Повышение успешности обучения учащихся младшего школьного возраста через внедрение здоровьесберегающих технологий.
статья (2 класс) на тему

Повышение успешности обучения учащихся младшего школьного возраста через внедрение здоровьесберегающих технологий.

   Сохранение здоровья детей – обязанность всего общества. Одной из приоритетных задач современного образования становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.

   Статические данные:

          Эксперты Всемирной организации здравоохранения считают, что здоровье человека зависит на 10% от достижений в медицине; на 20% состояния экологии; на 20% от наследственности и 50% от образа жизни.

   Как известно, в современных условиях развития нашего общества наблюдается снижение здоровья населения. По статистическим данным  общая заболеваемость детей увеличилась на 3%, подростков – на 29,3%. В ходе изучения данной проблемы выявлены противоречие между содержанием и объемом учебной нагрузки и предельно допустимыми санитарно – гигиеническими нормами, которое, по имеющимся данным, приводит к тому, что нагрузка учащихся 1-х классов до 20% превышает существующие гигиенические и физиологические нормативы.

   Цель: Обоснование и экспериментальная проверка влияния здоровьесберегающей педагогики на успешность обучения младших школьников в учебно –воспитательном процессе.

   Объект исследования: Учебно-воспитательный процесс.

   Предмет исследования: Здоровьесберегающие технологии.

   Задачи:

1. Изучение состояния здоровья младших школьников.
2. Определить современные подходы и роль здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе.
3. Рассмотреть особенности влияние методов и приемов, направленных на создание здоровьесберегающей образовательной среды.
4. Провести диагностику результативности использования методик здоровьесбережения в обучении младших школьников.
5. Разработать рекомендации по внедрению здоровьесберегающих технологий, влияющих на успешность обучения.

   Гипотеза:

       Повышение успешности в обучении возможно, если:

• использовать современные методы и приемы педагогической техники, направленные на сохранение и укрепление физического и психического состояния младших школьников;
• организовать смену умственного и двигательного режима;
• соблюдать рациональные гигиенические характеристики школьного расписания, то будут созданы условия для повышения мотивации и работоспособности, так как появится возможность для реализации творческого потенциала.

Использование некоторых методов и приемов, применяемых на уроках:

1. Начало урока.

    В самом начале урока проводится психогимнастика «Ласковушки», прием который настраивает ребят на позитивную позицию к уроку.

   Ученики выбирают «мордашку», которая отражает их внутренние состояние и количество поднятых рук записывается под ними. В конце урока провести то же самое. Если число, записанное под первой «мордашкой» увеличилось - урок удался. Это очень хороший показатель успешности работы учителя.

   Для этой части урока также можно предложить интеллектуальную разминку.

   Например:

   Игра «Да - нетка». Загадывается слово и предлагается детям его угадать, задавая вопросы. Учитель отвечает: «да» или «нет».

   Как показывает практика, игра увлекает и ставит в активную позицию учащихся и является одной из любимых игр. Она позволяет:

• связывать разрозненные факты в единую картину;
• систематизировать уже имеющуюся информацию;
• слушать и слышать учеников.

2. Объяснение нового материала.

Игра «Лови ошибку»

Даю задание в двустишье найти наиболее часто встречающуюся букву, слово, которое начинается с этой буквы и соответствующую к нему схему. Игра проводится в форме диалогической пары.

   После изучения схем, дети говорят, что подходящей схемы нет.

3. Закрепление, тренировка, отработка умений.

Игровые ситуации «Встречаем гостей» и «В зоопарке»

   Эти игровые ситуации помогут осуществить дифференцированный подход в обучении.

   Тема урока «В гостях у Алфавита». Детям предлагается сделать выбор. Учащиеся выбирают вид работы по желанию. Первой группы предлагаются картинки с изображением героев передачи «Спокойной ночи, малыши». Другой группе – плакат с надписью «Зоопарк» и изображением медведя, зайца, жирафа. Дети должны самостоятельно записать в тетрадь этих «гостей» и зверей, следуя правилам Алфавита. Повторяются правописание словарных слов и заглавной буквы в собственных именах.

4. Повторение.

Игровой прием «Свои примеры»

   Ребята делятся на группы. Каждой группе дается по десять букв. Каждая группа должна выстроить буквенный ряд в соответствии с нормами алфавита и записать по 2 примера на каждую букву.

   Происходит возврат к теме, развивается орфографическая зоркость и коммуникативные отношения учащихся.

5. Контроль

Прием «Светофор»

   У детей имеются карточки с одной стороны зеленого цвета, а с другой – красного. Контроль осуществляется следующим образом: учитель задает вопрос, а дети поднимают карточку. Зеленый цвет – дети знают ответ на вопрос. Красный цвет – не знают.

   Данный вид контроля позволит учителю определить уровень понятого материала.

6. Домашнее задание.

Тип уровня домашнего задания.

   Первый уровень – обязательный минимум: ученик получает задание по учебнику, с которым может справиться каждый.

   Второй уровень – тренировочный. Дается задание, для детей, который любят этот предмет, и они с удовольствием выполняют данные задания. Учащиеся, выполняющие это задание, могут быть освобождены от выполнения первого.

   Третий уровень – творческий. Выполняется на добровольных началах и сопровождается похвалой или другими видами поощрения.

7. Конец урока.

Таким образом, данный подход в обучении позволяет развивать познавательную сферу младших школьников, активизирует внимание и увеличивает работоспособность и реализует творческий потенциал учащихся.