Интегрированный урок
методическая разработка (4 класс) по теме

Сценарий интегрированного урока

Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Бакчарская средняя общеобразовательная школа»

Населенный пункт, район: село Бакчар, Бакчарский район

Авторы – Таскаева Елена  Михайловна (учитель английского языка), Дьяконова Алена Валентиновна (учитель информатики).

Предмет – Интегрированный урок:  Английский язык/ Информатика

Класс – четвертый

Тема: " Динозавры (части тела, степени сравнения прилагательных); Моделирование буклета"

 Задачи занятия:

1. Английский язык:

а. закрепить пройденную лексику

б. повторить степени сравнения прилагательных

в. тренировать употребление слов в контексте

г. содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах.

2. Информатика:

а. применять умения управления объектами

б. тренировать умения вставлять текст, картинку

Учебно-методическое обеспечение – «Милли 4» издательства «Титул», авторы Азарова, Дружинина и др.; Информатика 4, автор Матвеева Н. В, издательство «Бином» 2007

Время реализации занятия– 45 минут

Тип урока: повторение, обобщение и закрепление материала.

Метод обучения: поисковый, словесный, практический.

Авторский медиапродукт – презентации созданные в среде Power Point, Macromedia Captivate,  Notebook (см. в приложении)

Целесообразность проведения интегрированного занятия: 

Английский язык является языком компьютеров, проводя урок английского языка в интеграции с уроком информатики, мы даем обучающимся возможность осознать этот факт, а также понять, что навыки полученные в ходе таких уроков, они смогут применять и вне здания школы, в своей повседневной жизни.

  Кроме того, целесообразностью нашего урока будут являться:

интенсификация учебно-воспитательного процесса, увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала;

формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации);

развитие наглядно-образного мышления за счет повышения уровня наглядности (виртуальное преобразование предметов в пространстве и на плоскости);

развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать предлагаемый материал)

Необходимое оборудование и материалы для занятия – интерактивная доска, мультимедийное сопровождение к интерактивной доске, магнитофон, кассета к учебнику, фигурки динозавров, компьютеры по количеству обучающихся, учебники.

План занятия

Ход урока:

1.Организационный момент. (1 мин.)

На слайде №1a изображен динозавр, учитель сообщает ученикам тему урока, задачи урока, предполагаемые результаты: то, чего он хочет добиться от детей к концу урока (повторение пройденного материала, создание буклета). Учитель сообщает о том, что урок пройдет в необычной форме – информатика и английский язык.

2.Разминка. (2 минуты)

Фронтальный опрос. На слайде № 2a последовательно появляются части тел динозавров. На этом этапе идет повторение активного лексического материала. Учащиеся называют по-английски части тел динозавров.

    3.  Вставка объекта. (5 минут)

 (Слайд № 1b) На слайде изображен динозавр и вокруг него расположены английские слова с названиями частей тела. Учитель информатики показывает сначала на большом экране, как вставлять стрелки и объясняет обучающимся их задачу – вставить стрелки так, чтобы они указывали на нужные части тела динозавра. Учащиеся работают за компьютерами, вставляя объект в среде Power Point. Учитель контролирует ход выполнения задания. Индивидуальная работа.

4. Стадия повторения степеней сравнения прилагательных.  (3 минуты)

Слайды 3a-6a

На большом экране появляются рисунки, изображающие динозавров попарно. Учащиеся сравнивают их высоту, размер, а также размеры частей тела (шея, зубы, ноги, и т.д.) используя английские прилагательные в сравнительной степени. Фронтальный опрос.

5. Перенос объекта. (5 минут)

Индивидуальная работа.

Обучающиеся работают за компьютерами. На слайдах 2b-5b в среде Power Point расположены изображения динозавров попарно, а также английские прилагательные в сравнительной степени. Задача учеников перенести надпись так, чтоб она соответствовала картинке. Учитель контролирует ход выполнения задания.

5. Физминутка. (3 минуты)

Направлена на сохранение здоровья детей. Включается кассета (аудиоприложение к учебнику английского языка) с записью песни про динозавров. Учащиеся выполняют движения, про которые говорится в песне, одновременно подпевая. Таким образом, происходит не только разминка, но и повторение лексического материала.

6. Вставка текстового объекта. (5 минут)

Слайд 6b-9b.

Учитель информатики объясняет детям задачу, показывая пошагово действия, которые им необходимо выполнить. На слайде в среде Power Point написаны английские глаголы в простом прошедшем времени. Задача обучающихся подписать их перевод на русский язык. Ребята работают индивидуально за компьютерами. Учитель контролирует ход выполнения задания.

7. Стадия употребление активной лексики в контексте. (6 минут)

Групповая работа. Учитель делит обучающихся на группы и выдает каждой группе по 2 фигурки игрушечного динозавра. Дети составляют про них рассказы на английском языке, используя активную лексику урока. Задача ребят сравнить двух динозавров, а также вспомнить пройденный материал и рассказать о том, как они жили в прошлом, употребляя английские глаголы в прошедшем простом времени.

9. Моделирование буклета. (10 минут)

Обучающиеся работают индивидуально за компьютерами. Учитель объясняет им задачу – на слайде 10b есть начала предложений на английском языке. Им необходимо выбрать понравившегося динозавра из папки на рабочем столе, вставить картинку в этот слайд, и дописать предложения по-английски. Учитель контролирует ход выполнения задания.

10. Самооценка. (3 минуты)  Слайд 1c. В заключение урока учитель предлагает  определить полезность урока, предлагая детям провести самооценку. На интерактивной доске расположены материки с оценками. Ученикам необходимо расположить рисунки динозавров на материк в соответствии с оценкой, которую они бы хотели поставить себе за урок. Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки за урок.

11. Дом. задание. (2 минуты)

Детям предлагается дифференцированное домашнее задание. Каждый ученик сам определяет уровень своих возможностей. Если буклет не был завершен, ученикам предлагается доделать его дома. Либо, если задание было выполнено, то предлагается подготовить презентацию своего динозавра на английском языке.

Литература:

1. Информатика 4, автор Матвеева Н. В, издательство «Бином» 2007, учебник
2. Книга для учителя к учебнику «Милли 4» издательства «Титул», авторы Азарова, Дружинина и др.
3. «Милли 4» издательства «Титул», авторы Азарова, Дружинина и др., учебник