Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Обучение игре на свирелях и блокфлейтах на 2018-2019 уч.г."
рабочая программа по музыке (1, 2, 3, 4 класс)

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

Обучение игре на свирелях и блокфлейтах

на 2018-2019 уч.г.

 Возраст обучающихся: 7-8 лет.

 Срок реализации: 1 год

 Разработчик:

Подтеп Светлана Анатольевна,

педагог дополнительного образования

Санкт – Петербург

2018

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА        - 3 -

1.2. Актуальность программы        - 4 -

1.3. Цели и задачи программы        - 5 -

1.4. Планируемые результаты        - 6 -

2. УЧЕБНЫЙ  ПЛАН        - 6 -

3. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК        - 7 -

4. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА        - 7 -

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:        - 8 -

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:        - 8 -

7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        - 9 -

8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ        - 9 -

9. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ        - 11 -

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Нормативно-правовая база

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Свирель» разработана на основе:

1. Федерального закона от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897;
3. Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014г. № 1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей»;
4. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»;
5. СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
6.  Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей»;
7. Приказ Министерства образования и науки от 29.08.2013г. №1008г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
8.  Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014    № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования на 2014 – 2015 учебный год» с изменениями и дополнениями от 8 июня, 28 декабря 2015 г., 26 января, 21 апреля, 29 декабря 2016 г., 8, 20 июня, 5 июля 2017 г;
9. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
10.  Письма Минобрнауки РФ от 24.11.2011 N МД-1552/03 "Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием"(вместе с "Рекомендациями по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся");
11. Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение ПравительстваРФ от 4 сентября 2014 г. №1726-р).
12. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. №189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» с изменениями и дополнениями от 29 июня 2011 г., 25 декабря 2013 г., 24 ноября 2015 г.;
13. Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга №617-р от 01.03.2017 г. «Об утверждении Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ в государственных образовательных организациях Санкт-Петербурга, находящихся в ведении Комитета по образованию»;
14. Образовательной программы дополнительного  общеразвивающего образования  на 2018 – 2019 учебный год;
15. Учебного плана   Отделения дополнительного образования ГБОУ СОШ № 230 на 2018 – 2019 учебный год;
16. Календарного учебного графика  отделения  дополнительного общеразвивающего образования ГБОУ СОШ № 230 на 2018 – 2019 учебный год;
17. Положения о рабочей программе ГБОУ СОШ № 230;

1.2. Актуальность программы

Дополнительная общеобразовательная  общеразвивающая программа  «Свирель»  решает задачи в системе художественно-эстетического воспитания, базируется на основах теории и методики музыкального воспитания и носит художественно-эстетическую направленность.

Научиться игре на свирелях и блокфлейтах могут даже дети с ограниченными природными способностями.

Музицирование в ансамбле свирелей и блокфлейт помогает выработать умение активно вслушиваться в музыку, развивает слуховое внимание и самоконтроль, значительно обостряет внутренний слух. Коллективная игра даёт возможность развить не только «линейный», мелодический, но так же и гармонический слух.

Занятие в ансамбле свирелей  и блокфлейт благотворно влияют не только на общее развитие школьников, но и на их общее воспитание: учащиеся начинают лучше учиться, заметно повышается их дисциплина.

Исполняя на свирелях русские народные мелодии дети становятся «хранителями» народной культуры, национальной музыкальной интонации в частности. Ярко выраженная национальная окрашенность музыки, народная интонационная сфера звучания – наиболее благоприятная почва для воспитания у ребят здорового, нормально развитого художественного вкуса, пробуждение чувства патриотизма, формирование гражданских идеалов.

Использование не только русского фольклора, но и фольклора различных народов в музыкально-эстетическом воспитании – серьёзный стимул к пробуждению интереса у школьников к художественному творчеству многих народностей, их национальной культуре.

Учитывая то, что обучение на свирелях и блокфлейтах не представляет особой сложности и играть на них может научиться любой ребёнок, независимо от музыкальных данных, обучить игре на этих инструментах можно в короткие сроки.

Построение программы идёт по спиральной структуре, по принципу постепенного расширения знаний. Получив навык игры на свирелях, владея элементарной музыкальной грамотой, дети способны переходить к обучению на более сложных инструментах – блокфлейтах, на которых появляются большие исполнительские возможности.

Программа обучения игре на свирелях  и блокфлейтах рассчитана на один год обучения для детей 6 – 8 лет.

Обучение игре на этих инструментах даёт исключительную возможность всестороннего развития детей.

