Конспект учебного занятия: «Знакомство с синтезатором: приглашаю в свой мир творчества…»
план-конспект занятия по музыке (1 класс) на тему

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

                                                         Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект учебного занятия

Тема: «Знакомство с синтезатором:

приглашаю в свой мир творчества…»

Возраст учащихся: 7-9 лет

Выполнила:

Брызгалова Марина Олеговна

Педагог дополнительного образования

Высшей квалификационной категории

e-mail: bryz-marina@mail.ru

Санкт–Петербург

2014 год

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

Содержание

1. План-конспект.
2. Ход проведения занятия (описание).

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

План-конспект

Тема: «Знакомство с синтезатором: приглашаю в свой мир творчества…»

Цель занятия: формирование музыкальных и творческих способностей детей средствами ансамблевого исполнения на синтезаторах.

Задачи занятия:

 Обучающие:

• познакомить с правилами подготовки синтезатора к эксплуатации;
• познакомить с выразительными возможностями синтезатора;
• познакомить с правилами постановки рук на инструменте;
• дать начальные знания по музыкальной грамоте;
• научить исполнять «Волшебную песню» в ансамбле синтезаторов.

Развивающие:

• развивать музыкально-творческие способности: музыкальную память, слух, чувство ритма;
• развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы;
• развивать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки и рефлексии.

Воспитывающие:

• пробудить интерес к музыкальным занятиям и обучению игре  на синтезаторе;

Ожидаемый результат:

• будут знать правила и смогут  подготовить синтезатор к эксплуатации;
• будут знать правила постановки рук на инструменте;
• будут знать выразительные возможности синтезатора;
• получат начальные знания по музыкальной грамоте;
• проявят интерес к ансамблевому исполнению, музыкальным занятиям;
• смогут исполнить «Волшебную песню» в ансамбле синтезаторов.
• почувствуют единство творческого коллектива;
• получат первый опыт публичного выступления.

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга 

План-конспект

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

______________________________________________________________________________________

Ход проведения занятия

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть! Ой, смотрите, вас встречают веселые нотки. Им очень хочется узнать, как ваше настроение? У кого отличное, хорошее настроение - поднимите высоко нотку; те, у кого не очень - пониже, ну а кого совсем нет никакого настроения, опустите ее вниз.

-Спасибо. Можете повесить нотку себе на шею, я надеюсь, что скоро ваше настроение улучшится.

-Разрешите представиться: меня зовут Марина Олеговна. Сегодня я пригласила вас в гости, чтобы рассказать про свой мир творчества. А творим мы вместе с моими учениками в Студии электроакустической музыки «АккСи+». Ребята, как вы думаете, почему у нас такое название: электроакустической музыки? Чем мы тут занимаемся? Электричеством?

-ответы детей…  

- А чтобы узнать, правильно ли вы ответили, предлагаю посмотреть презентацию о нашем коллективе. Показ презентации.

- Правильно, мы учимся играть на музыкальных инструментах. Инструменты бывают электрические, которые работают от электричества, и их не возьмешь с собой в лес или поход, чтобы посидеть с песней у костра. А есть инструменты акустические, с «живым» звуком. И в нашей студии есть такие инструменты! Акустические - это аккордеоны и баяны, а электрические – это электропианино и синтезаторы.

- Ребята, мы с вами живем в 21-м веке, это век стремительного развития компьютерных технологий и технических возможностей. А в музыкальном мире появился удивительный и волшебный музыкальный инструмент - синтезатор. И сегодня мы познакомимся с этим инструментом, узнаем про его возможности, как подготовить синтезатор к работе, как на нем играть и даже попробуем себя в роли современных музыкантов.

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

______________________________________________________________________________________

2. Основная часть. Практическая деятельность.

- На какой инструмент больше всего похож синтезатор? - на пианино.

- Правильно, а чем? – клавишами.

- А скажите пожалуйста, можно просто подойти к синтезатору, как к пианино, открыть крышку и начать играть?  (играю.. звука нет)

- Что же нужно сначала сделать? – включить инструмент с помощью специального адаптера в розетку (включаю – горит красный огонек). Наш синтезатор подключен к электричеству. Это может быть опасно, а чтобы ничего плохого не случилось, нужно соблюдать технику безопасности. Как вы думаете, с инструментом нужно бережно обращаться? А можно бить по клавишам? Нажимать подряд без разбора на кнопки? А пить чай за синтезатором? А играть мокрыми руками? А грязными? Можно ли его мыть? А сушить феном или у батареи?

- Молодцы! Теперь можно и сыграть что-нибудь (играю). Как звучит инструмент? Как пианино. Но это же волшебный инструмент, наверно он может что-то больше.

Музыка – лукавая работа.

   Чтобы сердце взволновать,

          Мало пьесу выучить по нотам,

   Надо научиться колдовать.

- А вы хотели бы чуть-чуть поколдовать на синтезаторе? Но для этого нам нужны волшебные настройки! Чтобы их найти, я вас приглашаю в небольшое путешествие в музыкальную страну «Звукляндию»! Нас уже ждет веселый паровозик! Отправляемся в путь с песней:

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колес,

Город ноток нас всех ждет

ДО РЕ МИ ФА СОЛЬ поет.

- Куда же привез нас сказочный паровозик? Ребята, здесь какая - то дверь. Что нужно иметь, чтобы открыть замок и войти в дверь?

