Использование современных образовательных технологий в начальной школе
статья по теме

Использование современных образовательных технологий

в начальной школе.

                             Белоненко С. А., учитель начальных классов

                                               МБОУ «Кисловская СОШ»

Слайд 1, 2

   Концепция  модернизации российского образования определяет цели общего образования. Основные из них обусловлены необходимостью формирования у выпускника общеобразовательной школы целостной системы универсальных знаний, умений и навыков самостоятельной деятельности, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

Слайд 3, 4

   Основные задачи начального общего образования: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного отношения к себе и окружающим. Решение этих задач возможно, если исходить из гуманистического убеждения, опирающегося на данные педагогической психологии: все дети способны успешно учиться в начальной школе, если создать для них необходимые условия.  И одно из этих условий – личностно-ориентированный подход к ребёнку с опорой на его жизненный опыт, опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество содержания образования.

Слайд 5

   Исходя из поставленных задач, мне, как современному учителю, следует не только давать обучающимся образование в виде системы знаний, умений и навыков, а, в большей степени, развивать познавательные и креативные возможности детей, воспитывать творческую личность, которая в будущем сможет успешно реализовать свои возможности.

Слайд 6

   Для реализации образовательных задач, возникла необходимость изменения атмосферы занятий, учебного содержания, да и традиционную методику преподавания, в основном, приходится перестраивать этап урока – введение нового материала. Ученики хотят и должны открывать знания, а не получать их в готовом виде.

Слайд 7

   Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности ученика, не отвечающий современным условиям жизни. Появилась необходимость внедрения в свою педагогическую практику инновационных технологий, как: (Перечень педагогических технологий, применяемых мною)

Слайд 8

1. Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса:

1. Педагогика сотрудничества
2. Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили

Слайд 9

2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся:

3. Игровые технологии
4. Проблемное обучение
5. Проектно-исследовательская  технология

Слайд 10

3. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:

6. Технология уровневой дифференциации обучения
7. Групповые технологии
8. Информационно-компьютерные технологии

Слайд 11

4. Частнопредметные технологии

Слайд 12

5. Технология развивающего обучения:

9. Система развивающего обучения Л. В. Занкова
10. Общие основы технологий развивающего обучения

Слайд 13

6. Здоровьесберегающая технология

Слайд 14

   В сценарий  урока  могут включаться элементы различных современных образовательных технологий: (Таблица № 1)

Слайд 15

   Задача современного педагога и моя лично: не преподносить ученику готовые знания на «блюдце с голубой каёмочкой», а организовывать самостоятельный познавательный процесс через технологию компетентностно-ориентированного обучения в урочной и внеурочной деятельности.

   Огромную положительную роль в современной образовательной системе играет использование информационно-компьютерной технологии. Широкое применение информационных компьютерных технологий в нашей школе существенно улучшает  положительную динамику в  обучении детей, их качественную составляющую. Конечно же, происходит это при условии грамотного использования компьютерной и мультимедийной техники.

Слайд 16

   В моей практике уже сформировались основные направления применения  ИКТ:

Слайд 17, 18

11. подготовка дидактического материала для учебно – воспитательного процесса (печатные материалы, электронные книги, обучающие аудио и видео материалы, собственные презентации к урокам и уроки с применением интерактивной доски);
12. создание собственного классного блога и персонального сайта для общения с коллегами, родителями и учащимися;
13. ведение электронного  журнала, документации учителя и классного руководителя;
14. «портфолио» учителя и ученика даёт прекрасную возможность проследить индивидуальную динамику каждого в отдельности и классного коллектива в частности, позволяет судить о формировании универсальных учебных действий, метапредметных и  коммуникативных достижениях;
15. участие в дистанционных конкурсах, олимпиадах учителя и учеников;
16. электронная почта;
17. изучение основ информатики и вычислительной техники;
18. составление отчётов, графиков, диаграмм;

Слайд 19

19. тестирование по предметам, проверка техники чтения;

Слайд 20

20. поиск и использование информации из Интернета для подготовки уроков, проектно-исследовательских работ, практических работ по окружающему миру, для внеклассной  и воспитательной работы;
21. проведение родительских собраний и лекториев;

Слайд 21

22. воспитательные события и социальные проекты;
23. музейные уроки,  виртуальные путешествия, посещения музеев;
24. тренажёры по предметам, тестирования;

Слайд 22

25. развивающие игры по предметам;

Слайд 23, 24

Применение различных технологий и информационно-компьютерной, в особенности, сопровождаю обязательно в комплексе со здоровьесберегающей технологией (физминутки, гимнастики для глаз, слуха, упражнения на релаксацию, танцевально-ритмические паузы под музыку, оздоровительные игры на переменах, рефлексии), так как формирование ответственного отношения к здоровью подрастающего поколения – важнейшее и необходимое условие успешности современного человека. Данная технология проходит красной линией через все этапы урока.

   Уверена, что здоровый ребёнок – это комплекс физического, психического и социального благополучия. Для укрепления психического здоровья учащихся использую аутогенную тренировку (самовнушение), упражнения на снятие нервного напряжения, на развитие эмоциональной сферы.

Слайд 25

   Технология внеклассной работы – метод коллективных творческих дел – сплачивает ребят, даёт им ощущение «классной семьи», где каждый чувствует себя нужным и важным звеном в коллективном или социальном проекте: выпуск газет, сборников собственных литературных произведений, рисунков и поделок, проектно – исследовательских работ.

   Помогает мне и опыт коллег, который я изучаю во время  курсовой переподготовки, посещая уроки в других школах по разным программам, общаясь с коллегами на форумах и чатах Интернета. Своим  кумиром  считаю педагога с большой буквы Шалву Александровича Амонашвили с его гуманно-личностной педагогикой.

   Считаю, что процесс обучения должен строиться с применением современных образовательных технологий и сочетаться с процессом воспитания, ведь безнравственная бездуховная личность, вооружённая знаниями, может оказаться опасной для общества.

Слайд 26

   В моей педагогической деятельности применение современных образовательных технологий и методов педагогической диагностики подняло учащихся на более качественную ступень формирования  индивидуальной личности, об этом свидетельствуют результаты:

26.  административных контрольных работ;
27. областного мониторинга – выше средних показателей района и области;
28. стабильно высокое качество знаний по предметам (89 – 93%), 100% уровень обученности учащихся в классе;
29. преобладание учебно-познавательных мотивов;
30. систематическое участие и победы в конкурсах и олимпиадах всех уровней;
31. участие и победы в научно-практических конференциях и социальных проектах

Слайд 27

В завершении хочу ещё раз подчеркнуть, что  все современные технологии, а  компьютерная, в особенности, может стать в образовании и тренажёром, и средством контроля, средством подвижной наглядности и мониторинга, хранителем и распространителем информации. При грамотном применении информационно-коммуникативной технологии существенно повышается эффективность обучения, культура урока, формируются интерес к предмету, а, значит, образование младших школьников становится качественным, отвечающим требованиям новых образовательных стандартов. (Слайд 28, 29)

Литература

1. Полат Е.С. Метод проектов. 
2. Библиотека журнала «Вестник образования» № 4 (2003 год). Лучшие образовательные ресурсы сети Интернет.
3. Педагогические Интернет-ресурсы.
4. Сборник информационно-методических материалов о проекте «Информатизация системы образования».
5. Программа «Перспективная начальная школа». Москва, Академкнига/Учебник, 2007 год.
6. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.
7. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / М.: Сентябрь, 1996.