Портфолио ученика
материал на тему

Юпатова Ольга Анатольевна

учитель начальных классов

МОБУ СОШ № 10

Г. Благовещенск

Портфолио ученика.

В условиях инновационного подхода к обучению наиболее значимым объектом оценки  в системе образования является такой элемент, как индивидуальные образовательные достижения обучающихся. Одним из инструментов для реализации индивидуальных образовательных достижений является портфолио ученика. Портфолио – это «копилка успехов». Однако, в целях формирования активной познавательной позиции было бы неверно в портфолио  только «копить результаты» - эта функция возложена на ученический дневник.  Я рассматриваю портфолио как инструмент в формировании самооценки и самопрезентации личных достижений ученика. Портфолио повышает социальный статус ребёнка, его уверенность в себе.

Все мои ученики с 1класса имеют портфолио. Ученики с большим интересом принимают участие в планировании предполагаемых результатов, в дальнейшем – в работе по их достижению. Родители – помощники в сборе материалов для портфолио. Но я обращаю их  внимание на то, чтобы они не стремились к количеству достижений, а обращали внимание на их качественную сторону, учитывали индивидуальные способности ребёнка.

Для достижения эффективности использования портфолио его следует вести систематически. Мы заполняем его на классных часах, индивидуально после уроков или дома при помощи родителей. Портфолио содержит в себе различные мини-анкеты, тесты, помогающие ученику наметить учебные задачи, зафиксировать успехи.

Итогом четырёхлетней совместной работы станет таблица «Лист моих достижений в начальной школе». В ней ученик отметит, какие умения и навыки ему удалось сформировать на минимальном, общем или повышенном уровнях.

Таким образом, успешность в обучении в портфолио выражена в самооценке на разных уровнях достижения успешности, что позволяет осуществлять далее, в 5 классе, индивидуальный подход к обучению выпускника начальной ступени общего образования.

Лист моих взаимодействий.

Как я умею общаться с учителями:

1. Я всегда вежливо общаюсь.
2. Я не всегда бываю вежливым.
3. Я иногда грубо отвечаю взрослым.
4. Я иногда молчу, не отвечаю на вопросы взрослых.

Как я общаюсь с одноклассниками:

1.  У меня много товарищей в классе.
2. Я всегда вежливо общаюсь с товарищами.
3. Я часто ссорюсь с товарищами по классу.
4. Я не умею слушать друзей, не соглашаюсь с ними.
5. Я иногда ( часто ) дерусь с одноклассниками.

Как я отношусь к родителям и другим членам своей семьи:

1. Я умею обращаться с просьбами к членам семьи.
2. Я умею внимательно слушать взрослых.
3. Я никогда не вмешиваюсь в разговоры взрослых, не перебиваю их.
4. Я не сразу выполняю просьбы взрослых.
5. Я часто не хочу выполнять требования взрослых.

Отношение к различным видам деятельности.

1.Сделай свои пометки  - красным карандашом или ручкой. Попроси учителя сделать пометки синим цветом, а родителей - зелёным.

2. Посмотри внимательно, всегда ли мнение взрослых о тебе совпадает с твоим собственным мнением.

Правила успешной учёбы.

Отметь самые важные для тебя правила успешной учёбы:

1. Трудности в учёбе есть у всех учащихся, не отступай перед ними!
2. Если ты не знаешь, в чём причина твоих трудностей в учёбе, обсуди это со взрослыми – с учителем или родителями.
3. Когда ты научишься чётко ставить и понимать цели перед каждой работой, трудности могут отступить.
4. Если ты знаешь , к какому результату хочешь прийти, спланируй свои действия для достижения успехов.
5. Обязательно проверяй свою работу, чтобы избежать ошибок.
6. Не ленись находить и  исправлять свои ошибки – это поможет  справиться с трудностями в учёбе.
7. Чтобы избежать трудностей в учёбе, надо старательно и систематически учить уроки каждый день.
8. При подготовке к урокам постарайся найти дополнительную литературу – тебе будет интересно учиться.

Мои общеучебные успехи.

Знания по этим предметам я умею применять в жизни ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я умею распределить своё время при выполнении учебных заданий:

1. Я распределяю всегда чётко своё время.
2. Я затрудняюсь в планировании своего времени.
3. У меня не получается распределять время на выполнение отдельных предметов ( каких )_______________________________________________

_______________________________________________________________

4. У меня не хватает времени на выполнение письменных заданий ( по каким предметам) _______________________________________________

_______________________________________________________________

5. Я не умею организовать подготовку устных заданий ( по каким предметам) ____________________________________________________

_______________________________________________________________

Я умею добывать необходимую информацию для уроков

6. В учебниках ____________________________________________________
7. В справочниках ( каких) __________________________________________

_______________________________________________________________

1. В энциклопедиях ( запиши названия) _______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

2. У взрослых ( у кого) _____________________________________________

_______________________________________________________________

Лист моих достижений в начальной школе.

( конец 4 класса )

1. Сделай свои пометки в таблице синим  карандашом или ручкой. Попроси учителя сделать свои пометки красным цветом.
2. Сравни своё мнение и мнение учителя о себе. Подумай, над чем тебе следует особенно ответственно поработать в 5 классе?

Мои планы на следующий учебный год .