное, например: «Математика в картинках», «Путешествие по клеточкам», «В путь-дорогу собирайтесь, за здоровьем отправляйтесь», « В стране невыученных правил» и т.д.

        При составлении мероприятия  учитываю возрастные особенности детей, поэтому, конечно,  много игровых моментов:  дидактических игр, викторин, эстафет, загадок, ребусов, кроссвордов, конкурсов  рисунков и поделок.  

       Привлечению внимания способствуют и разные формы  мероприятия: путешествие, инсценировка, экскурсия, презентация, весёлые старты, интеллектуальная  игра, олимпиада, праздник.

       К  организации и проведению  недели привлекаю детей своего класса: в 1-2 классах практически вся работа ложилась на мои плечи,  в 3-4 классах дети вносят свой посильный вклад: участвуют в инсценировках сказок (разучивают роли, готовят костюмы), придумывают комплексы зарядок или  движения для конкурса  танцев, собирают пословицы, поговорки на заданную тему и т.д.

      В конкурсах стараюсь использовать не только задания  познавательного  характера, но и творческого: конкурс рисунков, поделок, импровизации .

       К проведению стараюсь привлекать работников  СДК. Например, экскурсия в библиотеку- занимательная программа совместно с работниками библиотеки.

      При подведении итогов стараюсь, чтобы каждый ребёнок был отмечен: кто дипломом  с призовым местом, кто почётной грамотой за активное участие. Самое главное, что никто не остаётся в стороне и дети с нетерпением ждут новых заданий.