Урок музыки "Монгольский музыкальный инструмент морин хуур"
учебно-методический материал по музыке (4 класс)

№

п\п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Приветствие.

Прозвенел звонок, начался урок.

Здравствуйте, ребята!

Дети входят в класс под звуки русской народной мелодии

Дети поют приветствие

"Здравствуйте, учитель!"

2.

Основная часть

2.1

Коррекционное задание

- Скажите, какой инструмент у меня в руках?

-Я сыграю ритм на ложках, а вы должны его повторить на инструментах, которые лежат на столе перед вами.

- Русский народный музыкальный инструмент - ложки!

Весь класс повторяет ритм.

2.2

Повторение пройденного.

- Назовите инструменты, на которых вы играли:

Вы правильно назвали инструменты.

- А кто из вас знает, как ещё их называют?

- А как вы думаете, почему они называются русскими народными инструментами!

- Из чего они сделаны?

Да в основном из дерева и : .

Дети называют и показывают:

погремушка, трещотка, бубен, колокольчики, бубенчики.

Это русские народные музыкальные инструменты.

Их придумал и смастерил народ.

Из дерева.

2.3

Актуализация новой темы.

- А теперь попытайтесь назвать музыкальный инструмент, о котором я расскажу легенду.

Этот инструмент распространён  в Монголии, регионально на севере Китая (в первую очередь район Внутренняя Монголия) и России (в Бурятии, Туве, Иркутской области и Забайкальском крае).

В Китае называют матоуцинь, что означает «инструмент с лошадиной головой».

Головка грифа  традиционно изготавливается в виде головы лошади. Звук инструмента в монгольской поэзии сравнивается с лошадиным ржанием или с дуновением ветра в степи. В некоторых композициях звук инструмента имитирует ржание.

Дети пытаются отгадать народный инструмент.

2.4.

Изучение темы.

Одна из монгольских легенд приписывает изобретение инструмента мальчику по имени Сухэ. После того, как злой хан убил любимую белую лошадь Сухэ, дух лошади явился к мальчику во сне и велел ему сделать себе музыкальный инструмент из её тела, чтобы Сухэ и его лошадь по-прежнему оставались неразлучны.

Согласно легенде, Сухэ создал первый морин хуур (матоуцинь), изготовив гриф из лошадиной кости, струны из конского волоса, обтянув деревянный корпус конской шкурой и вырезав головку грифа в форме лошадиной головы.

Китайские исследователи предполагают происхождение морин хуура от цзициня — древнего струнного инструмента, некогда распространённого на северо-востоке Китая.

В Европу морин хуур первым привёз Марко Поло, который получил его в подарок в 1275 году во время посещения Шанду — «летней столицы» династии Юань.

У алтайцев в дополнение к морин хууру есть родственный инструмент икили, у тувинцев игил или игиль(бытует вместе с морин хууром в ансамблевой практике), у хакасов — ыых. В Индии есть родственный инструмент рабанастр и другие 

Работа с рабочими тетрадями. Все дети находят морин хуур правильно.

Слушают монгольскую народную мелодию.

Весело, задорно...

2.5

Физкультминутка.

Исполняется песню "Табан хурган" с движениями. (Звучит аудиозапись)

Учащиеся исполняют песню «Табан хурган» с движениями.

2.6

Первичное закрепление нового материала.

- Вот как мы повеселились!

О каком инструменте мы сегодня с вами говорим?

Всем очень нравится морин хуур.  На морин хууре играют сидя, зажав трапециевидный корпус между коленями и держа гриф под острым углом (почти вертикально) вверх. Как правило, это мужской инструмент, широко использующийся как для сольного исполнения, так и для аккомпанирования. Особенно важен для аккомпанирования при исполнении уртын дуу и эпических сказаний.

Замечательно сыграли! С настроением, с характером, весело, задорно, радостно!

Дети играют на морин хуре.

3.

Заключительная часть.

3.1

Подведение итогов.

Подошло время вспомнить, о чём мы с вами говорили сегодня на уроке и что нового вы узнали?

- Вам понравилась встреча с морин хууром?

- В своих тетрадях дома все нарисуйте морин хуур, а мы на следующем уроке выберем самый лучший рисунок.

Прощание с учителем.

Прозвенел звонок, закончился урок,

До свидания!

Учащиеся под звучание монгольского народного оркестра выходят из класса.

Учащиеся высказываются о теме занятия.

Рассказывают, что им запомнилось.

- Познакомились с монгольским народным инструментом – Морин хуур.

Морин хуур сегодня звучала в составе оркестра бурятских народных инструментов.

У морин хуур корпус деревянный, квадратной формы, на котором натянуты 2 струны.

Работа с раздаточным материалом.

-Да!

- До свиданья!