Публичная презентация общественности и профессиональному сообществу результатов педагогической деятельности. ФОРМИРУЯ ЛИЧНОСТНЫЕ ЦЕННОСТИ
статья по теме

Елена Викторовна Андриянова

учитель начальных классов

МБОУ гимназия №1 г. Липецк

ФОРМИРУЯ    ЛИЧНОСТНЫЕ   ЦЕННОСТИ

   Раз ступенька, два, три…                                                                                                              

   И вот я уже на пороге родной первой. Открываю огромные деревянные двери и попадаю в мир, в котором царит атмосфера добра, новизны, детства…

   Вся моя сознательная жизнь связана со школой.

   С особой теплотой я вспоминаю годы учебы в средней школе №1, которую я закончила в 1982 г.

   Шли годы. Моя школа изменила статус, вернув свое название-гимназия №1, история которой началась с 1871г.

   Изменилась и я сама. Теперь я уже учитель гимназии, одного из старейших учебных заведений города Липецка и области.

   Еще в дореволюционной России классические гимназии ставили своей задачей готовить интеллигентных людей, обладающих знаниями и высокой внутренней культурой, богатым духовным миром.

   И сегодня я и мои коллеги миссию гимназии видим в том, чтобы воспитать ученика, способного к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. Главной целью моей деятельности является

формирование личностных ценностей современного человека.

Основными качествами, которыми должен обладать человек нынешнего века, являются:

• развитые интеллектуальные способности;

• креативность мышления и разносторонний кругозор;

• развитие позитивной « Я-концепции»;

• формирование навыков самореализации и достижения успеха;

• способность к самообразованию;

• коммуникативность;

• высокая культура и богатый внутренний мир.

Я – учитель гимназии. И, являясь частью большого творческого коллектива единомышленников, я часто задумываюсь, как добиться того, чтобы мои ученики были успешными, целеустремленными, самодостаточными людьми, обладающими высокой культурой  и богатым духовным миром.

Как сформировать личностные ценности современного человека?

  Американский ученый-психолог Блюм пишет, что в возрасте до 7-8 лет в растущем человеке складываются и проявляются до 70% его личностных качеств. Именно в период начального обучения в игровой деятельности, а далее в деятельности учения, раскрываются резервные силы растущего человека, складывается ядро личности. Хорошо известно, что все, что усваивает ребенок в этом возрасте, остается на всю жизнь.

  Эти размышления и опыт работы легли в основу моих профессиональных подходов к обучению и воспитанию:

• в каждом ребенке видеть личность;
• создавать внутренний комфорт через ситуацию успеха;
• формировать нравственные ценности и идеалы;
• использовать в работе технологии развивающего обучения;
• развивать интеллектуальные возможности, воспитывая потребность к знаниям;
• применять на уроках здоровьесберегающие  технологии.

  Реализовывать педагогическую философию на протяжении 25 лет мне помогает система развивающего обучения Л.В.Занкова, ведущими принципами которой являются:

   -Обучение на высоком уровне трудности

  Исследования показывают, что если процесс овладения знаниями идет без преодоления трудностей, без какого-либо напряжения духовных сил, то и развитие детей идет медленно и вяло.

   -Ведущая роль теоретических знаний

  Этот принцип предполагает, что ученики в процессе обучения ведут наблюдения, открывают закономерности, делают выводы.

  Сосредоточить внимание лишь на усвоении правил и выработке навыков без теоретического обобщения – значит, задерживать развитие личности.

   -Быстрый темп прохождения материала

  Быстрое изучение материала, продвижение вперед идет одновременно с возвращением к уже пройденному. При этом повторение ведется так, что ранее изученное выступает в иной связи с новым и сопровождается открытием в нем неизученных сторон и новых граней.

   -Осознание детьми процесса учения

 Этот принцип обращен внутрь – на осознание самим учеником протекания у него процесса познания, что он до этого знал, а что нового еще ему открылась в изучаемом предмете, явлении.

   -Создание особой доверительной атмосферы сотрудничества между учителем и учениками

 В основе этого принципа лежат деловые доброжелательные отношения между учителем и учениками, основанные на уважении личности ученика, на внимании к его внутреннему миру в процессе усвоения знаний, к его переживаниям.

   -Забота о здоровье учащихся

 Предполагается использование широкого спектра приемов и средств, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей в процессе учения.

  Известно, что учитель остается учителем до той поры, пока учится сам. Мне повезло, что моими наставниками были те, кто стоял у истоков системы Л.В.Занкова, авторы учебников: З.И.Романовская, И.И.Аргинская, Н.Я.Чутко, А.В.Полякова.

  Трехгодичные курсы в Москве помогли мне глубже овладеть основными принципами системы, появилась внутренняя уверенность, позже пришло мастерство.

  Я всегда с волнением слежу за достижениями своих выпускников, ведь успех педагога проявляется в творчестве его учеников. Высокое качество знаний моих учащихся является стабильным, их работоспособность и желание учиться сохраняются в последующие годы.

  Среди моих воспитанников – победители городских и областных олимпиад, лауреаты творческих и интеллектуальных (VII Всероссийский марафон учеников – занковцев) конкурсов, призеры спортивных состязаний. Всех их объединяет целеустремленность, уверенность в себе, коммуникативность и стремление к успеху.