Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта
статья по теме

Создание условий для приобретения обучающимися  позитивного социального опыта

Воспитание в начальных классах, должно пронизывать все сферы жизнедеятельности ребенка, т.к. основной задачей начального обучения считается создание условий для приобретения обучающимся позитивного социального опыта и оказание помощи ребенку в овладении естественными процессами своего развития, следовательно, в овладении приемами и способами поведения.

Задачи, которые я ставлю перед собой для приобретения обучающимися позитивного социального опыта:

1. Воспитание патриотизма и гражданственности, начиная с раннего младшего школьного возраста;
2. формирование гуманистического отношения к окружающему миру;
3. формирование активной жизненной позиции;
4. проведение работы  для осознания детьми здоровья как одной из главных жизненных ценностей;
5. формирование толерантного поведения и правового сознания.

Любой опыт рождается в деятельности… Но в какой же деятельности рождается позитивный социальный опыт? Рождается он в увеличении добра в окружающем нас мире. Мы с ребятами активно принимаем участие в ежегодной акции «Сохрани дерево». А ко  Дню Защитника Отечества мы организовывали акцию «Посылка солдату»,  что является одним из направлений в воспитании доброго, отзывчивого человека. Я считаю важно воспитать деятельного гражданина своей Родины.

Проявить свою активную гражданскую позицию, школьники смогли участвуя в концерте, который был нами организован и проведен в день выборов Президента РФ 4 марта 2012 года «В каждом русском сердце, ты, Моя Москва!»

В рамках здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий одним направлением своей работы  я вижу развитие здоровьесберегающих компетенций учеников. Для этого на уроках я провожу физкультурные минутки, упражнения для мышц пальцев рук, глаз, спины, активно используются методика смены динамических поз - работа за конторками доктора В. Базарного. Ежедневно проводится утренняя зарядка с использованием специальных массажных ковриков для ног, беседы о здоровье, динамические часы на свежем воздухе,  строгое соблюдение норм СанПиНа. Разработка и проведение спортивных развивающих игр на улице, что способствует не только укреплению здоровья, но  так же создает комфортные психологические отношения в коллективе. Дети имеют возможность больше общаться как друг с другом, так и с учителем, что способствует  развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи, дружбы, сопереживания. Совершенствовать двигательные умения и навыки, достижение физической красоты, силы, ловкости, выносливости.  

В рамках профилактики заболеваний осуществляется сотрудничество с детской городской поликлиникой №33, где дети проходят диспансеризацию, врачи поликлиники проводят беседы о правильном питании и здоровом образе жизни.

Сотрудничество с Центром диагностики и консультирования «РОСТ» способствует развитию коммуникативных навыков учащихся, проводятся мониторинги для групповых сплоченностей класса.

Для любого классного коллектива очень важно быть вместе, быть вместе не только в школе. Формы участия родителей в жизни класса и школы очень разнообразны: это родительские собрания, посещение уроков и внеклассных мероприятий, участие в подготовке и проведении праздников, в постановке спектаклей, организации экскурсий, выставок. Активное участие принимают родители в проведении исследовательской деятельности, реализации социальных и творческих проектов. Родители моих учеников - инициаторы многих интересных дел. Уже традиционными стали праздники «Осенняя пора, очей очарование…», "Люблю тебя, моя Россия", "День именинника", "Мамин праздник" «День победы» и т. д.

Учитывая специфику возраста своих учеников, цели по развитию и воспитанию личности младшего школьника, каждый год корректирую. Я считаю, что только через системный подход к организации жизнедеятельности класса, возможно, обеспечить целостность становления личности воспитанника.

Важнейшим условием формирования коллектива выступает организация совместной деятельности. С развитием коллектива совершенствуется и самоуправление. Поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе всегда является делом трудным, особенно в начальной школе. Это может, связано и с возрастными психологическими особенностями младших школьников. Вместе со своими воспитанниками и их родителями мы находим наиболее эффективные способы организации и управления жизнедеятельностью классного сообщества. Детский коллектив - это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и потребность другого.

 Девиз нашего класса: «Один за всех и все за одного!». У каждого есть своё дело:

- ответственные за оказание поддержки болеющим детям, помощь в выполнении домашних заданий;

- ответственные за организацию дежурства в классе, в столовой, за опоздание на уроки, готовность по предметам, выполнение домашних заданий -контролирующий орган власти;

- ответственные за подготовку и оформление кабинета или этажа к праздникам или каким-либо мероприятиям;

- ответственные по здоровьесбережению (проветривание, освещение кабинета, утренняя зарядка, физ. минутки, внешний вид учащихся, соблюдение гигиены).

- научно-издательское общество (газеты, интересные статьи, факты из жизни, какую литературу почитать, как выходные с пользой провести - все, чем бы ты хотел поделиться с друзьями);

На классных часах мы вместе решали, кто из ребят войдет в какую группу, проблем не возникло, каждый выбрал себе интересное ему направление. Состав групп получился разный и самое главное, что дети из другой группы всегда могут обратиться за помощью к своим одноклассникам из другой, происходит взаимообмен мнениями, идеями, осуществляется решение целого ряда воспитательных задач (духовно-нравственное интеллектуально-познавательное, военно-патриотическое, нравственно-эстетическое, трудовое воспитание).

Благодаря слаженной работе ученического коллектива, коллектива родителей и классного руководителя класс имеет высокие достижения в коллективных мероприятиях разного уровня.

Моя деятельность по созданию условий для приобретения учащимися позитивного социального опыта продолжается и в летнее время через воспитательную работу на базе городского оздоровительного лагеря.  

Организация проектов, направленных на благоустройство территории, улучшение качества окружающей среды. Участие в общественных субботниках осенью и весной воспитывает у детей эстетические, нравственные качества, уважительное отношение к труду.

Подготовка и проведение праздников «Осенняя пора, очей очарование…» позволила детям в начале учебного года сплотиться после больших летних каникул, проявить свои способности актеров и режиссеров, раскрыть себя вне учебного процесса.

Экскурсии  в город Клин, на Фабрику Елочных игрушек,  поселок Гжель, Кондитерскую фабрику «Меркурий», Киностудию «Мосфильм» - это позволило детям познакомиться с различными профессиями, научиться ценить труд других людей, с целью дальнейшей профориентационной работы и развития познавательных интересов учащихся.

Экскурсионная поездка в Приокско-Террасный заповедник. Цель поездки показать животных в природе и познакомить с их  жизнью. В курсе изучения окружающего мира более близкое знакомство с понятие заповедник и его жителями – зубрами.

Новая информация, новые знания, которые дети получают на подобных внеклассных мероприятиях лучше усваиваются и надолго остаются в памяти, так как у младших школьников преобладает наглядно-образное мышление.

На протяжении трех лет я являюсь педагогом творческого объединения дополнительного образования «Мы – москвичи!».

Я знакомлю детей  с архитектурой родного города, формирую у школьников патриотизма, чувства сопричастности к развитию города, воспитываю активную гражданскую позицию.

По итогам курса  у учащихся формируется представление о Москве как столице России, представление о многообразии архитектуры города, о его жителях, транспорте, природе, культурном богатстве, знания истории своего района, имена знаменитых людей в названиях улиц и площадей Москвы.