«ТЕМБРЫ – КРАСКИ» 2 класс, IV четверть программа В.В.Алеева, Т.Н.Кичак.
план-конспект урока (музыка, 2 класс) по теме
Урок музыки «Тембры-краски» проводится по программе В.В.Алеева, Т.Н.Кичак во 2 классе в IV четверти. Цель урока – сформировать понимание роли тембров в развитии музыкального образа. Использование таких приемов и методов, как артикуляционная разминка (на основе фонопедического метода развития голоса В.В. Емельянова) и метода моделирования, способствуют активной и результативной работе детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
statya.doc | 43 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
«ТЕМБРЫ – КРАСКИ»
Цели и задачи:
- сформировать понимание роли тембров в развитии музыкального образа;
- познакомить с понятием «тембр»;
- обобщить представления о разных музыкальных инструментах (фортепиано, скрипка, труба, арфа, орган, клавесин);
- научить отличать тембры различных инструментов на слух (фортепиано, скрипка, труба, арфа, орган, клавесин);
- развивать умение давать характеристику тембрам;
- сформировать умение моделировать тембровое развитие на примере знакомого музыкального образа в пьесе М.П.Мусоргского «Избушка на курьих ножках. (Баба-Яга)» из цикла «Картинки с выставки»;
- закрепить навык хорового исполнения песни «Как лечили бегемота».
Оборудование:
- аудиозаписи фрагментов звучания арфы, трубы, клавесина, органа;
- аудиозапись пьесы «Избушка на курьих ножках. (Баба-Яга)» из цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского в фортепианном и оркестровом изложении;
- изображения музыкальных инструментов (рояль, клавесин, орган, арфа, скрипка, труба);
- рисунок с любым сюжетом в черно-белом и цветном варианте.
Основные методы и приемы:
- метод слуховой наглядности;
- метод моделирования;
- метод фонопедических упражнений.
ХОД УРОКА
Этапы (художественно-педагогическая драматургия урока) | Содержание |
1. Организационный момент 2. Завязка – актуализация знаний 3. Развитие (этап осмысления материала) 4. Первая кульминация (введение нового термина) Постановка проблемы 5. Развитие Метод «моделирования» 6. Вторая кульминация (осознание роли тембров) 7. Развязка | Вход в класс Приветствие класса. Ребята, посмотрите, на нашей доске изображения музыкальных инструментов. Все они вам известны, давайте назовем их. Кто готов выйти, назвать и указать каждый инструмент? – ответ ученика Все инструменты названы правильно. А помните ли вы их голоса? Проверим себя. Закроем глаза, сосредоточимся и представим себе: вот зазвучала арфа, запела скрипка, хрустально заиграл клавесин, зазвенела труба… А теперь, когда вы все вспомнили, послушаем музыкальные фрагменты, определим, какие в них звучат голоса и скажем, как они звучат: 1. О.Мессиан «Страдания Христа» – орган, духовой инструмент, звук плывущий, мощный 2. И.С.Бах «Итальянский концерт» – клавесин, клавишный струнно-щипковый, звук отрывистый 3. К.Дебюсси «Лунный свет» – арфа, струнно-щипковый, звук переливающийся 4. П.И.Чайковский Неаполитанский танец из балета «Лебединое озеро» – труба, духовой, звук призывный, звонкий Ребята, а теперь, кроме инструмента, назовите произведение и его автора: 5. М.П.Мусоргский «Избушка на курьих ножках. (Баба-Яга)» – фортепиано, клавишный, звук разнообразный Остался один инструмент – скрипка. Давайте просто скажем, какой у нее голос: мягкий и настойчивый, певучий и резкий. Мы уже знаем песню о скрипке, о том, как ее голос и мастерство музыканта вылечили бегемота. Давайте исполним песню, но сначала «гимнастика для голоса» – выполняется фонопедическая разминка. Исполнение песни «Как лечили бегемота», отработка выразительного исполнения. Вы правильно определили все голоса. А что помогло вам справиться с этой задачей? – ответ «Помогло то, что все голоса разные» Верно, у каждого голоса своя окраска, голоса могут быть светлые, темные, яркие, приглушенные… В музыке окраска голоса называется ТЕМБР (запись на доске). У всех инструментов разные тембры, у нас разные тембры, поэтому мы можем отличить друг друга даже на слух. А зачем нам много разных музыкальных тембров? – ответы детей «Чтобы музыка была ярче, разнообразнее, интереснее» Да, наверное, с помощью разнообразных тембров можно сделать музыку интереснее, но как?.. Посмотрите: показывается черно-белый рисунок. Что здесь изображено? – рассказ детей о сюжете. А теперь сравним с этим рисунком: показывается цветной рисунок. В чем разница? – ответ «Добавили цвета, рисунок стал ярче, красочнее». А в музыке разве не так же происходит? Обратите внимание: тембр – окраска звука. Можно с помощью разных тембров сделать музыку красочнее, ярче? – ответы. Давайте и мы «раскрасим» музыку. Добавим музыкальных красок к пьесе «Избушка на курьих ножках. (Баба-Яга)». Каким тембрам вы бы доверили показать образ Бабы-Яги? – предположения детей. А теперь послушаем, как с этой же задачей справился настоящий композитор. Вслушайтесь, каким стал этот образ, каким инструменты теперь главные Слушание пьесы «Избушка на курьих ножках. (Баба-Яга)» из цикла «Картинки с выставки» М.П.Мусоргского в оркестровом изложении Ответы детей «Музыка стала яркой, красочной. Инструменты: скрипки, виолончели, духовые» Молодцы, все правильно определили. Подведем итог: зачем же нужны разнообразные тембры? – ответ что такое тембр? – ответ Все верно, тембры делают музыку красочнее, разнообразнее. И такая музыка обязательно и душу излечит, и прекрасное настроение создаст. А на этом наш урок закончен. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Cамостоятельная работа по математике,3 класс,2 четверть,программа "Школа России".
Цель: проверить уровень усвоения знаний детей по изученным темам курса: умножение и деление на 1 и на 10.умножение на нуль, деление нуля, деление числа на равное ему число. Проверить умение решать зад...
Контрольная работа по математике, 3 класс,3 четверть,программа" Школа РОССИИ".
Контрольная работа по математике .3 класс,3 четверть.программа "Школа РОССИИ" Цель работы: проверить прочность усвоения изученного материала....
Готовимся к контрольной работе. Решаем задачи. 4 класс, 2 четверть, программа Гармония.
Учимся решать задачи. Проверяем свои умения....
Тест по теме: "Предложение" (2 класс, I четверть, программа "Школа России").
Тест по теме: «Предложение» (2 класс, I четверть).1.Как на письме одно предложение отделяется от другого?...
Контрольная работа по математике . 3 класс. 1 четверть. Программа «Школа -2100» Петерсон Л.Г.
Контрольная работа по математике 3 класс 1 четверть .Программа "Школа 2100"...
Презентация к уроку музыки по программе В. В. Алеева, Т. Н. Кичак, 1 класс. Урок 2
Презентация подготовлена по методическому пособию:Шаталова И. Л.Музыка. 1 класс: метод. пособие к учебнику В.В. Алеева, Т.Н.Кичак / И.Л. Шаталова,Н.П. Сокольникова; под ред. В. В...
Презентация к уроку Музыки по программе В. В. Алеева, Т. Н. Кичак, 1 класс. Урок 3.
Презентация подготовлена по метоодическому пособию:Шаталовой, И. Л.Музыка. 1 класс : метод. пособие к учебнику В. В. Алеева, Т. Н. Кичак / И. Л. Шаталова,Н. П. Соколь...