Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Тайны русского языка"
рабочая программа (3 класс) на тему

П                                                                                                                     Приложение №

                                                                                          к ООП НОО МБОУ «Лицей №1»

                                                                                                                                                                                              Программа курса внеурочной деятельности «Тайны русского языка»

                                           3класс

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности 

Цель современной образовательной политики - развитие личности каждого ребенка.

Миссия МБОУ «Лицей №1» - создание уникального образовательного пространства самоопределения, саморазвития, самосовершенствования каждого обучающегося, ориентированного на мир техники и технологий, готовящегося к жизни в инновационном обществе.

 Программа курса внеурочной деятельности «Тайны русского языка»  направлена на формирование коммуникативных компетенций учащихся, готовности и способности  к саморазвитию и самореализации, ценностного отношения к знаниям. Проведение занятий в деятельностном режиме повышает мотивацию к изучению русского языка и активизирует деятельность учащихся. 

Программа разработана для учащихся 3 класса  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов с использованием методического пособия Мищенковой Л.В. «Занимательный русский язык».

Программа данного курса позволяет показать учащимся разнообразие и богатство русского слова, мира русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования познавательных интересов как основы учебной деятельности. Воспитание интереса к слову пробуждает у учащихся интерес к изучению русского языка, желание расширять  свои знания и правильно применять их на практике, совершенствовать свою речь, создают условия для успешного усвоения всех учебных предметов. В этом заключается актуальность программы курса «Тайны русского языка».

Новизна её в том, что она направлена на формирование универсальных учебных действий: целеполагание, планирование,  прогнозирование, контроль и оценка, саморегуляция. Развитие умения учиться обеспечивает переход к дальнейшему самообразованию и самовоспитанию, развитие интеллектуальной инициативы, любознательности, способности к организации познавательной деятельности.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся во время внеурочной деятельности, проведение занятий в технологии развивающего обучения развивают интеллектуальные общеучебные умения,  творческие способности, умение ориентироваться в дополнительных источниках знаний и ресурсов, применять свои знания в олимпиадах,  конкурсах.

В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Программа предусматривает привлечение социальных партнёров к совместной организации деятельности учащихся.  

        Образовательная  деятельность осуществляется по общеобразовательным  программам  дополнительного образования  в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья и стандартами второго поколения (ФГОС).

Цель и задачи:

Цель: формирование коммуникативных компетенций учащихся как показателя общей культуры человека, повышение уровня мотивации  к изучению русского языка.

Задачи:

1.Развивать   интерес к изучению русского языка, стимулировать стремление к самостоятельной, творческой деятельности.

2.Расширять запас имеющихся знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка, изучать и исследовать конкретные лексические понятия.

3.Развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с особенностями и условиями общения.

4.Формировать навыки коллективного взаимодействия, способствующего обогащению личности новым социальным опытом.

5.Воспитывать позитивное эмоционально – ценностное отношение к  языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты, пробуждение познавательного интереса к слову, стремление научиться правильно, говорить и писать на родном языке.            

Требования к универсальным учебным действиям, сформированным в процессе занятий по данной программе.

Личностные УУД:

•  повышение мотивации к изучению русского языка;
• ситуация успеха; рост личностных достижений;
•  овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;
•  умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
•  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, необходимости знания русского языка; участие в олимпиадах, конкурсах по русскому языку.

Метапредметными  результатами изучения курса «Тайны русского языка» являются следующие универсальные учебные действия.

Регулятивные УУД:

•  определять цель деятельности на занятии  с помощью учителя и самостоятельно;
•  совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему, планировать учебную деятельность на занятии;
•  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
•  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки;
•  определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями.

Познавательные УУД:

•  обнаруживать пробелы в информации, находить ответы на вопросы, используя имеющиеся знания, справочный материал, словари, энциклопедии;
•  делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи;
•  работать с графической информацией: кроссвордами, бланками с заданиями в табличной форме, бланками тестовых работ;
•  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
•  перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

•  донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
•  слушать и понимать высказывания собеседников; вступать в диалог на уроке и в жизни;
•  совместно договариваться о совместной деятельности в группе, разрешить без конфликта ситуацию разногласия;
•  уметь работать в группе: распределять работу между членами группы, совместно планировать, выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика, докладчика), выполнять часть своей работы, помочь тому, кто в этом нуждается, для получения общего результата группы.

Предметными результатами изучения курса являются:

• владение первоначальными представлениями о нормах русского  языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;
• умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
• знание определённого набора пословиц, поговорок, крылатых выражений, фразеологизмов;
• умение самостоятельно ориентироваться в тексте, подбирать заголовок, определять основную мысль текста;
• знание определённого набора слов с правильно поставленным ударением в слове;
• опыт подготовки информационных сообщений по заданной теме (газеты, рефераты и т. д.), опыт подготовки и участие в конкурсных мероприятиях по темам занятий курса.

