2 кл. 1 ур. "Музыка вокруг нас"
план-конспект урока по музыке (2 класс)

I.

II.

III.

IV.

Организационный момент.

Новый материал, слушание.

   Звучит песня «Школьные годы» Д. Кабалевского (стр. 4 – 5).

- Кто раньше слышал эту песню? О чем она? В старших классах мы ее выучим. Красивая она?

- А из чего состоит музыка (стр. 6)? Сначала нужно музыку написать, ведь если представить, что нет музыки, какой унылой стала бы наша жизнь! Матери перестали бы петь детям колыбельные песни, по радио и телевидению не услышали бы мы ни песен, ни музыки к фильмам, все театры были бы закрыты. Кто был в кукольном театре? Не было бы музыкальных школ, в лагерях не звучали бы песни, в детском саду не было бы праздников. Никто бы не примирился бы с этой потерей. Музыка нужна всем людям, без нее не смогли бы жить даже те, кто думает, что не любит музыку. А многие сделали музыку своей профессией. Есть особо одаренные природой люди, которые могут и любят сочинять музыку. Как они называются? (композиторы) (стр. 6).

- Вот написал композитор музыку и спрятал к себе в карман. Будет музыка? (нет) Да, надо, чтобы ее кто-то исполнил – сыграл или спел. Как называется человек, исполняющий музыку? (исполнитель) (стр. 6). Ну вот, музыка написана, исполнена, а ее никто не услышал. Это музыка? Не вполне. Настоящей музыкой (искусством) она становится лишь тогда, когда она написана, исполнена и услышана. Музыка существует для людей, а не только для тех, кто ее сочиняет и исполняет. Как называется человек, который слушает музыку? (слушатель) (стр. 6)

- Рассмотрите картинки и подумайте, где изображены исполнитель, композитор, слушатель. Объясните, почему вы так думаете? (стр. 7)

- На композитора надо учиться? (да)

- Нужно знать ноты, грамоту, гармонию, владеть каким-то инструментом. Обязательным для всех является игра на фортепиано. Все, кто учится на отделении других инструментов (баян, балалайка и др.) изучают предмет «общее фортепиано» и умеют играть сразу на двух инструментах.

- а на исполнителя надо учиться? (да) Нужно обязательно учиться. Вы знаете, что в музыкальной школе учатся 7 лет, в воскресной школе - минимум 3 года. А вы были в роли исполнителя?

- А на слушателя надо учиться?

- Чтобы стать хорошим слушателем, тоже надо учиться, только, конечно, не так, как учатся будущие композиторы и исполнители. Вот и давайте для начала научимся сидеть. Сели как слушатели. Это значит: спинка прямая, руки на парте, корпус не напряжен. Думаем только о музыке. Сейчас прозвучит произведение, а вы скажете, знакомо ли оно вам. Звучит «Вальс - шутка» Шостаковича.

- Но слушали вы во время исполнения правильно: внимательно и без разговоров.

- На уроке музыке вы услышите много разных пьес, и мы с вами научимся догадываться, о чем они написаны, узнаем историю их создания, поучимся «слушать» музыку.

- Кто слышал звук капели весной? Как капают сосульки? (весело, звонко). Это – музыка.

- Кто слышал пение птиц в лесу, на даче? Это тоже музыка. А кто слышал работу трактора в поле? Это тоже музыка. Музыка очень разная.

   Главная тема сегодняшнего урока «Три кита».

   (Стр. 8) – чтение. В давние-давние времена, когда лишь занималась заря человеческой цивилизации и культуры, люди еще не умели объяснять себе многие окружающие их явления жизни. Долго люди не могли понять, как же устроена сама Земля, на которой они живут. Вот придумали, будто Земля построена в виде большой круглой тарелки, огромного плоского щита, окруженного со всех сторон океаном. А держится Земля будто бы на спинах трех китов, раз она не тонет. Ведь самым большим плавающим животным, из известных людям, был кит (стр. 9).

   Только потом люди доказали, что Земля круглая и вращается вокруг Солнца.

   Ну, а в музыке у нас свои «киты». Их тоже три, ну вы, наверное, догадались, что это сравнение уловное, образное, а еще точнее, существует три основных жанра музыки. Попробуем их отгадать.

- Звучит фрагмент марша (А. Иващенко «Встречный марш»). Ответьте все вместе, какая это была музыка? Ну, конечно, марш. Это первый наш «кит». Поставьте свои левые ладошки, а правыми промаршируйте (указательным и средним пальцами) на них.

- Давайте послушаем еще один фрагмент произведения. Звучит полька (Рахманинов «Итальянская полька»). Дети выполняют движение «пятка-носок» ногами.

- Ну вот, у нас танцевали ноги.

- Звучит отрывок из вальса («Вальс» из «Спящей красавицы»). Что это? Дети выполняют маховые движения над головой. Голова тоже «танцует» с руками.

- Как мы можем назвать такую музыку, как вальс и полька? (танец)

- Правильно, конечно, это танец. Танец – это наш второй «кит».

- Теперь назовите третьего «кита». Звучит песня «Учат в школе». Песня.

- Вот видите, как вы хорошо, оказывается, знакомы с тремя «китами».

   Посмотрите, как выглядят наши «киты» на страницах учебника (стр. 10).

   Но почему все-таки мы можем назвать песню, танец и марш «китами» и сказать, что на них держится вся музыка?

   Потому что не было и нет на земле человека, не спевшего за свою жизнь хотя бы одну песню, не станцевавшего хотя бы один танец, не участвовавшего хотя бы однажды в каком-нибудь шествии-марше, пусть даже под самые простые народные инструменты или под звук каких-нибудь самодельных барабанов или даже просто палок, которыми можно бить одна о другую, выбивая резкий и громкий ритм. А вы в детском саду разве не пели песни, не танцевали польку, не маршировали на занятиях физкультуры?

- Выходит, что без «трех китов» ни один человек, ни взрослый, ни еще малыш не обходится.

   Поиграем в игру «Какой «кит» к нам пришел в гости?» (марш, танец, марш, марш, танец, песня)

Пение.
«Учат в школе».
- Послушайте песню. О чем она? Выучим первый куплет.
Итоги урока.
- Для кого пишется музыка? (для всех)
- Кто создает музыку? (композиторы)
- На чем держится музыка?
- Кто сегодня молодец, кто работал хорошо и старался ответить на все вопросы учителя?
- О чем вы сегодня расскажете дома?  

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6