Публичное представление опыта работы учителя начальных классов
статья на тему

2. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА ПНП «ОБРАЗОВАНИЕ»

Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Маврушкина Елена Николаевна

431430,  

Республика Мордовия, г. Инсар,

ул. Советская, 22, МБОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №1»

Учитель начальных классов.

30лет

1. Тема инновационного

педагогического опыта (ИПО)

«Развитие познавательных и интеллектуальных способностей младших школьников»

2. Источник изменений

(противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу – закладывать основу формирования  учебной деятельности ребёнка – систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. В первую очередь это касается сформированности УУД, обеспечивающих  умение учиться.  Для осуществления этого требуется умело организовывать мыслительную деятельность учащихся, развивать познавательную активность улучшающую усвоение материала и развивающую в них внимательность.

Противоречие между увеличивающимся объемом информации и старыми способами её обработки и усвоения.

Необходимость включения новых средств обучения для формирования предметных компетенций.

Отсутствие достаточных знаний об особенностях проявления детской одаренности, видовом ее разнообразии.

3. Идея изменений

(в чем сущность ИО: в использовании образовательных,  коммуникационно - информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)

Сущность опыта состоит в создании системы работы, основанной на использовании активных методов и приемов организации учебной и внеурочной деятельности   школьников.

Ведущая  педагогическая идея опыта заключается в  создании на уроках и во внеурочное  время условий для сознательного, активного участия младших школьников в творческой познавательной  деятельности. Эти условия должны приносить  радость преодоления, радость открытия,  достижения поставленной цели. Широкое внедрение в учебный процесс развивающих заданий позволяют учащимся получить возможность индивидуального продвижения в обучении и развитии их способностей.

Использование ИКТ для систематизации знаний и умений. Использование методики развивающего, проблемного обучения. Работа по обучению одарённых детей.

4. Концепция изменений

(способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

Организация поисково-исследовательской деятельности на уроке и во внеурочной деятельности при открытии нового знания с использованием базовых межпредметных моделей деятельности.

Использование известных и новых методик, разработка новых средств и правил их применения, современных ИКТ с целью повышения уровня творческого, познавательного  и интеллектуального развития детей, их личностной самооценки, самоуважения и чувства собственного достоинства. 

Преимущество данного опыта состоит в переходе от установки «формирование» к установке «саморазвитие», создание у учеников положительной мотивации к самостоятельной деятельности.

Научная новизна опыта заключается в практической реализации прогрессивных методов и приемов обучения младших школьников математике, обеспечивающих  эффективное развитие творческих способностей, мыслительных процессов, математических знаний, умений и навыков, что подтверждается положительными результатами мониторинга административных, проверочных диагностических работ учащихся;  участием детей  в олимпиадах муниципального уровня.

Реализация в начальной школе системы внеурочной деятельности (курс «Я-исследователь», «Хочу всё знать»).

5.Условия реализации изменений

(включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

Накопленный арсенал форм, приемов и методов для развития интеллектуальных, познавательных способностей учащихся.

Наличие материальных и программно-методических ресурсов (компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, документ-камера).

Разработка рабочих программ, вариантов тематического и поурочного планирования  для урочной и внеурочной деятельности.

Создание благоприятных условий для разностороннего развития каждого ребёнка.

6. Результат изменений

       У детей повышается  интерес к предметам, развиваются  навыки самостоятельной работы, творческие способности, формируется  общественное мнение.

Положительная динамика развития детей, в сравнении с предыдущим выпусками и параллельными классами.

7.Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

V.Информационные характеристики опыта.

Характеристики инновационного опыта**

Обучение.***

Воспитание.***

Дополнительное

образование.***

1 Ценности и ценностные ориентации

 Система установок, убеждений предпочтений, выраженная в стремлении личности к самосовершенствованию

 Формирование познавательного и нравственного отношения к материальным и духовным ценностям

2. Цели и задачи.

 передача не столько знаний, сколько способности их приобретать, предельно полное достижение развития и совершенствования тех способностей обучаемого, которые необходимы самой личности и обществу

 формирование и развитие когнитивных структур, культуры творчества личности 

3.Управление образованием (как для О У, так и для учителей и классных руководителей).

4.Содержание образования.

Уроки, с:

а) опорой на фундаментальные научные понятия;

 б) введение теоретических положений и фактов, позволяющих многосторонне рассматривать изучаемый объект

  Внеурочная работа, с опорой на материал, содержащий наибольшее число внутридисциплинарных и междисциплинарных связей

Внеклассные мероприятия, кружков, факультативные занятия, с применением ИКТ

5.Технологии, в том числе ИКТ.

 технологии АСО и КСО, с применением элементов технологий ОК, ИКТ, ПМ, исследовательского и проектного обучения

 технологии АСО и КСО,  ИКТ, исследовательского и проектного обучения

6.Средства.

 УМК «Школа России» мультимедиаматериалы и авторские разработки уроков.

 научно-популярная литература, мультимедиаматериалы, информация сети Интернет

7. Методы.

алгоритмизированное, проблемное, деятельностное, поисковое и исследовательское обучение

проблемно-поисковое, проблемно-деятельностное, исследовательское обучение

проблемно-поисковое, проблемно-деятельностное, исследовательское обучение

8. Организационные формы.

  Вводная беседа к практической работе, уроки решения задач, действие с учебными моделями.

 внеклассная самостоятельная работа, внеклассная проектно-исследовательская работа

практикумы  

9.Образовательная среда.

 а) создание условий, способствующих организации развивающей среды;

б) перенос акцента в деятельности преподавателя с активного педагогического воздействия на личность ученика в область формирования «обучающей среды», в которой происходит его самообучение и саморазвитие

 а) создание социокультурного пространства, помогающего человеку жить в современном мире;

б) создание множества ситуаций, в которых происходит социализация ребенка – социокультурная и образовательная

в) создание условий способствующих формированию потребности у человека к нахождению своего места в изменяющемся социуме

г) создание условий для развития компетентностей школьников

10. Информационно- методическая среда.

Научно-методическая литература, журнал

«Начальная  школа», опора на передовой педагогический опыт, использование инноваций в образовательном пространстве и др.

Научно-методическая литература, использование образовательных программ, включающих идеи гуманизации и  демократизации, нормативно-правовая документация и др.

11. Информационные ресурсы.

 а) применение информационных технологий: ПК, аудио, видео, ЦОР

б) применение информационных ресурсов сети Интернет

 а) применение информационных технологий: ПК, видео, аудио, ЦОР

б) применение информационных ресурсов сети Интернет

12.Организационные ресурсы.

 Уроки, с

а) опорой на проблемно-деятельностный подход к обучению

б) применением различных форм обучения: практических занятий, решение задач, действие с учебными моделями

 Внеурочная деятельность а) подготовка докладов, сообщений, помощь в разработке тем научных исследований, оказание консультационной помощи

б) работа над исследовательскими проектами;

в) совместная с учителями подготовка предметных недель, школьных олимпиад, участие в научно-практических конференциях

13. Мотивационные ресурсы.

 развитие и становление личности

социализация и воспитание личности

Подготовка к осознанному формированию личности.

14.Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях ОУ).

15.Научно – методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей.)

 информационные ресурсы сети Интернет, предметные журналы, методические пособия, курсовая подготовка

 информационные ресурсы сети Интернет, предметные журналы, методические пособия, курсовая подготовка

16.Материально – технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей.)

 педагогическая  литература, УМК, контрольно измерительные  материалы, технические средства обучения, средства ИКТ

 педагогическая  литература, УМК, КИМ, технические средства обучения, средства ИКТ

17.Нормативно- правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ).