Проведение самоподготовки с использованием здоровьесберегающих технологий.
план-конспект занятия (2 класс) по теме

Самоподготовка во 2 классе с использованием здоровьесберегающих технологий.

Выполнила: Молчанова Т.Ю., учитель начальных классов, МБОУ «Основная общеобразовательная школа-интернат №30», г. Владимир.

Цель самоподготовки: 

- закреплять знания, полученные на уроках;

- прививать навыки самостоятельности в работе.

Образовательные задачи:

- учить самостоятельно ориентироваться в условиях домашнего задания (на какую тему, каким способом выполняется.) При затруднении уметь использовать правила, обращаться к памяткам, словарям, или похожему заданию, выполненному ранее на уроке;

- формировать умение самостоятельно организовать учебный труд (соблюдать режим, правильно использовать время);

- формировать понимание необходимости проверять свою работу, т.е. формировать навыки самопроверки и самоконтроля.

Воспитательные задачи:

- воспитание добросовестного отношения к учебному труду;

- развитие осознанного желания работать самостоятельно;

- развитие устойчивой активности и интереса к учебной деятельности;

- воспитание целеустремлённости и упорства в выполнении учебной деятельности;

- воспитание умения не мешать другим.

Оборудование: памятки, часовой циферблат, диапроектор, зрительные тренажеры, массажные коврики для ног, сигнальные карточки.

       1.Организационный момент:

-обязательное проветривание помещения;

-приготовление рабочего места детьми (нужных книг, тетрадей, письменных принадлежностей, расположение их в определенном порядке на рабочем столе);

-получение пособий, которые будут необходимы в процессе работы

    2. Коррекционно-развивающая работа перед самоподготовкой:

- использование элементов нейролингвистического программирования.

   Ребята, сядьте поудобнее, расслабьтесь (звучит музыка …) (Приложение 1.)

  Закройте глазки. Представьте, что вы в зимнем лесу. Перед вами тропинка. По одну сторону тропинки мрачный, глухой лес, по другую светлая солнечная поляна, покрытая серебристым искрящимся снежным ковром, слышно постукивание дятла.

 Вы, пока, находитесь в глухой, мрачной половине, а вместе с вами неуверенность, страхи, нежелание что-то сделать. Но мы не будем здесь задерживаться. Оставив все свои неприятные ощущения, вы выходите на солнечную поляну, тянетесь к свету, к знаниям.

У вас хорошее настроение. Все у вас получится.

  А сейчас открываем глазки. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Повернитесь ко мне. Я тоже дарю вам свою улыбку. И с этим хорошим настроением, давайте приступим к самоподготовке. Но сначала выясним, что же задано. (Рапорт дежурного)  Но прежде чем приступить к работе, вспомним главное правило самоподготовки «3-х  «Я»»:  

          - Я сам выполняю.

          - Я сам проверяю.

          - Я сам оцениваю.

Все вспомнили, готовы  выполнить задание по русскому языку. Но вот незадача, пока мы гуляли по зимнему лесу, наши пальчики замерзли и не слушаются. Давайте их разогреем.

  «Пальчиковая гимнастика»

1. Приготовили ладошки, разогрели их немножко (растирание ладошек).
2. «Солнышко»

Солнышко в глазки

Светит ребяткам.

Мы поиграем

С солнышком в прятки.

(Образовать два кружка из больших и указательных пальцев рук, соединив их.)

Слова учителя: - Когда выглянуло солнышко, мы увидели нарядную елочку. (На доску  вывешивается рисунок с изображением елочки.)

3. « Ёлочка»

Перед нами елочка                                   ( Дети выполняют упражнение « Елочка»)

Шишечки, иголочки,                                ( Сжимают кулачки, выставляют вперед                  

                                                указательные пальчики.)

            Шарики, фонарики                                   ( Выполняют упражнение «Шарик», затем

                                                                            поднимают руки и поворачивают ладони,

.                                                                     расставив пальчики.)

Зайчики и свечки,                                    ( Выполняют упражнение « Зайчик», а затем

                                                                     ставят кулачки друг на друга.)  

Звезды, человечки.                                   ( Складывают вместе ладони с широко рас-              

                                                                      ставлеными пальчиками, затем ставят

                                                                      руки на пояс и качают головой.)

         4.         «В бой…»

Командир позвал солдат:

«Становитесь дружно в ряд!

Первый встал, за ним – второй,

Безымянный, быстро в строй!»

А мизинчик очень мал,

Он чуть-чуть не опоздал.

Встали пальчики – «Ура!»

Вот и в бой идти пора.

(Поочередно разгибать пальцы начиная с большого. Затем большим пальцем касаясь всех остальных  - «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!», кулачок разжать широко расставив пальцы в стороны.)

