Система оценки достижения планируемых результатов
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования Выступление на педагогическом совете Вашуриной Ларисы Валентиновны

Слайд 2

Что меняет в школе новая система оценки образовательных результатов? Федеральный государственный образовательный стандарт содержит четкие требования к системе оценки достижения планируемых результатов (п. 4.1.8). В соответствии с ними система оценки должна: Фиксировать цели оценочной деятельности Фиксировать критерии, процедуры, инструменты оценки и формы представления ее результатов Фиксировать условия и границы применения системы оценки

Слайд 3

Система оценки 1. Оценка личностных результатов самоопределение; смыслообразование; морально-этическая ориентация. 2. Оценка метапредметных результатов - способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи; - умение осуществлять информационный поиск; - умение использовать знаково-символические средства; - способность к осуществлению логических операций; - умение сотрудничать с педагогом и сверстниками. 3. Оценка предметных результатов - способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

Слайд 4

Система контроля дополняется новыми формами контроля результатов: целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых учениками действий и качеств по заданным параметрам); самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности); результаты учебных проектов; результаты разнообразных внеучебных и внешкольных работ, достижений учеников.

Слайд 5

Технология оценивания образовательных достижений Правило 1. Что оцениваем? Оцениваем результаты – предметные, метапредметные и личностные. Правило 2. Кто оценивает? Учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку .

Слайд 6

Правило 3. Сколько ставить отметок? По числу решенных задач. Правило 4. Где накапливать оценки и отметки? В таблицах образовательных результатов (предметных,метапредметных , личностных) и в «Портфеле достижений» («Портфолио»). Правило 5. Когда ставить оценки? Текущие – по желанию , за тематические проверочные работы – обязательно.

Слайд 7

Правило 6. По каким критериям оценивать? По признакам уровневой успешности: 1 ) необходимый уровень (базовый) – решение типовой задачи (умение действовать в привычной ситуации); 2) повышенный уровень (программный) – решение нестандартной задачи (умение действовать в нестандартной ситуации, требующей применения имеющихся знаний); 3) максимальный уровень (НЕобязательный) - решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи» (умение действовать совершенно самостоятельно в незнакомой ситуации, требующей новых, не изучавшихся знаний).

Слайд 8

Правило 7. Как определять итоговые оценки/отметки? Предметные четвертные оценки/отметки определяются по таблицам предметных результатов (среднее арифметическое баллов). Итоговая оценка за ступень начальной школы – на основе всех положительных результатов, накопленных учеником в своем портфеле достижений, и на основе итоговой диагностики предметных и метапредметных результатов.

Слайд 9

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!