Деятельностный метод обучения.Урок введения нового знания
план-конспект по теме

Урок введения нового знания

Цель: формирование новых понятий.

I. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

  Цель: включение учащихся к деятельности на личностно-значимом уровне.

 " Хочу, потому что смогу".

- 1-2 минуты;

- у учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность.

Приемы работы: 

- учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи ( хлопки в ладони друг другу с соседом по парте);

- учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются;

- девиз, эпиграф (" С малой удачи начинается большой успех");

- самопроверка домашнего задания по образцу.

 II. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для "открытия нового знания", и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

- 4-5 минут;

- возникновение проблемной ситуации.

III. Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднений ("Почему возникли затруднения?", "Чего мы еще не знаем?"); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

 - 4-5 минут;

 - методы постановки учебной задачи: побуждающий от проблемной ситуации диалог, подводящий к теме диалог, подводящий без проблемы диалог.

IV. "Открытие нового знания" (построение проекта выхода из затруднения).

Цель: решение УЗ (устная задача) и обсуждение проекта ее решения.

 - 7-8 минут;

 - способы: диалог, групповая или парная работа;

 - методы: побуждающий к гипотезе диалог, подводящий к открытию знания диалог, подводящий без проблемы диалог.

V. Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.

 - 4-5 минут;

 - способы: фронтальная работа, работа в парах;

 - средства: комментирование, обозначение знаковыми символами, выполнение продуктивных заданий.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: каждый для себя должен сделать вывод  том, что он уже умеет.

 - 4-5 минут; - небольшой объем самостоятельной работы (не более 2-3 типовыз заданий);

 - выполняется письменно;

- методы: самоконтроль, самооценка.

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

 - 7-8 минут;

 - сначала предложить учащимся из набора заданий выбрать и решить только те, которые содержат новый алгоритм ил новое понятие;

 - затем выполняются упражнение, в которых новое знание используется вместе с изученным ранее.

VII. Рефлексия деятельности.

Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов своей деятельности и деятельности всего класса.

 - 2-3 минуты;

 - вопросы:

  - Какую задачу ставили?

 - Удалось ли решить поставленную задачу?

 - Каким способом?

 - Какие получили результаты?

 - Что нужно сделать еще?

 - Где можно применить новое знание?

 - Что на уроке у вас хорошо получалось?

 - Над чем еще надо поработать?