Методическая разработка проекта по предупреждению детского дорожно- транспортного травматизма среди детей дошкольного и школьного возраста
проект по теме

Должны «светиться» дети!

Пояснительная записка

   Актуальность

   Каждый день я езжу на работу на автомобиле. Каждый день я вижу темные силуэты людей. Каждый день мне хочется кричать: « ЛЮДИ, О ЧЕМ ВЫ ДУМАЕТЕ? ВАС НЕ ВИДНО! ПОЧЕМУ ВЫ ТАК НЕ ЛЮБИТЕ ЖИЗНЬ?!!»

   Самое страшное, что много  детских темных силуэтов….

   Справка: « За 2013 год в России произошло 204 тыс. 68 ДТП с погибшими и пострадавшими. При этом погибли 27 тыс. 25 человек.

   По данным ГИБДД России, за 2013 год в Петербурге произошло 8 тыс. 341 ДТП с погибшими и пострадавшими. Это на 0,6% больше, чем в 2012 году (8288). За предыдущий год на дорогах Петербурга погибли 444 человека, были ранены - 10 тыс. 19 человек.

   ГИБДД по Красносельскому району сообщает, что за два месяца 2014 года в нашем районе произошло 15 ДТП с участием несовершеннолетних, в которых пострадали 16 детей.

   Актуальность темы исследования обусловлена рядом причин:

• дети по дороге в школу переходят проезжую часть;
• в Красном Селе оживленная автомагистраль;
• частые ДТП в зоне проживания учащихся.

   Цель методической разработки:

• формирование и распространение опыта по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма;
• авторская разработка проекта может быть полезна  в организации и проведении мероприятий по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма.

4

   Цель проекта:

•  формирование навыков безопасного поведения на дорогах.

   Для выполнения  поставленной цели необходимо решение следующих задач:

   образовательные:

• систематизировать и закрепить имеющиеся знания, пополнять словарный запас детей новыми понятиями;
• формировать у детей приемы и навыки самостоятельной познавательной деятельности, проведения исследовательских работ и наблюдений;
• учить работе с различными источниками информации;

   развивающие:

• развитие способности у детей младшего школьного возраста к исследовательской деятельности;
• способствовать развитию умения самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы и применять полученные знания;
• способствовать развитию межличностных отношений и умению вести дискуссию;
• развивать память, логическое мышление, воображение, творческие способности, волевые качества, активность, целеустремленность;

   воспитательные:

• воспитывать сознательное отношение к трудовой деятельности, мотивированной целью.
• объяснить школьникам правила перехода улицы в темное время суток;
• привить навыки сознательного и дисциплинированного поведения на дороге.

   Вид проекта:  социальный, исследовательский.

5

 Методы:

• изучение справочной литературы, получение информации в сети интернет;
• наблюдение;
• опрос;
• анкетирование;
• сравнение.

   Продолжительность проекта:

• долгосрочный  (декабрь - февраль)

   Участники: ученики 2  класса, родители, классный руководитель.

   Продукт деятельности:

• презентация для показа в начальной школе;  (Приложение №9)
• рубрика в третьем номере выпускаемого в классе  журнала  «Окно в мир»;  (Приложение №12)
• памятка для родителей. (Приложение №13)

   Предполагаемый результат:

• дети узнают, правила поведения на дороге в темное время суток;
• смогут объяснить сверстникам и взрослым людям правила безопасности поведения на дорогах;

• родители учащихся будут понимать необходимость ношения световозвращающих элементов на предметах  одежды;
• все ученики школы будут понимать необходимость ношения световозвращающих элементов на предметах  одежды в темное время суток.

Содержание работы

Подготовительный этап

   Проведен классный час «Безопасность на дороге в темное время суток» с использованием презентации (Приложение №1).

6

   В ходе дискуссии определили, что многие ученики не знают и не имеют представление о том, что нужно делать, чтобы обезопасить себя на дорогах в темное время суток.

   На обсуждение вынесены вопросы:

• почему водитель должен видеть человека издалека?
• что должен знать пешеход, находясь вблизи дорог в темное время суток?

   Обсудив эти вопросы, сделали вывод:

• водитель должен видеть человека издалека, чтобы успеть принять меры для предотвращения аварийной ситуации;
• пешеход, в свою очередь, обязан знать, как обезопасить свою жизнь.

Основной этап

   Работа по реализации проекта осуществлялась в нескольких направлениях:

• работа учителя с учениками;
• самостоятельная исследовательская деятельность ученика;
• работа с родителями;
• работа классного руководителя по организации встречи с инспектором ГИБДД
• встреча со спонсорами программы «Должны светиться дети» -  

спортивным клубом лыжных гонок «Дудергофские медведи»;

• показ презентации учащихся  по кабельному телевидению школы;
• выступление волонтеров (детей) на родительских собраниях во 2-х классах школы.

1. Работа учителя с учениками

   Моей задачей было научить детей выделять проблему исследования, а затем, исходя из нее, планировать этапы своих действий.

      Совместно с учениками был разработан план исследования:

• узнать, что такое световозвращающие элементы;

• узнать, какие бывают световозвращающие элементы;
•  узнать, как правильно носить световозвращающие элементы;

7

• провести наблюдение, узнать, сколько рюкзаков у второклассников не снабжены светоотражающими элементами до и после проекта;
• провести наблюдение, узнать, сколько предметов верхней зимней одежды  у второклассников не снабжены светоотражающими элементами до и после проекта;
• рисунки детей: световозвращающие элементы.

2. Самостоятельная деятельность учащихся

• Поиск информации о светоотражающих элементах:

• Описание (Приложение 2);
• Виды световозвращающих элементов (Приложение 3);
• Исследование –« Светоотражение и темнота» (Приложение 4);
• Правила использования светоотражающих элементов (Приложение 5).

• проведение  исследования на предмет наличия световозвращающих элементов на рюкзаках и одежде учащихся на момент начала эксперимента и в заключительной фазе (Приложение 6).

3. Работа с родителями

   К организации поисковой и творческой деятельности учеников были подключены родители.

   Они были проинформированы о проекте, его целях и задачах, необходимости их помощи и участия, без которого будет трудно осуществить задуманное.

• Проведено анкетирование. (Приложение №7)
• Результаты анкетирования вынесены на обсуждение (Приложение 8)
• На родительском собрании показана презентация «Должны светиться дети» (Приложение №9)
• Проведена беседа « Правила безопасного нахождение на дорогах в темное время суток»

4. Работа учителя по сопровождению проекта:

• организована встреча-лекция с инспектором ГИБДД о правилах поведения на дороге; (Приложение №10)
•  был организован показ презентации учащихся  по кабельному телевидению школы;

8

•   Организовано выступление волонтеров (детей) на родительских собраниях во 2-х классах школы. (Приложение №11)
• найдены спонсоры, спортивный клуб «Дудергофские медведи», которые подарили ученикам  световозвращающие значки - эмблемы  клуба. (Приложение №12)

Заключительный этап

• продуктом исследовательской деятельности стала презентация, соавтором которой стала ученица Мария Сичиокно (презентация была представлена на родительских собраниях), (Приложение №9)
• рубрика в третьем номере выпускаемого в  классе журнала  «Окно в мир»; (Приложение №13)
• памятка для родителей. (Приложение №14)
• рисунки учеников «Какие могут быть световозвращающие значки» (Приложение №15)

Вывод:

• ученики провели настоящую исследовательскую  работу;

• дети знают правила поведения на дороге в темное время суток;
• могут объяснить сверстникам и взрослым людям правила безопасного поведения на дорогах;

• родители учащихся  понимают необходимость ношения световозвращающих элементов на предметах  одежды;
• все ученики школы  понимают необходимость ношения световозвращающих элементов на предметах  одежды в темное время суток.

   Итог:

• все ученики вторых классов ГБОУ СОШ №276 имеют на рюкзаках и на одежде  световозвращающие элементы, (Приложение 16 )
•  знают о правилах поведения на дороге в темное время суток.

9

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

И ИНТЕРНЕТ РЕСУРСОВ

1. А. В. Вашкевич, Е. И. Толочко, М. М. Исхаков. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях. Учебно-методическое пособие. – СПб, МВД России СПб Университет, 2012
2. Разработка новых «успешных» программ: методические рекомендации. / Составитель Н.И. Пасюта. – М.: информационно-издательский центр «Вектор+», 2011
3. Попова О.О. / Автор-составитель Памятка по созданию методических материалов /под ред. С. М. Платоновой СПб, 2005
4. Шельмин Е.В. Правила дорожного движения с примерами и комментариями 2013. – СПб: «Питер», 2013
5. Официальный сайт телепередачи «Галилео»  www. galileo-tv . ru6.
6. Информационно-справочный портал Беларусии www.interfax.by
7. Светоотражатели для пешеходов и велосипедистов http://aprilsun.ru/index.php
8. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей  http://www.zakonprost.ru/content/base/57709/

9. Общедоступный информационный ресурс в сфере школьного, дошкольного и дополнительного образования. Свидетельство о регистрации Эл № ФС77-27423 от 07 марта 2007г.

Выпуск №22 "Сетевое взаимодействие как фактор повышения качества образования" http://www.erono.ru/art/?SECTION_ID=205&ELEMENT_ID=1624 

10. Википедия http://ru.wikipedia.org/wiki/Flickr
11. ОфициальныйсайтГБОУСОШ№496г.Москваhttp://www.pdd.sch496.ru/p118aa1.html
12. Волонтерское движение "Катафоты пешеходам!» https://vk.com/katafoty
13. Новости Mail.Ru http://news.mail.ru/politics/16985696/?frommail=1

10

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Красносельского района

ГБОУ СОШ № 276

Районный конкурс

методических материалов

по предупреждению детского дорожно-

 транспортного травматизма среди детей

дошкольного и школьного возраста

Номинация

«Методические инновации»

Методическая разработка проекта

 «Должны светиться дети»

Автор – составитель              Марина Васильевна Мартынова

Санкт- Петербург

2014