Ответ детей.

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

______________________________________________________________________________________

- Правильно ключ. (На экране появляется скрипичный ключ) Ах, какой необычный ключ. Кто знает, как он называется?

Ответ детей.

- Правильно, это скрипичный ключ.

На экране появляется надпись "Город ноток"

- В стране "Звукляндия" вы сможете познакомиться с творчеством многих композиторов, которые сочиняют музыку для детей и взрослых. Чтобы сочинить и не забыть ее, композитору нужно сохранить музыку на бумаге. Для этого нужны специальные знаки. Они называются ноты.

Пять линеек нотной строчки

 Мы назвали «нотный стан».

 И на нем все ноты – точки

 Разместились по местам. 

- Их всего семь. Давайте вместе с вами назовем их и пропоем.

На экране появляются ноты и их названия. Хором произносим названия нот.

- Ребята, а вы запомнили какая самая первая нотка? – До.

-Давайте найдем нотку ДО на синтезаторе.

На карточке с клавиатурой показываю, где находится нота ДО, как ставим пальчики. Ребята находят ДО на синтезаторе. Играем…

- А какая следующая нотка? – РЕ.   Играем…

- А может догадаетесь, где МИ?   Играем…

На экране появляется паровозик, раздается сигнал к отправлению поезда.

- Наш паровозик уже готов продолжить путешествие, но он не отправится в путь без песенки.

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колес,

Нас встречает город звуков,

Здесь живет настройка «войс»  VOICE

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

______________________________________________________________________________________

Звучит музыкальный "каламбур" (музыкальные и шумовые  звуки). На экране появляется надпись "Город звуков". 

- Ребята, мы с вами в "Городе звуков". Все звуки, которые нас окружают, делятся на две группы: шумовые и музыкальные. С шумовыми звуками мы с вами встречаемся ежедневно. Кто может подсказать мне, что это за звуки?

Ответ детей.

Молодцы! А музыкальные звуки издают музыкальные инструменты. Ребята, какие музыкальные инструменты вы знаете?

Ответ детей.

 - Давайте хором повторим, какие две группы звуков бывают?

Дети: Шумовые и  музыкальные.

- Ребята, как вы думаете, какие звуки живут  в нашем волшебном синтезаторе?

Ответ детей.

- Отлично! А теперь поиграем в игру: "Шумит, играет". Ваша задача: определить что шумит, а что играет. Правила такие: я на синтезаторе изображаю какой-нибудь звук, а вы постарайтесь отгадать, что это за звук. Если он  шумит – топаете ногами; играет – пропоете звук «А».

Например: Вода - Что делает? - Шумит (топайте ногами)

Рояль - Что делает? - Играет (пойте звук "А") и т.д.

Неожиданно звучат космические и волшебные звуки.

- Оказывается есть еще и другие звуки, называются они электронные звуки. Давайте найдем их на синтезаторе и попробуем исполнить «Волшебную песню».

Ребятам раздаю карточки с номерами «звуков-войсов», показываю как настроить. Играем…

На экране появляется паровозик, звучит сигнал, приглашающий к поездке.

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колес,

                                Песни, марши, танцы, рок!

                                Город СТИЛЕЙ всех нас ждет!

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

На экране появляется надпись "Город стилей". 

- Ребята, мы с вами в "Городе стилей". Смотрите, сколько разнообразных стилей здесь живет.

Наверняка вы знаете такой стиль МАРШ (играю..)

А ВАЛЬС?  ПОЛЬКА? Может РОК? (играю..) Существует много разных стилей, и наш синтезатор может воспроизводить любой стиль.

Давайте исполним нашу «Волшебную песню» в каком-нибудь стиле. Например в стиле РОК.

Подходим к синтезаторам, пробуем играть…

Вижу все вы музыканты!

Уникальные таланты!

      В стране «Звукляндия» мы были,

      Настройки «ВОЙС» и «СТИЛЬ» добыли!

3. Заключительная часть.

- Наше путешествие подошло к концу! С каким инструментом вы сегодня познакомились? Как его включать? Какие звуки синтезатор может воспроизводить? А еще что? Какие стили вы запомнили? А где на синтезаторе находится нота ДО? (ответы детей)

Вы сегодня просто молодцы!

Веселые нотки снова хотят знать, как ваше настроение? Покажите мне, пожалуйста, понравилось ли вам наше занятие, а может вы хотели бы продолжить наши занятия?

 Кому понравилось наше занятие поднимите высоко нотку; те, кому не очень - пониже, кому совсем не понравилось,  опустите ее вниз.

Прощаться, как известно,

Не очень интересно.

Но мы кивнем головкой,

Помашем на прощанье.

И дружно-дружно

Всем мы скажем:

До свидания!

Спасибо за работу!      И я вас  с нетерпением буду ждать на своих занятиях!

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

Кировского района Санкт-Петербурга

Методическое и техническое оснащение занятия

Оборудование:

- компьютер, проектор, экран

- презентация к занятию

- наглядные пособия

- синтезаторы Yamaha PSR-E 423 - 8шт.

Литература

1. Кузнецова В. Знакомство с синтезатором. – М.: Смолин К.О., 2000. – 92 с.: ил.
2. Харьковский А. Чайник на синтезаторе. – СПб: Композитор, 2009. – 94 с.: ил.