«Активное обучение в начальной школе»
учебно-методический материал

Мастер- класс

для учителей начальных классов Урванского муниципального района КБР «Активное обучение в начальной школе»

20.10.2023г.

Альботова Зарета Тутовна, учитель МКОУ СОШ №1 с.п. Кахун

На этом мастер-классе мы сосредоточимся на методах активного обучения, которые помогут вовлечь учеников и сделать учебный процесс более интересным и запоминающимся.

Наш мастер-класс будет состоять из нескольких этапов:

Тема: Активное обучение в начальной школе

1. Введение (5 минут)

• Приветствие учителей и краткое представление.
• Объяснение целей мастер-класса: изучение методов активного обучения для улучшения процесса обучения в начальной школе.

2. Теоретическая основа активного обучения (15 минут)

• Обзор концепции активного обучения и его преимуществ.
• Объяснение различных методов активного обучения, таких как ролевые игры, групповые проекты, дискуссии и т.д.

3. Практические упражнения (30 минут)

• Мозговой штурм: учителя разделяются на группы и предлагают идеи для использования активного обучения в различных учебных предметах.
• Ролевая игра: учителя исполняют роли учеников и применяют методы активного обучения для изучения определенного тематического блока.
• Групповой проект: учителя формируют небольшие группы и разрабатывают учебный проект, используя активные методы обучения.

4. Обсуждение (20 минут)

• Участники мастер-класса делятся своими опытом и впечатлениями от практических упражнений.
• Обсуждение возможных проблем и способов преодоления трудностей при внедрении активного обучения в классной работе.

5. Подведение итогов и заключение (15 минут)

• Основные выводы мастер-класса и подведение итогов.
• Подчеркнуть важность внедрения активного обучения в учебный процесс начальной школы.

Помните, что важно подстраивать мастер-класс под конкретные потребности и интересы учителей. Также не забудьте создать поддерживающую, дружелюбную атмосферу, где учителя будут чувствовать себя комфортно и открыто общаться. Удачи в проведении мастер-класса!

1. Введение

Дорогие коллеги, рада приветствовать вас на мастер-классе по теме "Активное обучение в начальной школе"! Мастер-класс предоставит нам возможность разобраться в методах активного обучения, которые помогут сделать нашу классную работу более захватывающей и эффективной. Мы сфокусируемся на том, как создать интерактивные и увлекательные уроки, которые развивают творческое мышление и активно вовлекают учеников. Сегодня мы будем учиться друг у друга и вместе искать новые пути для улучшения нашего профессионального мастерства, активно обсуждать и применять методы, которые позволят нам создать атмосферу радости и исследований в наших классах, а также сделать обучение более значимым для каждого ребенка. Я уверена, что ваше участие и опыт сыграют важную роль в успехе этого мастер-класса.

2. Теоретические основы активного обучения

Мы исходим из того, что ученики лучше усваивают знания и развивают навыки, когда активно вовлечены в учебный процесс и имеют возможность самостоятельно исследовать, анализировать и создавать знания.

Вот некоторые из ключевых принципов, на которых строится активное обучение:

• Активное вовлечение: ученики активно участвуют в учебном процессе, выполняют практические задания, решают проблемы, участвуют в дискуссиях и самостоятельно исследуют тему.
• Построение знаний: активное обучение ориентировано на то, чтобы помочь учащимся строить собственные знания, умения и навыки, а не просто передавать им информацию.
• Коллаборация: сотрудничество и работа в группах стимулируют обмен идеями и опытом, а также развивают социальные навыки учеников.

Концепции активного обучения предполагают, что учебный процесс должен быть активным, интерактивным и вовлекающим для учащихся. Основная идея заключается в том, чтобы ученики становились активными участниками своего образования, а не пассивными слушателями.

Вот некоторые из основных концепций активного обучения:

• стимулирование самостоятельности: активное обучение стремится развивать у учащихся навыки самостоятельного мышления, исследования, анализа и принятия решений. Это позволяет им становиться более независимыми и ответственными за свою учебу и школьную жизнь.
• учебная активность и практика: ученики активно участвуют в учебном процессе, выполняют задания, решают проблемы, участвуют в дискуссиях и создают что-то новое. Такая активность способствует более глубокому усвоению материала и лучшему запоминанию.
• сотрудничество и коммуникация: активное обучение поддерживает сотрудничество и общение между учениками. Работа в группах способствует обмену знаний и опытом, а также развитию коммуникационных навыков.
• применение знаний в реальных ситуациях: активное обучение стимулирует учащихся применять полученные знания и умения на практике, решая реальные проблемы и задачи.
• индивидуализация обучения: каждый ученик уникален, и активное обучение предоставляет возможность адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности и интересы учащихся.
• развитие критического мышления: активное обучение подталкивает учащихся задавать вопросы, анализировать информацию, искать решения и оценивать результаты, что способствует развитию критического мышления.