2.Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности    

В соответствии с учебным планом для ступени начального  общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей №1»  на 2017-2018 учебный год с пятидневной учебной неделей, Санитарно-эпидемиологическими правилами ( СанПиН ) курс обучения «Тайны русского языка» составляет: 34 часа (34 недели по 1часу в неделю).        

Отбор тематики и проблематики на внеурочных занятиях осуществлён  с учётом материала программы обязательного изучения русского языка,   возраста школьников, ориентирован на усиление деятельностного характера обучения в целом. Особое внимание на занятиях уделяется заданиям, направленным на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка, этических норм речевого поведения. Программа обеспечивает реализацию следующих принципов: научность и доступность, связь теории с практикой, сознательность и активность,

занимательность, индивидуально - личностный подход к каждому ребенку.

Формирование коммуникативной компетентности происходит за счёт приобретения опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в малых группах, коллективный творческий проект, презентации своих работ, коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учебном диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную роль ребенка. Ведущей формой организации занятий является групповая работа.

Социализирующую функцию курса обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей. У ребенка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно реагировать на жизненные ситуации.

Повышению мотивации способствует создание положительного эмоционального фона, использование материалов занимательной грамматики - игр, шарад, ребусов, загадок, а  также путем привлечения средств наглядности - картин, слайдов, презентаций. В ходе решения практических заданий школьники учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество.

        Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные виды деятельности: практико-ориентированные учебные занятия, конкурсы, творческие проекты, олимпиады, работа со словарями, с научно-популярной литературой, коллективные и индивидуальные исследования.

        С целью достижения качественных результатов используются технические средства, средства наглядности, печатные материалы для индивидуальной и групповой работы. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у школьников, создавая условия для успешной деятельности каждого ребёнка.

Методы работы: метод проблемного обучения, моделирования, поисково-исследовательский метод, дискуссионно - аналитический метод, метод содержательного обобщения.

Реализация данной программы даёт возможность  широко использовать в работе словесные, наглядные, проблемно – поисковые методы обучения, метод практических заданий, экскурсии.  Занятия разработаны так, чтобы каждый ученик мог реализовать себя в познании, учебной деятельности и опыте совместной групповой и коллективной работы, опираясь на свои способности, склонности и субъективный  опыт.    

Занятия строятся с учётом современных образовательных технологий, которые отражаются в активных методах обучения: моделирование ситуаций, применение интерактивных технологий обучения, информационно-коммуникационных, заданиях поискового характера, групповом, самостоятельном обучении.

Условия, способствующие повышению мотивации к изучению русского языка: 

• процесс самостоятельного поиска и “открытия” новых знаний;
• сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности;
• занимательность и новизна содержания, форм и методов работы; 
• использование разноуровневых, творческих заданий; 
• наличие целевых установок и перспектив деятельности, возможность

   участвовать в конкурсах, олимпиадах и проектах различного уровня;

• использование методов педагогического стимулирования активности учащихся, ситуации успеха; 

Для отслеживания результатов  предусматриваются следующие формы контроля: стартовый (сентябрь), текущий (декабрь), итоговый(май), а также практические работы, учебно-исследовательские конференции, творческие работы, олимпиады. Исходя из предлагаемых форм контроля, предлагается бальная система оценивания. Учащиеся набирают максимальное количество баллов по каждому мероприятию,  и в зависимости от набранных баллов оценивается общий результат. Результаты диагностической работы заносятся в расчетные таблицы в excel, позволяющие автоматически рассчитать результаты и получить итоговые диаграммы.

Критерии оценивания практических работ: оптимальный уровень усвоения (81-100%), допустимый (61-80%), критический уровень (до 60%).

Для оценки эффективности занятий можно также использовать следующие показатели: степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий; поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность; результаты выполнения тестовых заданий; косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по русскому языку.

Раздел 1.Путешествие в Звукоград  (5 ч)

Раздел «Фонетика». Алфавит. Практическое использование знания алфавита. Работа со словарями разных типов. Фонетическая система русского языка. Звуки речи. Звуковое строение слов. Позиционное чередование гласных и согласных в слове. Звуковая запись слов с использованием транскрипции. Звукобуквенные анализы слов.

         Формы организации занятий внеурочной деятельности: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.  Упражнения в отчѐтливом произнесении звуков в словах (скороговорки, шуточные стихи типа «невпопад», игры в «испорченный телефон», узнай, чей голосок и др.).

