Изучение иностранного языка, как часть воспитания толерантности
статья по теме

И. И. Суворова

науч. рук. К. К. Стебунова

 факультет дошкольного, начального и специального образования

специальность «Педагогика и методика начального образования»,III курс

Изучение иностранного языка, как часть воспитания толерантности.

Современный культурный человек – это не только образованный человек, но и человек, который обладает чувством самоуважения и может добиться уважения по отношению к себе. Главной задачей воспитания современной личности является формирование у подрастающего поколения умения выстраивать взаимоотношения в процессе своей деятельности с  окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей, иные взгляды, иную культуру, иные традиции и обычаи.

Толерантность в переводе с лат. «tolerantia» –терпение «...означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия

культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений  человеческой индивидуальности».[1]

Проблема толерантности в наше время является темой распрей во всех сферах жизни:  общественно-политической, религиозной, научной -  в нашей стране и за рубежом. В начале двадцать первого века человечество достигло  невероятного прогресса в разных областях, но это не  стало основой для взаимопонимания и сплочения людей. Мы часто сталкиваемся с фактами насилия,  нетерпимости, дискриминации и неуважения к человеку другой нации, культуры, веры, иной точки зрения, которые зачастую превращаются в межличностное противостояние, национальные и религиозные войны. На данной проблеме акцентировал внимание президент России В.В. Путин и была разработана программа «Воспитание молодого поколения в духе толерантности».  

Воспитание молодого поколения происходит в семье, среди сверстников, но прежде  всего в школе. Уроки иностранного языка дают прекрасную возможность для воспитания толерантности учащихся. Они знакомятся с культурой других стран, с их обычаями, традициями, и задачей учителя становится объяснить детям, что их культура другая, не схожа с нашей, но это не значит, что она плохая. При знакомстве с  другими странами и народами ученик должен видеть уважение самого учителя к народу — носителю данного языка и его знание страны, её истории, культуры и места в мире.

В лексическом материале изучаемого языка также заложены возможности воспитания толерантности. Изучая иностранный язык, дети привыкают к лексике изучаемого языка, специфике произношения и сталкиваются с тем, что некоторые слова могут быть похожими на «неприличные». Особенно такая проблема возникает с фамилиями. Сейчас, во время олимпиады, мы слышим с экранов телевизора фамилии спортсменов и некоторые из них вызывают у публики достаточно неадекватные эмоции. Например, словенский биатлонист Яков Фак, немецкий саночник Феликс Лох; известные спортсмены, не принимающие участие в зимних олимпийских играх: польские прыгуны с трамплина — Адам Малыш и Ян Зёбра, словацкий футболист Марьян Гад, бразильский футболист Кака. Люди, изучающие иностранный язык, которые вместе с учителем прониклись уважением к другой стране, другой нации будут толерантны.

Велико значение страноведения, ведь оно направлено на формирование коммуникативной и языковой компетентности. Темы, изучаемые в курсе иностранного языка, способствуют сравнению и сопоставлению различных аспектов жизни другой страны, что позволяет найти общие черты, которые нас объединяют: «Семейно-бытовая культура народов России и англоговорящих стран», «Национальная кухня народов России и стран изучаемого языка», «Этикет и обычаи разных народов», «Традиции англоговорящих стран», «Деятели мировой культуры; школьная жизнь зарубежных сверстников».

Толерантность, как неотъемлемый элемент культуры общения, считается сегодня важнейшим условием общественного объединения людей,  различающихся религиозными верованиями, политическими убеждениями, культурными традициями, мировоззренческими позициями. Каждый урок иностранного языка — это перекресток культур, это практика межкультурной коммуникации, потому что каждое слово отражает иностранный мир и иностранную культуру, за каждым словом стоит обусловленное национальным сознанием представление о мире. [Тер-Минасова, 2000:25].

По нашему мнении, иностранный язык  - один из основных инструментов воспитания личностей подрастающего поколения – будущего нашей страны, -воспринимающих себя не только как части одной определенной культуры,  а представляющих в качестве граждан мира, понимающих, что они являются субъектами диалога культур и осознающих свою роль, значимость, ответственность в глобальных общечеловеческих процессах, проходящих как в России, так и в мире в целом.

Теоретические источники

1. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61. Генеральной Конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г.// Учительская газета. –2000. –No 37
2. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: (Учеб. пособие) – М.: Слово/Slovo, 2000. – 25с
3. Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воронеж: Истоки, 1996.

Заявка на участие в заочной конференции