Преимущества активного обучения:

• повышение мотивации: активные методы обучения делают уроки более интересными и увлекательными, что способствует повышению мотивации учащихся и их желанию учиться.
• улучшение понимания и запоминания: ученики, активно вовлеченные в учебный процесс, лучше понимают материал и легче запоминают его.
• развитие навыков применения знаний: активное обучение способствует развитию практических навыков и умений, которые ученики могут применять в реальной жизни

Рассмотрим несколько методов активного обучения: ролевые игры, групповые проекты и дискуссии.

Ролевые игры:

Ролевые игры - это метод активного обучения, при котором ученики играют различные роли, представляя персонажей или ситуации, связанные с изучаемой темой. Участники примеряют на себя определенные роли, чтобы решить проблемы, исследовать ситуации или демонстрировать знания через действия и диалоги. Этот метод стимулирует творческое мышление, развивает навыки эмпатии и помогает лучше понять различные точки зрения.

Групповые проекты:

Групповые проекты представляют собой совместную работу учащихся в малых группах для выполнения конкретной задачи или проекта. Групповые проекты позволяют ученикам разделить ответственность, обмениваться знаниями и опытом, учиться работать в коллективе и развивать коммуникационные навыки. Такие проекты могут включать исследования, создание презентаций, дизайн продукта или решение проблемы.

Дискуссии:

Дискуссии - это метод активного обучения, при котором ученики активно общаются друг с другом на определенную тему, обмениваются мнениями, аргументируют свои взгляды и слушают точки зрения других. Этот метод развивает навыки анализа и аргументации, а также учит учеников уважать мнения друг друга и строить аргументированные доводы. Дискуссии могут проводиться как в целом классе, так и в малых группах.

Каждый из этих методов активного обучения помогает создать интерактивную и стимулирующую образовательную среду, в которой ученики становятся активными участниками учебного процесса. Эти методы способствуют лучшему усвоению материала, развитию творческого мышления и социальных навыков, что делает учебный процесс более увлекательным и эффективным.

3. Практические упражнения.

• Мозговой штурм (коллеги разделяются на группы и предлагают идеи для использования активного обучения)

Для примера представляю свои идеи.

• Математика: игры с использованием математических карточек или игральных костей для развития навыков счета и решения математических задач; различные математические станции, где учащиеся могут заниматься разными математическими заданиями и играми; моделирование ситуаций из реальной жизни, связанных с математикой, например, разделение сладостей или расчет расходов.
• Русский язык и литературное чтение: ролевые игры, где учащиеся воплощают персонажей из книг и историй; письмо собственных историй или продолжение уже существующих сказок и рассказов; круглые столы для обсуждения книг и различных тем литературы, позволяющие ученикам высказываться и слушать друг друга.
• ИЗО и музыка: рисование на открытом воздухе и художественные прогулки для развития художественного восприятия и творческого мышления; музыкальные занятия с использованием различных музыкальных инструментов и элементов танца; изготовление художественных проектов, таких как макеты или аппликации, связанных с учебной темой.
• Физическая культура и спорт: учебные занятия на открытом воздухе, спортивные игры или физические упражнения на стадионе или во дворе школы; обучение основам спортивных видов, таких как футбол, баскетбол, теннис или волейбол; организация спортивных дней, включающих забеги, прыжки и эстафеты, чтобы способствовать активности и здоровому образу жизни учеников.

• Ролевая игра (учителя исполняют роли учеников)

Пример ролевой игры на уроке чтения в начальной школе с использованием метода активного обучения.

Тема: "Приключения главного героя"

Цель: Повысить понимание и эмоциональную связь учащихся с главным героем произведения.

Подготовка: выберите известное детское литературное произведение с ярким главным героем, например, "Колобок". Разделите класс на группы (по числу главных персонажей или событий) и предложите каждой группе изучить определенный участок текста.

Игровая часть: каждая группа играет роль главного героя или одного из персонажей и переживает его приключения.

Задайте группам вопросы, чтобы помочь им погрузиться в роль: "Что чувствует ваш герой?", "Какие препятствия ему приходится преодолевать?", "Какие решения принимает главный герой в различных ситуациях?" и т.д.

Попросите каждую группу представить свою ролевую игру перед классом, действуя и говоря от имени персонажей.

Обсуждение и анализ: после каждой ролевой игры проведите обсуждение, задавая ученикам вопросы, например: "Что вам понравилось в ролевой игре?", "Какие чувства вы испытывали, когда играли своих персонажей?", "Какие уроки и моральные ценности можно извлечь из приключений главного героя?".

Способствуйте обмену мнениями между учениками и восприятию их различных точек зрения.

Письменное задание: попросите учащихся написать короткий рассказ, продолжение приключений главного героя или оригинальное приключение своего собственного персонажа, используя вдохновение из ролевых игр.

Этот урок позволит учащимся вжиться в роль главного героя, а также способствует развитию творческого и критического мышления. В результате ученики лучше усвоят содержание произведения, а также сформируют позитивное отношение к чтению и литературе в целом.

Или, к примеру, учимся читать сказку "Красная Шапочка". 

Тема урока: "Приключения Красной Шапочки"

Цель урока: понимание основных событий сказки "Красная Шапочка" и развитие способности вживаться в роли персонажей.

Метод активного обучения: ролевая игра.