         Основные виды деятельности: Парная, групповая, индивидуальная, коллективная. Работа с раздаточным материалом. Упражнения на сопоставление и подбор слов, отличающихся одним звуком (буквой). Игры со словами. Упражнения на развитие фонематического слуха. Письмо под диктовку текстов, более сложных в лексическом и орфографическом отношении. Упражнения на запоминание алфавита (сочинение запоминалок, проверим друг друга) и правильное использование этого знания в практических ситуациях (работа со словарѐм, классным журналом, расписанием транспорта, каталогом книг в библиотеках и пр.).

Раздел 2.Путешествие в страну Слов  (10ч)

            Раздел «Лексика» расширяет лингвистический кругозор, повышает общую языковую культуру, обогащает словарный запас. Учащиеся знакомятся с различными словарями: толковым, этимологическим, словарём синонимов и антонимов, с фразеологическим словарём.

Теория: беседа о богатстве лексики русского языка «добрыми словами», знакомство со словами-антонимами, синонимами, омонимами, фразеологизмами русского языка.

Практика: игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

            Формы организации занятий внеурочной деятельности: «Занимательный привал», «Мишуткина академия», рефлексия. Игры на расширение словарного запаса школьников, работа со словарями и энциклопедиями, активное использование в речи фразеологических оборотов, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

            Основные виды деятельности: Парная, групповая, индивидуальная, коллективная. Практические упражнения. Лексические анализы учебных и художественных текстов. Лингвистический эксперимент в точном выборе (угадывании) авторских слов синонимов в предложении, тексте. Упражнения в развитии языкового чутья, понимание контекста.

Раздел 3. Древняя наука – риторика (9ч)

Составление плана текста. Нахождение в тексте завязки, развития действия, развязки. Работа с текстом. Построение высказываний по определённой задаче. Подбор нужного по смыслу слова в предложение. Замена данного слова синонимом.

Основные виды деятельности: Парная, групповая, индивидуальная, коллективная. Практические упражнения. Работа с текстом. Составление предложений, текстов с использованием тех частей речи, которые необходи- мы для выражения определѐнной мысли, чувства. Упражнения на подбор эмоционально оценочной лексики   в разных речевых ситуациях.

Раздел 4.В гостях у слов – родственников (3ч)

Роль морфем в образовании однокоренных слов. Однокоренные слова и форма слова. Отличие однокоренных слов от слов с омонимичными корнями (водный, водитель), от слов синонимов. Исторический корень слова. Этимологические экскурсы слов (по выбору учащихся). Способы проверки орфограмм в корнях однокоренных слов. Наблюдение над оттенками значений, вносимыми в слово приставками или суффиксами.

Формы организации занятий внеурочной деятельности: игры на превращения слов, работа со схемами, шарады, логически-поисковые задания на развитие познавательного интереса к русскому языку.

Основные виды деятельности: Парная, групповая, индивидуальная, коллективная. Практические упражнения. Упражнения на морфемный состав слов (слова с неявными морфемами). Упражнения на выбор рациональных способов, приѐмов проверки орфограмм, запоминания написания слов из словаря.

Раздел 5.Знакомые незнакомцы.  Орфограммы (6 ч)                         

Орфограммы сильных и слабых позиций. Определение орфограмм в слове, в предложении. Классификация орфограмм. Орфограммы слабых позиций: безударная гласная, парный и непроизносимый согласный.

Основные виды деятельности: Парная, групповая, индивидуальная, коллективная. Практические упражнения.

Упражнения на построение высказываний в объѐме предложения, текста. Упражнения на выбор рациональных способов, приѐмов проверки орфограмм, запоминания написания слов из словаря. Инсценирование, составление и разыгрывание диалогов (соблюдение интонационной окраски согласно речевой задаче). Упражнения на запись текста (под диктовку, самостоятельное составление и запись соблюдением орфографических и пунктуационных норм).

3.Тематическое планирование

        Результат реализации программы «Тайны русского языка» во многом зависит от подготовки помещения, материально-технического оснащения и учебного оборудования.

Оборудование: столы; стулья; музыкальный центр с аудиозаписями, компьютер, принтер; стенды для демонстрации информационного, дидактического, наглядного материала, выставочных образцов.

        Цифровые ресурсы: ресурсы Интернет, ЦОР по русскому языку для начальной школы.

        Литература для учащихся: Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.

        Список литературы по программе:

        Книгопечатные пособия:

• Методическое пособие для 1-4 классов «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
• Рабочие тетради «Занимательный русский язык». Мищенкова Л.В. – М.: Издательство РОСТ, 2013.
• Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.
• Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996
• Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.
• Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991 г.
• Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.