Районная конкурсная игра по станциям "Радуга над Петербургом"
проект (1 класс) по теме

Проведение   игры

1. Встреча детей в фойе Центра, раздача детям командных цветных шарфиков (7 команд, у каждой команды шарфики своего цвета, всего 7 цветов, которые соответствуют цветам радуги), размещение в концертном зале.
2. Торжественное начало игры. Вступительное слово ведущего о целях игры. Гимн Петербурга. Представление команд – название, девиз. Объяснение хода игры. Вручение капитанам цветных маршрутных листов.
3. Прохождение станций. На каждой станции первоклассники  не просто знакомились с разными видами искусства, но и стали  соучастниками творческого процесса. В каждой команде играло по 8 детей. На прохождение каждой станции отводилось 15 минут. Педагоги, которые проводили занятия на станциях, ставили в маршрутные листы пометки, удостоверяющие, что  команда успешно прошла испытание.

 - Красная станция - Жанры живописи 

Педагог показывает красочную презентацию о древнегреческих Музах искусства. Дети  знакомятся с понятиями искусство,  Музеум, вдохновение,  Муза.  В  конце предлагается ответить на вопросы по данной теме и рассказать, каких Муз искусства ребята запомнили и почему.

         - Оранжевая -  Виды изобразительного искусства –

Педагог представляет выставку, на которой  представлены картины разных жанров: бытового, исторического, сказочного, религиозно-мифологического, портрета, пейзажа и натюрморта. Только вот незадача, готовясь к выставке,  репродукции перепутались и поменялись местами. Задние на станции -   прослушав краткое описание  семи жанров, расставить репродукции в нужном порядке.

 - Желтая – Развивающие игры

Педагог предлагает ребятам поиграть, а чтобы выиграть, надо показать организованность и умение. В играх используются кубики Никитина, мячи. Проводится спортивно-развивающая эстафета, где надо внимательно и последовательно выполнить ряд игровых действий – сложить узор в орнаменте, выбрать правильную грань куба, проползти с мячиком в «волшебном тоннеле».

 - Зеленая – Танцы для всех

На зеленой станции дети знакомятся с  удивительным миром танца. Вместе с педагогом они выучивают  несложный современный танец. Ребята должны  показать свою слаженность, артистичность, запомнить и повторить за педагогом все танцевальные движения под веселую и зажигательную музыку.

 - Голубая - Музыкальная мозаика

На голубой  станции, которая называлась «Музыкальная мозаика», ребята разгадывали  четыре основных музыкальных пазла  - послушай, узнай, сыграй, спой.

1 пазл: первоклассники знакомились с музыкальными инструментами: рояль, балалайка, металлофон, маракасы, скрипка, флейта, барабаны. Они слушали звучание инструментов, пытались его назвать,  а  затем  педагог  показывал им изображение этих инструментов.

2 пазл:  Игра «Угадай музыкальный инструмент».

3 пазл: Игра   «Оркестр». Под музыку С.  Рахманинова «Итальянская полька» дети исполняли ритмическую поддержку на шумовых музыкальных инструментах -  на ложках, треугольниках, маракасах, коробочке.

4 пазл: Разучивание песни «Делай, как я».

 - Синяя – Художественная мастерская

На синей станции первоклассники поработали  декораторами. Каждая группа внесла свою лепту в создание большого аппликационного панно «Сказочный осенний лес». Кто-то приклеивал листочки, кто-то осенние цветы, кто-то создавал божьих коровок (Основные цветные заготовки педагог приготовил заранее).

  - Фиолетовая  - Викторина о Санкт-Петербурге

На этой  станции ребята приняли участие  в викторине о нашем замечательном городе Санкт-Петербурге. На экране перед первоклассниками возникали несложные вопросы о Петербурге. Например,

• Какой день считается датой основания Санкт-Петербурга?
• Начало строительства какой крепости считается днем основания Петербурга?
• Какой из островов  дельты Невы является самым большим?
• В какое время в Петербурге каждый день стреляет пушка с Петропавловской крепости?
• Как называется остров в Петербурге, на котором находятся Кунсткамера, Ростральные колонны и дворец Меншикова?

К каждому вопросу, которых было всего 15,  предлагалось 2 варианта ответа. Если ребята отвечали неверно, компьютерная игра снова возвращала их к вопросу. Таким образом, если первоклассники не знали правильного ответа, то в ходе игры они его узнавали. Каждый правильный ответ сопровождался фотографиями, картинками, пояснениями. Главная задача – узнать как можно больше из истории родного города. Компьютерная игра создана педагогами в программе PowerPoint.

 После прохождения всего маршрута дети вместе с классными руководителями собрались в концертном  зале, где капитаны сдали маршрутные листы ведущим педагогам.  Далее детям предлагалось выбрать из трех цветных листов, вырезанных  в форме листьев тот лист, который наиболее точно отражал настроение, которое осталось после игры. В это время звучит  музыка (Вивальди – «Осень»). Капитаны  приносят выбранные командой листья на сцену и крепят их (совместно с ведущими педагогами) к заранее подготовленному плакату «Дерево радости». Получается яркое осеннее дерево, а ведущий педагог комментирует  цветовую гамму выбранных листов. Т.к. в основном превалируют яркие – красные, желтые, зеленые цвета, педагог подводит итог, что настроение у ребят хорошее, они преодолели все трудности на станциях, были собранны, внимательны, помогали друг другу, играли сплоченными командами.

После этого классным руководителям  вручаются сладкие призы (наборы конфет), а детям предлагают пройти по «Мостику удачи» и выбрать себе поощрительный приз. «Мост удачи» - это дорожка, выложенная на сцене,  границами которой являются длинные полоски ватмана с рисунками петербургских мостов. Вдоль «перил» выставлены  подарочные коробочки (пазлы с архитектурными памятниками Санкт-Петербурга). Команды по очереди проходят по «мостику» и каждый ребенок выбирает себе коробочку. Далее дети покидают концертный зал.

Очень необычное впечатление остается после проведения данного мероприятия. С одной стороны, в напряженном режиме работают педагоги на станциях, которые 7 раз подряд проводят свою  программу на станции. С другой стороны,  в таком плотном временном режиме создается атмосфера командной игры, интерес у детей поддерживается предложенной атрибутикой – командные цветные шарфики, маршрутные листы, неожиданность заданий, где от совместных усилий зависит успешность прохождения станций. В этой игре нет победителя, но от этого она не становится менее интересной. Дети уходят с ощущением   значимости выполненной деятельности, с  хорошим эмоциональным подъемом. Помогая друг другу, они учились общению,  совместно прошли все творческие испытания.

Анухина И. В.

Елисеева Л. В.

Свистунова Л. В