Ход урока:

1.Введение: учитель рассказывает учащимся о том, что сегодня они станут героями сказки "Красная Шапочка" и сыграют различные сцены из нее. Кратко вспомним сюжет сказки и познакомимся с персонажами: Красная Шапочка, бабушка, волк и лес.

2.Ролевая игра: разделите учащихся на группы, каждая из которых представляет одну из сцен сказки. Например: первая группа - начало сказки, вторая - встреча с волком, третья - посещение бабушки и т.д. Каждой группе предоставляется несколько минут на подготовку к сцене (выбор роли, обдумывание диалогов). Затем каждая группа представляет свою сцену перед классом.

3.Обсуждение: после каждой представленной сцены учитель проводит обсуждение с учащимися. Задает вопросы: "Что произошло в этой сцене?", "Какие чувства испытывали персонажи?", "Что они думали?", "Какие уроки можно извлечь из этой сцены?".

4.Заключение: учитель подводит итоги урока, обсуждает важные моменты из сказки и уроки, которые мы можем извлечь из истории. Поблагодарите учащихся за участие и их творчество.

• Групповой проект (учителя формируют небольшие группы и разрабатывают учебный проект, используя активные методы обучения)

Привожу пример учебного проекта с использованием активного обучения на тему "Исследование нашего города" для учащихся 4-го класса.

Тема проекта: Исследование нашего города

Цель проекта: познакомить учащихся с их родным городом, развить исследовательские навыки, коммуникацию и представить результаты в форме презентации.

Длительность проекта: примерно 4-6 недель.

Этапы проекта:

1.Подготовка: учитель объясняет учащимся цель проекта и объявляет тему "Исследование нашего города". Формируются группы из 3-4 учащихся.

2.Планирование: каждая группа выбирает определенный аспект города для исследования (исторические места, природные достопримечательности, культурные особенности и т.д.). Группы составляют план исследования, определяют методы сбора информации и делегируют задачи между своими членами.

3.Исследование: учащиеся собирают информацию о выбранном аспекте города, используя различные источники: интернет, книги, интервью, экскурсии и т.д. Группы записывают свои наблюдения, делают фотографии и создают карты и схемы.

4.Анализ и оформление результатов: группы анализируют собранную информацию и формулируют свои выводы. Учащиеся создают презентации, содержащие результаты своих исследований, фотографии и графику.

5.Представление проекта: каждая группа представляет свою презентацию перед классом. Затем учащиеся могут представить проекты и другим классам, родителям или пригласить представителей местных организаций.

6.Обсуждение и обратная связь: после презентаций проектов проводится обсуждение и задаются вопросы от класса. Учащиеся получают обратную связь от учителя и своих одноклассников.

7.Заключение: учитель подводит итоги проекта и поздравляет учащихся с успешным завершением исследования. Подчеркивает важность командной работы, исследовательских навыков и презентационных умений.

4. Обсуждение

По ходу внедрения активного обучения мы можем столкнуться с некоторыми проблемами. Ниже мы рассмотрим некоторые возможные проблемы и способы их преодоления.

• Сопротивление со стороны учеников: некоторые ученики могут проявлять сопротивление изменениям. Как мы можем преодолеть их сопротивление? Постепенно вводите активные методы, начиная с простых и интересных заданий. Создайте позитивную атмосферу, обсуждая преимущества активного обучения и вовлекая учеников в процесс принятия решений.
• Организационные сложности: активное обучение может потребовать дополнительных ресурсов, подготовки и времени. Необходимо заранее планировать  и структурировать уроки так, чтобы активные методы не занимали слишком много времени. Используйте готовые ресурсы и делитесь материалами с коллегами.
• Нехватка пространства и ресурсов: в некоторых случаях может быть ограничен доступ к материалам или недостаточно места для групповой работы. Используйте технологии и онлайн-ресурсы для поддержки активного обучения, используйте гибкие форматы обучения, такие как станции или ротации, чтобы справиться с ограничениями пространства.

5. Подведение итогов и заключение

Активное обучение - путь к успешному образованию. Активное обучение является эффективным методом, способствующим глубокому усвоению знаний и развитию навыков критического мышления и коммуникации. Это позволяет подготовить учащихся к современному миру, где важно уметь решать проблемы, работать в команде и применять знания на практике. Активное обучение способствует развитию личности учащихся, помогает им обрести самостоятельность, ответственность и уверенность в своих силах, а также способствует формированию положительного отношения к учебе и активному участию в учебном процессе. Каждый ребенок уникален, и активное обучение дает возможность адаптировать учебный процесс под его потребности и интересы.

Внедрение активного обучения в учебный процесс начальной школы имеет огромное значение и несет с собой множество позитивных аспектов, которые способствуют более эффективному образованию и развитию учащихся. Вот некоторые ключевые аргументы о важности активного обучения:

Я надеюсь, что наш мастер-класс оказался для вас плодотворным и вдохновляющим событием, которое помогло вам, дорогие коллеги, приобрести новыми идеи, которые позволят сделать учебный процесс более интересным, увлекательным и результативным для каждого ребенка.