Благодаря некоторым особым качествам этой музыки можно осуществить главную цель музыкально-эстетического воспитания: пробуждать интерес и любовь к подлинно прекрасному искусству, формировать высокохудожественный вкус у подрастающего поколения.

- Одна из основных проблем музыкальной педагогики - это развитие  ребёнка без физической и психологической перегрузки. Освоение многих инструментов требует от ребёнка чрезмерных усилий, что часто приводит к приостановке или прекращению музыкальных занятий. Он начинает бояться всего, что связано с музыкой. Свирель в таких ситуациях часто оказываются спасительными. Опыт мировой музыкальной педагогики доказывает, что с помощью этого нехитрого инструмента огромное количество детей радостно познаёт мир музыки. Блокфлейта также помогает на ранних этапах выявить детей, имеющих качества, необходимые для продолжения обучения на других музыкальных инструментах в музыкальных школах.

Отличительные особенности программы

- Обучение игре на свирелях и блокфлейтах всегда помогает музыкальному развитию, укрепляет здоровье носоглотки и легких. Этот инструмент занимает прочные позиции в прогрессивном мировом музыкальном образовании.

- При обучении игре на свирелях и блокфлейтах охватываются многие музыкальные жанры, в том числе и народная музыка, а это оказывает благотворное влияние на формирование нормально развитого музыкального вкуса, на воспитание высоких художественных запросов наших детей. Кроме того, русское народно-инструментальное искусство может явиться важным средством, противостоящим пустому, бессодержательному «музицированию»; оно – сильное оружие воспитания детей в духе глубокого уважения и любви к национальной культуре.

- Игра на свирелях и блокфлейтах в ансамбле способствует не только художественному развитию школьников, но и формированию их нравственности. В творческом общении формируются такие важные качества, как коллективизм, взаимная выручка, трудолюбие.

- Приобщаясь к творчеству, член музыкального коллектива проникается чувством ответственности перед товарищами, познаёт радость согласованной деятельности. В процессе совместного творчества между участниками ансамбля устанавливаются особые связи, взаимоотношения: понимания общественных обязанностей, преодоление проявлений индивидуализма и эгоизма, устремлённость к достижению наиболее высоких результатов в исполнительстве.

Адресат программы:

Учащиеся начальной школы и младшие школьники основной школы (7-12 лет)

1.3. Цели и задачи программы

Цель:

Формирование личности с широким эстетическим кругозором, воспитание общей культуры, привитие обучаемым этических и нравственных норм поведения.

Обучающие задачи:

1. Учить правильно держать инструмент, следить за осанкой ребёнка.

2. Учить детей элементам музыкальной грамоты. Научить читать ритм, название длительностей, пауз. Познакомить с нотами, записью на нотоносце, расположением на блокфлейтах, свирелях.

3. Научить правильно извлекать звук, слушая себя и своих товарищей.

4. Учить слушать и слышать музыкальное сопровождение, играя одновременно.

Развивающие задачи

1. Пробуждать интерес и любовь к подлинно прекрасному искусству, формировать высокохудожественный вкус у подрастающего поколения.

2. Приобщать детей к творчеству, учить транспонировать, подбирать по слуху, импровизировать.

7. Приобщать детей к классической, русской народной музыке, музыке народов мира.

Воспитательные задачи:

1. Сформировать гражданскую позицию, патриотизм,

2. Воспитать чувство товарищества, личной ответственности.

3. Воспитать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательность, чувство товарищества).

Условия реализации образовательной программы

Программа предназначена

- для учащихся младших классов (кружок свирелей). В кружок свирелей и блокфлейт принимаются те учащиеся, которые обладают желанием научиться играть на музыкальных инструментах, независимо от возраста.

Программа рассчитана на один год обучения.

Режим занятий

- Учащиеся младшей группы (занятия на свирелях) занимаются два раза в неделю по 35 минут.

1.4. Планируемые результаты

Личностные результаты:

-укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

-приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных творческих задач;

-развитие духовно-нравственных и эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.

Метапредметные результаты:

-наблюдение за различными явлениями жизни и искусства во внеурочной деятельности, понимание их специфики;

-ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро и макро социума (группы, школы, города, региона;

-Участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределение функций и ролей;

Предметные результаты:

-развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и музыкально-творческой деятельности;

-умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке;

-готовность применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.

2. УЧЕБНЫЙ  ПЛАН

3. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

4. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Задачи рабочей программы. Рабочая программа направлена на выполнение следующих задач:

-создание условий для развития личности ребенка;

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

-  обеспечение эмоционального благосостояния ребенка;

- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;

- профилактику асоциального поведения;

- интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;

- укрепление психического и физического здоровья.

