Индивидуальный план работы на межаттестационный период
учебно-методический материал (4 класс) на тему

Индивидуальный план работы на межаттестационный период 2018 – 2023 гг. по повышению профессионального  уровня  учителя начальных классов Гариповой Альфины Масгутовны

Личная карта учителя

Год рождения: 1973

1. Образование:  высшее

2. Предмет: начальные классы.

3. Педагогический стаж: 27 лет

Общий стаж трудовой деятельности: 27 лет

4. Должность: учитель начальных классов

5. Прохождение курсов:  Федеральное государственное бюджетное образователь-ное учреждение высшего профессионального образования «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологии и ресурсов», по проблеме: «Обеспечение результативности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО», 108 часов, 2015 год, удостоверение регистрационный № 1828, 2015 год.

6. Тема самообразования: «Применение технологии развития критического мышления  в начальной школе, как средство реализации деятельностного подхода»

7.Методическая тема: «Повышение качества образования через совершенствование педагогического мастерства и использование в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий деятельностного типа».

8. Технология, по которой работает учитель: владею современными образовательными технологиями и методиками, эффективно применяю в практической профессиональной деятельности.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных, республиканских, межрегиональных и всероссийских конкурсах, турнирах, семинарах, конференциях.

10. Общественно-педагогическая деятельность: член школьной  комиссии по проверке  олимпиад и конкурсов.

11. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

Пояснительная записка

«Критическое творческое мышление - это способность и стремление оценивать разные утверждения и делать объективные суждения на основе хорошо обоснованных доказательств»

К. Уейд и К. Таврис

          Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагога. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития. Особую значимость самообразование приобретает в условиях значительных изменений, происходящих в общественном развитии, в законодательстве, содержании, материально-технической базе образования.

Направления самообразования

     Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией.

Основные направления самообразования

Профессиональное (предмет преподавания)

психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)

психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)

методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)

правовое

информационно-компьютерные технологии

охрана здоровья

План действий

Изучение методической, педагогической и предметной литературы;

Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий;

Решение задач, упражнений, тестов  и других заданий по  предмету повышенной сложности, или нестандартной формы;

Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;

Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;

Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;

Систематическое прохождение курсов повышения квалификации, в том числе дистанционных;

Проведение открытых уроков;

Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;

Изучение информационно-компьютерных технологий;

Общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете.

Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.

Цель:  способствовать формированию УУД через внедрение приемов технологии развития критического мышления в рамках реализации ФГОС

Задачи:

воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

использование технологии развития критического мышления с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

изучение психолого-педагогической литературы;

разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

проектная и исследовательская деятельность;

анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

повышение качества преподаваемых предметов;

участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;

умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения;  рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.