Изготовление ёлочной игрушки из бросового материала
план-конспект урока (1 класс) по теме

Тема занятия внеурочной деятельности

Изготовлене ёлочных игрушек из бросового материала.

Цель

Научиться своими руками изготовить елочную игрушку «Снежинку» из  конфетных фантиков.

Задача

Образовательные:

Общеучебные: планирование деятельности для достижения результата; выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач в зависимости от конкретных условий; выделение и формулирование учебной цели; умение структурировать знания.

Логические: анализ объектов; синтез, как составление целого из частей; выдвижение гипотез и их обоснование;

логические рассуждения с причинно-следственными связями; фиксирование результатов труда с помощью инструментов  ИКТ.

Развивать:  мышления и речи детей, внимания, памяти, мышц руки, чувства прекрасного;

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах; воспитывать положительное отношение к труду и результатам труда, аккуратность в работе.

Формировать УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на занятии с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы.

Вид занятия

Беседа, творческая мастерская

Планируемый результат

 Знать: правила техники безопасности с колющими и режущими инструментами; название и назначение ручных инструментов  (ножницы),  приспособлений (степлер, скобы) и правила безопасной работы с ними;  правила общения; основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота); последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; способы разметки: сгибание и по шаблону; способы соединения с помощью ниток или тонких верёвочек;

Уметь: находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);  наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения; качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью степлера, скотча,  эстетично и аккуратно отделывать изделия; безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы); выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения ) речь, этикет и т.д.). - осуществлять декоративное оформление и отделку сшитой игрушки;

Основные понятия

фантик, степлер, скобы, скотч.

Межпредметные связи

Чтение, окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Инструменты и материалы:

Е. Е. Цамуталина «1000 поделок из ненужных вещей», ПК, мультимедийный экран, проектор, колонки, Презентация к занятию, Презентация «Физминутка»

Ёлочка, образец «Снежинка из фантиков»

Обертки от конфет (фантики), нитки или тонкая веревочка,  степлер, скобы, скотч, ножницы,

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цель - проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Подготовка учащихся к занятию

Организует и проверяет готовность обучающихся к занятию.

Презентация

Слайд 1. «Настрой»

Личностные - настрой на занятие, эмоциональный настрой.

II. Формулирование темы занятия, постановка цели

 (3 мин)

Цель - подведение детей к формулированию темы и постановке цели занятия.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему занятия.

Озвучивает тему и цель занятия. Уточняет понимание учащимися поставленных целей занятия.

Выдвигает проблему.

Слайд 2. «Тема»

 Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.

 Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: целеполагание

III. Работа по теме занятия. (10 мин)

Цель - закрепление обучающимися полученных ранее знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией

Вместе с учителем разрабатывают алгоритм действий.

Выполняют задания по алгоритму. Повторяют правила работы в парах.

Оценивают свою работу.

Создает эмоциональный настрой, формулирует задание и организует учащихся на выполнение данного задания по алгоритму.

Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения

Подводит обучающихся к выводу о…

Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…

Слайд 3-7 «Изготовление снежинки»

Знать правила работы в парах, алгоритм выполнения задания.

Уметь работать в паре, действовать по алгоритму.

 Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий.

IV.  Физкультминутка

(1 мин)

Цель -  профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка.

Организует к выполнению

физминутки.

Выполняют танцевальные движения под музыку.

Презентация «Танец снежинок»

V.  Продолжение работы

Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности; осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний

Завершают изготовление поделки.

Оценивают правильность ее выполнения в паре.

Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку.

Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на занятии.

Прикрепим снежинку.

Слайд 8. «Молодцы!».

Знать разные способы выполнения действий и выбирать наиболее удобный или правильный из них.

Уметь анализировать полученный результат и оценивать себя и своего партнера,

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания. 

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

 Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе. 

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Знать алгоритм выполнения задания.

Знать правила  работы в парах.

Уметь анализировать и делать выводы.

Уметь оценивать свою деятельность и деятельность своих сверстников

 Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

 Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.