Слова учителя: - Солдаты готовы. Начинаем с выполнения задания по русскому языку. Но помните, что на выполнение задания отводится всего 20 минут.

2. Выполнение домашнего задания по рус. яз.

  1). Воспитатель четко объявляет содержание задания, объясняет более рациональную последовательность его выполнения, обращает внимание на текст памятки “Как выполнять домашнее задание по русскому языку”. Подготовка к самостоятельной работе проводится дифференцированно.

  2). Повторение единых орфографических требований.

  3). Самостоятельное выполнение задания (работа с памяткой).

Дети, которым необходима помощь, поднимают сигнальную карточку.

  4). Самоконтроль (сверка с готовым ответом, самооценка      ).

  5). Проверка работы воспитателем.

   Детям, раньше закончивших работу, предлагаются таблички с занимательными заданиями в цветных конвертах.

3. Физкультминутка

  а). Для глаз «Лепим снеговика». (Приложение 2)

  б). Музыкальная физкультминутка с использованием  массажных ковриков.  

       (Приложение 3)

  в). Гимнастика для мозга «Думающий колпак». Движения обостряют слух, улучшают работу кратковременной памяти, помогают сконцентрировать внимание.

Можно выполнять стоя и сидя.

1. Держите голову прямо, не напрягая шею и подбородок.
2. Возьмитесь руками за уши таким образом, чтобы большой палец оказался с тыльной стороны уха, а остальные пальцы – спереди.
3. Массируйте уши сверху вниз, чуть разворачивая их в сторону затылка.
4. Дойдя до мочки, мягко помассируйте ее. Повторите упражнение 4 раза.

«Облако дыхания»

 Исходное положение – стоя, руки опущены. Делаем медленный вдох через нос, надуваем животик, руки перед грудью. Медленный выдох через рот, одновременно рисую круг симметрично обеими руками. Стараемся распределить воздух на весь круг, повторяем три раза. Теперь нарисуем квадраты и треугольники.

 Важно синхронизировать работу тела и дыхания.

 4.Выполнение домашнего задания по математике

1).Разбор содержания домашнего задания с объяснением последовательности его выполнения.

2).Повторение правила оформления работы в тетради.

3).Самостоятельная работа (на черновиках).

4).Самопроверка с использованием памятки.

5).Коллективная проверка на доске  с использованием  сенсорного круга.

6).Выполнение домашнего задания в рабочих тетрадях.

7).Самооценка       .

5. Физкультминутка.

 Гимнастика для мозга «Брюшное дыхание». Упражнение улучшает дыхательный процесс, помогает снять избыточное возбуждение и успокоиться. Оно улучшает навыки чтения – кодирование и декодирование, а также способствует связной эмоционально окрашенной речи.

1.Вдохните через нос. Выдох производится маленькими порциями через сжатые губы. Выдыхая, представьте, будто пытаетесь удержать на весу над
губами пушинку. Данный пункт является подготовительным к упражнению.

2.Положите руки на живот. Вдохните воздух через нос таким образом, чтобы под вашими руками образовался шарик.

3.Задержите дыхание и медленно сосчитайте до трех.

4.Медленно выдыхайте, при этом живот сдувается и немного втягивается. Задержите дыхание на 3 секунды и сделайте вдох.

Повторите упражнение не более 3 раз. Обратите внимание: дыхание во время упражнения должно быть ритмичным.

«Энергетическая зевота».  Это упражнение улучшает навыки устного чтения, творческого письма, выразительной речи. За счет ослабления напряжения мышц лица упражнение способствует улучшению зрительного внимания и восприятия, помогает в общении.

1. Займите удобную позицию стоя или сидя. Положите ладони на щеки.
2. Откройте и закройте рот, чтобы почувствовать под руками точки соединения верхней и нижней челюстей. Переместите пальцы на эти точки.
3. Представьте, что вы зеваете: широко откройте рот и на высоте «зевка» массируйте пальцами найденные точки. При этом попробуйте произносить расслабляющий длинный звук «ва-а-а-а-у-у-у».
4. Повторите упражнение 3–6 раз.

 «Свеча»

 Исходное положение – сидя за столом. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох на пальчики, изображающие горящую свечу, и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.

5. Выполнение домашнего задания по чтению.

   Работа ведется в парах с последующей взаимопроверкой и проверкой воспитателя.

      7. Рефлексия.

На елочку приклеиваются новогодние шарики с настроением. (Красный - я счастлив, у меня все получилось; зеленый - я старался, но не все удалось; синий – я расстроен, у меня не получилось.)

     8. Подведение итогов.

Отметить тех, кто:

-справился самостоятельно, без ошибок.

-работал  без замечаний.