Рабочая программа 3 класс.
рабочая программа по музыке (3 класс) на тему

« Согласовано»                                                                          « Утверждаю»    

Руководитель кафедры                                                             Директор МОУ « Гимназия №29»

__________Чарина О.В.                                                            _____________ Марисова О.Ю.

Протокол №1 от                                                                        «    » августа 2015г.                            

«     » августа 2015г.

Рабочая программа

учебного предмета

« МУЗЫКА»

3 А, Б класс

                Составитель:

                                                                            Чарина О.В.

                учитель музыки

                МОУ « Гимназия №29»

                г. о. Саранск РМ

2015– 2016 уч. год

Пояснительная записка

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

• Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 N 373 (ред. от 18.12.2012) «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
• Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312),
• ФГОС основного общего образования (Приказ МО РФ от 17.12.2010 года №1897)
• Приказом Министерства образования и науки РФ от 23 декабря 2009 года № 8212 «Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе»;
• Рекомендательным письмом МО РМ от 12.04.2010  №1718;
• Приказом МО РМ «Об утверждении инструкции по разработке рабочих программ отдельных учебных дисциплин, курсов в общеобразовательных учреждениях Республики Мордовия» №904 от 16.08.2011года;

• авторская программа  Критской Е.Д., Сергеевой Г.П., Шмагиной Т.С. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-4 классы. – Москва: Просвещение, 2012 г.);
• требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: учебник, рабочая тетрадь, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические рекомендации для 3-го года обучения, поурочное планирование. Авторская программа используется в данной рабочей программе без изменений. В соответствие учебным планом образовательного учреждения данная рабочая программа рассчитана на 35 часов в год, 1 час в неделю.

Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе – формирование музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Задачи уроков музыки во 3 классе:

• развитие нравственно-эстетических ориентаций учащихся в процессе восприятия и исполнения музыкальных произведений – фольклора, музыки религиозной традиции, «золотого фонда» классики, современных сочинений;
• обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов, стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого почерка;
• накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства;
• выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов;
• совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности (композитор–исполнитель-слушатель);
• развитие навыков хорового (ансамблевого, сольного) пения – унисон, кантилена, широкое дыхание, легкое, полетное звучание детских голосов, расширение певческого диапазона голоса, элементы двухголосного пения, понимание руки дирижера при исполнении музыки различного характера;  выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений его концертного исполнения;
• совершенствование умения  передавать в выразительных движениях характер музыки (пластические этюды); развитие навыков «свободного дирижирования»;
• освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных видах и  формах детского музыцирования (музыкально-ритмические движения, игра на простейших инструментах, импровизации и др.);
• развитие ассоциативно-образного мышления учащихся и творческих способностей;
• развитие умения оценочного восприятия различных явлений музыкального искусства.

Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов, предложенных авторами программы:

• Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
• Метод эмоциональной драматургии;
• Метод создания «композиций»;
• Метод игры;
• Метод художественного контекста.

Элементарные понятия из области музыкальной грамоты усваиваются детьми в процессе разнообразных видов музыкальной деятельности: восприятия музыки и размышлениях о ней, пении, пластическом интонировании и музыкально-ритмических движениях, инструментальном музицировании, разного рода импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, пластических, художественных), “разыгрывания” и драматизации произведений программного характера, выполнения творческих заданий в учебнике-тетради.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля могут использоваться музыкальные викторины на определение музыкальных произведений; анализ музыкальных произведений на определение эмоционального содержания и музыкальной формы; тестирование, разработанное авторами программы.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира − частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности − любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма − одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество.

Результаты усвоения учебного процесса

        Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Личностными результатами изучения музыки являются:

• наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
• позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

• развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;
• ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;
• наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

6. Целевая установка

Изучение  музыки направлено  на достижение  следующих  целей:

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
• развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
• освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Содержание программы

Раздел 1. Россия – Родина моя (5 ч)

Мелодия –душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Раздел 2. День, полный событий (4 ч)

Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.

Раздел 3. О России петь – что стремится в храм (7ч)

Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3ч)

Жанр былины. Певцы – гусляры. Образ былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Раздел 5. В музыкальном театре ( 7ч).

Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере и балете. Контраст. Мюзикл как жанр легкой музыки. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.

Раздел 6. В концертном зале.(4ч.)

Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма. Темы сюжеты, образы музыки Бетховена.

Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (4ч.)

Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов. Джаз - музыка 20 века. Музыка – источник вдохновения и радости.

Учебно-тематический план по музыке для 3 класса

Календарно – тематическое планирование по предмету «Музыка» 3 класс ФГОС

При оформлении рабочей программы использованы следующие условные обозначения:

УИНМ – урок изучения нового материала;

УИИПЗНМ – урок изучения и первичного закрепления нового материала;

УОИСЗ – урок обобщения и систематизации знаний;

К – комбинированный урок;

УКИКЗ – урок контроля и коррекции знаний;

УЗУН – урок закрепления умений и навыков;

УКПЗУН – урок комплексного применения знаний, умений и навыков;

УЗЗ – урок закрепления знаний

Учебно-методическое обеспечение.

Настоящий календарно-тематический план разработан применительно к учебной программе по музыке для  3 класса общеобразовательных учреждений, программа  «Музыка 1 -4» Сергеевой Г.П., Кашековой И.Э., Критской Е.Д., и ориентирован на использование нижеперечисленного учебно – методического обеспечения:

      для учителя:

• Программа «Музыка 1 -4 классы.», М., Просвещение, 2012г.
• Методическое пособие для учителя «Музыка 1 -4 классы», М., Просвещение, 2012г.
• «Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 3 класс», М., Просвещение, 2012г
• Г.П. Сергеева «Музыка. 3 класс» фонохрестоматия. 1 СD, mp 3, М, Просвещение, 2012г.

   медиа ресурсы:

• http://catalog.alledu.ru

Каталог  образовательных  ресурсов  "Всё -.образование".  Ссылки отсортированы по следующим разделам: учебные заведения, организации, пресса, образовательные сайты, учебные материалы.

• http://allbest.ru/libraries.htm 

Каталог "Бесплатные электронные библиотеки Интернета"

• http://www.uroki.ru/  Образовательный портал «Учеба»

      для учащихся:

• учебник «Музыка. 3 класс», М.,  Просвещение, 2012г.
• «Творческая тетрадь «Музыка. 3 класс» М., Просвещение, 2012 г.

Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

Знать/понимать:

• Жанры музыки (песня, танец, марш);
• Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и т.д.);
• Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов  и вокальных голосов;
• Основные формы музыки и приемы музыкального развития;
• Характерные особенности музыкального языка П.И.Чайковского, Мусоргского М.П., С. Прокофьева, Г. Свиридова, В.А.Моцарта, Бетховена Л.Э. Грига.

Уметь:

• Выявлять жанровое начало  музыки;
• Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
• Определять средства музыкальной выразительности;
• Определять основные формы музыки и приемы музыкального развития;
• Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
• Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших шумовых инструментах).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• Проявляет готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.
• Воспитание нравственно-этической отзывчивости, эмоциональной культуры учащихся, развитие фантазии, воображения при восприятии произведений в их взаимосвязи с окружающим миром.
• Выявление художественно-творческих устремлений на основе проблемных, поисковых методов обучения: беседы, игровой импровизации, диалога, наблюдения, сравнения, а также заданий соответствующего типа.
• Формирование музыкальных знаний, умений и навыков, таких как:

• сравнение различных музыкальных, литературных и живописных воплощений явления окружающего мира.
• определения по характеру музыки, того или иного персонажа, создание его словесного и живописного портрета.
• осознание элементарных принципов звуковысотной и ритмической      организации музыки, высоких и низких, долгих и коротких звуков.

• сочинение  простейших музыкальных попевок,
• элементарное постижение выразительной сущности музыкальной интонации, как основы для приобщения к хоровому пению.

    умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

Материально-техническое обеспечение дисциплины