Формы организации занятий

- Групповые (5 – 7 учащихся)

- Сводные (15 – 20 уч-ся)

- Индивидуальные

Формы проведения занятий

-   Обучающие занятия;                   -  Фестивали;

-  Репетиции;                                    -  Тематические праздники

-  Выезды;

-  Концерты

Методы обучения

-  Словесный (беседа, объяснение нового материала);

- Наглядные методы (просмотр, показ видео, прослушивание аудио, наглядный показ приёма исполнения);

-  Практические (игра попевок, упражнений, музыкальных произведений, разучивание нотных примеров)

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- дети должны хорошо знать строение инструмента;

- освоить основные приёмы игры на инструментах, штрихи (non legato, legato);

- освоить основной диапазон инструмента (ре 1(2) – до 2(3));

- познакомиться  с приёмом игры – передуванием;

- уметь исполнять произведения, содержащие небольшие по объёму дыхания фразы.

Для решения данных задач репертуар содержит большое количество песенок – попевок, которые в классе исполняются не только на свирели, но и пропеваются, являясь одновременно материалом для распевания.

                                   Способы оценки результатов

- репетиция;

- конкурс;

- сводная репетиция;

- концерт;

- праздник;

- фестиваль.

Основной способ подведения итогов программы

-  участие в районных и городских конкурсах, фестивалях, концертах, смотрах.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

- Столы, стулья;

- Музыкальный центр;

- Электрическое пианино

- Набор индивидуальных музыкальных инструментов для каждого обучающегося (свирели, блокфлейты);

- Музыкальные инструменты (кастаньеты, ксилофоны, металлофоны, колотушки, ложки, треугольники, бубны, барабаны, шумовые инструменты, сделанные руками самих детей);

Методическое обеспечение:

- Компьютер

- Музыкальный центр

- Портреты композиторов;

- Музыкальная лесенка;

- Плакаты с записями партитур музыкальных произведений;

- Иллюстрации музыкальных инструментов

- Индивидуальные нотные тетради; сборники с партитурами (для каждого уч-ся);

- Разработки конкурсов, фестивалей;

- Наборы СD дисков, грампластинок.

7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ  

 1. Евтух Е.В. «Октавик», С.Петербург, 2003 г.

 2. Евтух Е.В. «Гусь, танцующий рок-н-ролл».С. Петербург 2003г.      

 3. Космовская М. Девять уроков игры на свирели. – Курск, 1995.

 4. Пушечников Н. Азбука начинающего блокфлейтиста. – М.: Музыка, 1991.

 5. Пушечников Н. Школа игры на блокфлейте.

 6. Играем на концерте/ Сост. Е. Евтух. – СПб., 1999.

 7. Кискачи А. Блокфлейта. «Школа для начинающих» Издательство «Композитор» 2007 г.

 8.  Пушечников Н. «Школа ансамблевого музицирования». «Композитор. С. Петербург» 2007 г.

Список литературы для преподавателей

1. Вертков К. Русские народные музыкальные инструменты. – Л., 1975.

2. Казарян В. В мире музыкальных инструментов. – М.: Просвещение, 1989.

3. Космовская М. Девять уроков игры на свирели. – Курск, 1995.

4. Космовская М. Научно-методическое руководство игры на свирели (по методике Э.Я. Смеловой). – Курск.1993.

5. Начальные уроки игры на блокфлейте / Сост. А. Покровский. – М.: Музыка, 1982.

6. Пушечников И. Вопросы методики обучения игре на духовых музыкальных инструментах.

7. Пушечников Н. Азбука начинающего блокфлейтиста. – М.: Музыка, 1991.

8. Пушечников Н. Школа игры на блокфлейте.

9. Рокитянская Т. Обучение игре на блокфлейте в группе// Искусство в школе. – 1998. - № 1.

10. Школяр Л.В., Красильникова М.С., Критская Е.Д., Усачёва В.О.,

11. Медушевский В.В., Школяр В.А. Теория и методика музыкального образования детей. – М., 1999.

8. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  

занятий кружка игры на свирелях

2018-2019 уч. год

9. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа направлена на:

- формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

- развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра;

- освоение образцов национальной и  зарубежной классической музыки и современной музыки, усвоение знаний о музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала, хорового пения, музыкальном фольклоре;

 - овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении, музыкально-пластическом движении, импровизации;

- воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся.