Образовательная программа внеурочной деятельности "Развитие речи младших школьников посредством введения основ журналистики"
рабочая программа по теме

                                                                        УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №8

_______________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                   Обсуждена и утверждена

                                                                                                              на педагогическом совете

                                                                                                     МБОУ «СОШ №8»

                                                                                                                   31.08.2010 г.   протокол №1

 ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Развитие речи младших школьников посредством введения основ журналистики»

(в рамках введения и реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования – ФГОС НОО)

                                                                Возраст обучающихся: 7 -11 лет

                                                                Срок реализации: 4 года

                                                                Автор: Киргизова Тамара Ивановна,

                                                                             учитель начальных классов

                                           г. Новый Уренгой

                                                          2010

                Актуальность

       Образовательные стандарты второго поколения предъявляют новые требования к системе обучения в общеобразовательной школе, что предполагает поиск новых подходов к организации учебного процесса.

      Многие из педагогических новшеств ценностно переориентируют школу и учителя, переносят акцент с           усвоения знаний, умений и навыков (как основной цели образования) на развитие ребёнка, на создание условий       полноценного проживания детства, для становления человека, способного и готового думать, общаться, понимать другого и самого себя, принимать самостоятельные ответственные решения. В этих условиях большую актуальность приобретает проведение планомерной,  систематической внеклассной работы по русскому языку. Язык  обогащает и развивает духовный мир ребёнка, приобщает его к нравственным нормам жизни, к традициям и воззрениям народа. С малых лет у детей вырабатывается чутьё языка, развивается речевое творчество, эстетическое чувство, любовь к художественному слову. К сожалению, огромный образовательный потенциал родного языка используется сейчас в школе не в полной мере. Моё обращение к проблеме связано с попыткой поставить вопрос об ее актуальности с позиции системного подхода в организации внеурочной деятельности, адекватного в нынешней социокультурной ситуации. Обновление школы, переосмысление принципов и методов обучения, переход на новые федеральные образовательные стандарты обуславливают актуальность изучения данной проблемы и определяют необходимость разработки образовательной программы внеурочной деятельности по русскому языку.

       Программа "Развитие речи посредством введения основ журналистики" имеет научно-познавательное направление. Она позволяет показать учащимся начальной школы, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов родного языка. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы внеурочной деятельности. Воспитание интереса к изучению мира слов должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

                      Новизна

        Журналистика – сфера  деятельности по сбору,  обработке и распространению актуальной и социальной  информации  через каналы  массовой  коммуникации. Способность  влиять на умы  миллионов  людей,  формировать  мнение о событиях и людях,  возможность  быть в центре политических  и культурных  или  экономических  событий создают  впечатление,  что журналисты  люди необыкновенные. Необычность  названия  и содержания  данной  программы  является  одним  из  способов  мотивации  учащихся.  В  деятельности  детского объединения   происходит  соединение  обучения  с  реальной  социальной  деятельностью, творчеством.  Знание  основ  журналистики,  полиграфического  дела  способствует не только познанию  профессии,  но и является  прекрасным  подспорьем  для занятий  по  развитию  речи  младших  школьников. Являясь  одним  из мотивирующих  факторов,  введение основ  журналистики  способствует  реализации задач по развитию речи и решению главной задачи  воспитания – формированию  социально активной  личности.   Внеклассная работа становится своеобразной лабораторией творчества и сотрудничества преподавателя и учащихся, в которой модернизируются нетрадиционные для учебного процесса формы общения с миром слов.

              Цель  программы: формирование коммуникативной компетентности учащихся – развитие речи  школьников во всех ее формах: устной и письменной, во всех функциях: общения, сообщения, воздействия; навыков грамотной речи, как показателя общей культуры человека.

              Задачи:

 -       обеспечить  хорошую  языковую  среду  и  речевую  практику для учащихся, обогатить  речь, развить  интерес  к  произносительной  стороне  речи,  формировать  культуру  речевого  общения;

-  формировать умение использовать различные способы поиска, сбора, анализа информации; обогатить опыт по созданию собственной информации в устной и письменной форме, по ее оформлению и представлению;

-   обучить  основам  журналистики  и  газетного дела,  развивать  творческое  мышление,   умение  критически  и  аналитически  думать,  самостоятельно  брать  интервью,  свободно и логично  излагать мысли;

  -   расширить  кругозор  детей;

  -   воспитывать   толерантность, коммуникабельность,  формировать  культуру    общения  и поведения  в социуме.

       Срок  реализации    образовательной  программы   4  года.

 Программа  рассчитана  на  учащихся  1 – 4 классов,  возраст  обучающихся   7-11 лет.   Нагрузка  1 ч.  в  неделю.

Организация внеурочной деятельности младших школьников по данной программе основывается на следующих принципах: добровольности участия школьников, научности, сознательности и активности, доступности, связи теории с практикой, индивидуального подхода к учащимся и др.

Характеристика основных результатов

                                    Личностные результаты:

1. активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности;
2. проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных  (нестандартных) ситуациях и условиях;
3. проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей.

                                Метапредметные результаты:

4. планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, умение корректировать свои действия;
5. овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
6. готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация;
7. учебная и социальная самостоятельность; компетентность в решении проблем, в принятии решений.

                                     Предметные результаты:

8.    готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов во внеурочной  деятельности;
9.     умение моделировать  (представлять способ действия в виде схемы – модели,  выделяя все существенное и главное);
10.     овладеть  типичными  для  профиля  видами  деятельности  (анализ  текста, написание  творческих  работ,  интервьюирование,  поиск  информации,  редактирование).
11. пользоваться  разнообразными  языковыми  средствами  в  сочинениях  публицистического  характера;
12.  определять  стиль и тип  речи;
13.   владеть навыками  диалогового  общения;
14. умение вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других людей).

           Формы  и  способы  проверки  ЗУН:

-           тесты,  диктанты,  сочинения в  жанрах  журналистики;

-           игры:  «Интервью»,   « Что?  Где?  Когда?»,    «Знатоки  литературных  произведений», « Репортаж»;

-           дискуссии:  « Как  должен говорить  современный  журналист».  

Форма  подведения  итогов  реализации  программы -   выпуск  газеты  и  журнала.

                                         Тематическое планирование

                                                  Содержание   программы

                              Методическое  обеспечение  программы

                   Список  литературы

1. Акишина  А.А., Формановская Н.И.  Русский  речевой  этикет. – М.,  1978.
2.  Богданов Н.Г.,  Вяземский Б.А. Справочник  журналиста. – Лениздат,1971.
3. Львов М.Р.  Методика  развития речи младших  школьников. – М., 1985.
4.  О профессии  журналиста: Учебно – методическое  пособие.  Серия « Сельской молодежи о профессиях».  /  Под ред.  Э.А. Лазаревич.  – М.:ИСПС  РАО,  2004.
5. Рабочая  книга  редактора районной газеты: Опыт, методики, рекомендации / Под ред. Я.Н. Засурского. – М: Мысль, 1988.
6. Савельева Т.М.  Дар слова:  говорим по – русски. – М.,  1986.
7. Светлова  И.Е.  Развиваем устную речь. – М.,  ЭКСМО – Пресс, 2001. 
8.  Ушаков Н.Н. "Внеклассные занятия по русскому языку" (пособие для учителей) - М.: Просвещение, 1978.